1、“.....终于实现了自己的梦想。我们从彼得的身上可以挖掘出很多金子,所以我想以文本为载体,以朗读为桥梁,以合作为踏板,发挥学生的主体性地位为宗旨,积极主动地挖掘课堂中的闪光点,让孩子在语文课上也能不断找到属于自己的真金。新课标倡导自主合作探究的学习方式,强调凸显学生的感悟,让学生真正成为学习的主人。在课堂教学中,我从以下几点出发,带领孩子寻找金子抓关键词句,悟人物品质在课文学习过程中,我先指导学生自学第自然段,告诉他们体会人物的形象,首先要找到有关描写人物的句子,然后在句子中去寻找能表现人物品质的`词语,反复阅读和揣摩。学生通过蜂拥而至下子就能感受到淘金者的数量之多,无所获则能感受到他们失落的心情。通过对淘金者的分析指导,对于彼得的讲解就容易多了,孩子们根据关键的词句,逐渐从课文中感受到彼得不仅勤劳,而且还是个充满智慧,执着坚持的人。手脑并用,会读会思学习课文,不能单纯地看和说,也要让学生动动笔,学会多种学习方法。在课文第段的教学中,我出示自学要求......”。

2、“.....于是大家马上动笔开始寻找课文中的句子,然后很积极地来进行交流,根据他们的回答,再逐分析。而且这种动笔的地方往往要求学生通过默读方式进行,这有利于学生静下心来思考问题。其余地方我则通过自由读,指名读和赛读等方式进行学习。小组学习,锦上添话为了有效利用课堂教学时间,在课前我先让学生合作完成前臵性作业,在课堂学习过半后,让他们再小组讨论和修改,这时他们对课文有了更深入的理解,对于彼得的辛劳也有了同感,所以对彼得的全部精力付出有了更多见解。有的小组写彼得起早贪黑地培育花苗,暴风雨来临还为花苗搭起帐篷,夜幕降临时还在辛苦劳作等等。这些文字为寻找真金真是锦上添话呀。拓展延伸,挖掘真金根据对课文的整体把握基础上,孩子们知道了彼得的真金不是那含金量高的金子,而是成功的秘诀,想要获得财富需要通过自己辛勤地付出。于是我让他们把自己的梦想比作金子,问他们的金子在哪里,是如何找到自己的真金。他们有的说我的金子在舞台上,我要坚持不懈地练习,就能找到真金。有的说我的金子在教室里,我要努力读书......”。

3、“.....是啊,在不知不觉中,他们已经发现了自己的金子,并且潜意识中有为金子奋斗的信念,真为他们高兴!但是这节课中仍然有不足之处,就是开头的时候,老师的牵引太多,抓得太紧,没有放手,所以以后教学中要注意,让学生自主学习,要放宽心去让他们去学。本文对年级的孩子来说,比较丰富,道理比较深刻,因而需要我们教师巧妙设计,深入浅出地带领学生完成趟精神之旅。所以我想自己以后还有很多地方需要改进。带着学生去淘金金子教学设计篇作者佚名转贴自转载点击数第课时教学目标阅读理解课文,领悟课文内涵复习检查出示词语,指名认读。淘金者绝大多数彼得〃弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现坑是后鼻音,盆是前鼻音分段指名读课文,读后评议。回顾课文快速读课文你读懂了什么？课文题为金子,你能围绕课文,按照情节的发展,围绕金子说几句话吗？根据课文内容来把大家刚才说的整理下。板书绝大多数人无所获扫兴离去彼得〃弗雷特埋头苦干灰心失望偶然发现若有所悟全力培育找到真金大家看看课文的内容......”。

4、“.....有没有什么值得我们探究的地方？为什么绝大多数淘金者无所获,而彼得却找到真金？为什么彼得刚开始时埋头苦干,结果是灰心失望,最后却实现梦想,找到真金？问题是针对课文提出的,答案还得从课文中去找,让我们再来细细地读好课文。我们要逐步学会通过认真地阅读课文,从课文中发现问题,在阅读中有所收获。阅读理解课文第自然段自由读第段这段中有个词蜂拥而至,什么叫蜂拥而至？像蜂群似的拥挤着来到说明来的人怎么样？很多为什么有这么多淘金者蜂拥而至？听说希望所以他们在河床上挖出许多大坑。结果如何？无所获,扫兴离去谁能读好这段,读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样种巨大的心理变化。指名读,齐读第自然段在众多的淘金者中,彼得〃弗雷特也是其中员。指名读第自然段你觉得他和其他淘金者相比,有什么相同和不同？同样满怀希望,不同的是,他更吃苦耐劳从哪里看出他更吃苦耐劳？不甘心默默地埋头苦干几个月翻遍结果如何呢？没有发现丁点儿失望连都没有准备离开读到这里,你对彼得的遭遇有什么想法？是啊,命运真是太残酷了......”。

5、“.....却把他的希望完全敲碎。彼得〃弗雷特开始时不甘心落空,正是因为他相信像他这样付出劳动,定会有所收获,定能实现梦想而事实却敲碎了他的梦想,他不得不准备离开。第－自然段命运真的如此不公平吗？如果彼得就此离去,那么他的命运就会截然不同,也就不会有我们今天所看到的这个故事。来,我们来读读接下去又发生了什么？自读－自然段。你们知道彼得最后怎么样了？齐读第段彼得实现了他的梦想,成了唯找到真金的人,你们觉得他的真金是指什么？收获鲜花财富实现梦想他说话时是怎样的心情？非常骄傲对,也就是不无骄傲。那他为什么会成为唯有所收获的人呢？再读读－自然段,圈出你觉得能反映彼得之所以成功的原因的词和句。学生交流发现若有所悟全部精力发现彼得发现了什么？描述下他所看到的情景若有所悟,他悟到了什么？你觉得他的想法有没有道理？很有根据你举得彼得是个怎样的人？有心人聪明人全部精力彼得不但是个有心人,而且非常吃苦耐劳,这点我们从上文已经感受到了。他把自己的全部精力付诸行动。想想,培育花卉要做哪些工作......”。

6、“.....而彼得却找到真金？为什么彼得刚开始时埋头苦干,结果是灰心失望,最后却实现梦想,找到真金？学生交流同学们说的真好,能在阅读中发现问题,并能通过不断的阅读思考探究解决这些问题,你就是个会读书的人。彼得从他的经历中明白了,生活有没有欺骗他？他脚下的这片土地有没有亏待他？现在你对彼得最后所说的话有没有什么新的理解？再来好好第段。真金指什么？财富美好生活明白了生活的真谛看着彼得〃弗雷特骄傲的笑容,从他的经历中,我们可以这样说要想,只有。彼得〃弗雷特实现了自己的梦想,你有什么梦想呢？从彼得〃弗雷特的故事中,你对实现自己的梦想有了什么想法？阅读后有所领悟,还能举反,对自己的人生有所帮助,你不仅是个会读书的人,还是个把书读活了的人。课后练习写写观察文中插图,想像彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的,把它写下来。彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么,把自己的想法写下来......”。

7、“.....搜索本课的课题关键的两个字可以查找更多资料。本站第范文地址本文转载带着学生去淘金金子教学设计篇作者佚名转贴自转载点击数作者张延群教学目标运用已有的识字经验和方法,学会坑附等个生字,理解新词,能正确流利有感情地朗读课文,通过对课文的诵读品味,读懂课文内容。以学定教,通过创设情境讨论朗读补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力朗读能力和评价能力。感悟彼得〃弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的劳动,终于获得了成功。使学生懂得必须依靠顽强的毅力智慧的头脑和勤劳的双手来获得成功的道理。教学目标能有感情地朗读课文。理解课文内容,懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。畅谈梦想,祝愿梦想成真。教学重难点通过朗读讨论,理解彼得最后说的话第课时教学要求能正确流利有感情地朗读课文。能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学过程由梦想引入课文同学们,我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空,经过不懈的努力,现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想......”。

8、“.....金子我想大家都知道,它是种贵重的金属。今天,我们就来学习个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。自读课文。要求读准字音,读通句子,难读的词句多读几遍。检查自读情况。自学课文。要求借助工具书或联系上下文理解词和句子。看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？检查指名朗读课文,及时评价。通过认真的聆听,相信同学们定看出来了故事的主人公是谁？他有什么样的梦想？他开始有没有实现梦想？无所获后来他有没有实现呢？找到真金回答上面的问题。再请你快速默读课文,找找哪里写了彼得无所获？哪里写了他找到真金？作业写字。组词。第课时教学目标能有感情地朗读课文。理解课文内容,懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。畅谈梦想,祝愿梦想成真。课前谈话同学们,我们平时积累了很多名言,你最喜欢哪句名言,愿意跟大家说说吗？同学们知道的名言可真不少。从名言中,我们不仅获得了很多知识,而且懂得了不少道理。相信通过今天的学习,你们会懂得更多。教学过程复习旧知,导入新课......”。

9、“.....起读。板金子通过上节课的学习,你们知道彼得的梦想是什么？板梦想过渡那么,他的梦想到底有没有实现呢？整体感知,学生质疑轻声读读－自然段,想他的梦想有没有实现？交流,你是从哪里看出来的？出示我是惟找到真金的人！我的金子就在这块土地里。初读彼得的话轻声读这句话。谁愿意读给大家听？读着读着,你们有什么疑问吗？小结同学们真爱动脑筋,提出了很多有价值有水平的问题。老师想了想,其实你们的问题都可归纳为这样个问题这里的真金指什么,他是怎么找到真金的？如果这个问题解决了,那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧！首先请同学们认真读§小节板真金突出重点,读议课文。自读自悟,学习§。轻声读读§,想想你读懂了什么？交流出示§指导读好第句就在他即将离去的前个晚上,天下起了倾盆大雨,并且下就是天夜。师描述同学们瞧,坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整,松软的土地上长出了层绿茸茸的小草,你会想些什么？想象看到这些生机勃勃的小草......”。