1、“.....找找躲起来的积木块导语有的小组领先了,有的小组暂时落后,不过没关系,我又造了幢房子,房子里有些积木很顽皮,像玩捉迷藏样躲了起来。让我们仔细观察,把藏起来的积木找出来。出题准备好了吗？请问这幢房子有几层？每层有几块？共有几块积木建成？重点移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。数数相同数量的积木房。出题我用积木造了幢房子,请你们用好方法数数,每幢房子各由几块积木建成的？形式将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上块积木。验证移去屋顶,拆层演示重点提问房子有几层？每层有几块？共有几块？小结数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现......”。

2、“.....不多数,也不漏数看不见的那些积木。活动过程话建筑,赢积木。激趣想不想造幢喜欢的房子？过渡今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造幢房子？那就请你们就分成组在数积木游戏中赢取更多的积木。争回答,数积木。大班数学《数积木》教学设计（3篇）。造幢房子把分数。重点鼓励各组建造出点数上有难度有多层有重叠的房屋集体点数时层层数清楚。学做小小建筑师。要求每队派个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好！重点观察每组搭的房子是否与图纸上的样,各组搭建点数的方法。验证他们搭的房子与图纸上的样吗？记录的对不对呢？小结虽然各队拿到的图纸看起来不样......”。

3、“.....所以搭出的房子是相同的。延伸。小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子,考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！教学反思今天的活动较为顺利的开展了,也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的课多研研讨的课例,反思路走来获得成功的的原因,我觉得有a关注细节的设计计算活动教具多,对环节间的小结语要求也高,在这次组织活动前教案在我的脑海中次次的过电影,把握了每个环节的细节要点孩子合作中可能的状况每次小结重点提炼和梳理的内容重难点落实的方式。细节决定成败,活动前我让个个环节都顺溜了,我想这也是活动活动成功的重要因素之吧！b注重互动的有效性我的教学对象是群大班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动......”。

4、“.....无形中提高了生生互动的有效性。。活动过程话建筑,赢积木。激趣想不想造幢喜欢的房子？过渡今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造幢房子？那就请你们就分成组在数积木游戏中赢取更多的积木。争回答,数积木。数数相同数量的积木房。出题我用积木造了幢房子,请你们用好方法数数,每幢房子各由几块积木建成的？形式将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上块积木。验证移去屋顶,拆层演示重点提问房子有几层？每层有几块？共有几块？小结数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以层层的数清楚,不多数......”。

5、“.....验证移去屋顶,拆层演示重点提问房子有几层？每层有几块？共有几块？小结数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以层层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的那些积木。找找躲起来的积木块导语有的小组领先了,有的小组暂时落后,不过没关系,我又造了幢房子,房子里有些积木很顽皮,像玩捉迷藏样躲了起来。让我们仔细观察,把藏起来的积木找出来。出题准备好了吗？请问这幢房子有几层？每层有几块？共有几块积木建成？重点移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。准备正方体小积木；积木房图片若干；记录用纸和笔流程话建筑......”。

6、“.....你喜欢怎样的房子,为什么呢？激趣想不想造幢喜欢的房子？过渡今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造幢房子？那就请你们就分成组在数积木游戏中赢取更多的积木。争回答,数积木数数相同数量的积木房导语听清题目哟！出示相同数量积木建造的不同房子出题我用积木造了幢房子,请你们用好方法数数,每幢房子各由几块积木建成的？形式将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上块积木。大班数学《数积木》教学设计（3篇）。延伸导语小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子,考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！教学反思今天的活动较为顺利的开展了,也达到了我预期的效果......”。

7、“.....反思路走来获得成功的的原因,我觉得有a关注细节的设计计算活动教具多,对环节间的小结语要求也高,在这次组织活动前教案在我的脑海中次次的过电影,把握了每个环节的细节要点孩子合作中可能的状况每次小结重点提炼和梳理的内容重难点落实的方式。细节决定成败,活动前我让个个环节都顺溜了,我想这也是活动活动成功的重要因素之吧！b注重互动的有效性我的教学对象是群大班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动,也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会,无形中提高了生生互动的有效性......”。

8、“.....我却徜徉在城南旧事里自由生长。翻开书,跟着主人公英子来到了惠安馆。宋妈说秀贞是疯子。英子可不那么觉得,我也不那么觉得。秀贞遍遍地说着她那可爱的小桂子,给小桂子做了那么许多的衣服。她在漫长的时间里想念着小桂子和小桂子的爹。她说,只要和小桂子起找到小桂子的爹,她的病就好了。这么明白的个人,她怎么能是疯子呢？秀贞和小桂子来到了火车站,英子病了,我哭了月日天气多云我们看海去！我们看海去！金红色的太阳,从海上升起那个躲在草地的人,问了次又次,我是好人还是坏人？英子说她分不清天和海,也分不清好人和坏人。我也分不清。但是我知道,他并不是单纯的小偷。他是那没出息的哥哥......”。

9、“.....那怎么办呢？他卖掉了自己,却又次又次地问,自个是不是好人。你们说,他是好人吗？月日天气小雨英子的爸爸说英子,不要怕,无论什么困难的事,只要醒着头皮去做,就闯过去了。就这样,十岁的英子,开始做大人。现在家里就数她最大。她在心里默念着,爸爸的花落了,我已不再是小孩子。放好小学毕业证,英子准备去医院见爸爸最后面。走出家门,站在清亮的大街,英子从来没有如此镇定过。因为她闯过去了,她得做大人了！长亭外,古道边,芳草碧连天秀贞和小桂子走了,蹲在草地的那个人走了,爸爸也走了他们教会英子爱和付出。最后她成长,我也在她的故事里成长了！大班数学数积木教学设计篇活动目标在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法......”。