1、“.....本节教材在此基础上进步提出猜想,进行探究,集中个目标探究阿基米德原理,这样循序渐进,同时减少了本节课的容量,易学便教。另外,教材没有给出具体的实验步骤,而只给出实验设计的基本思路,并用明了的图示提示实验方法,有利于培养学生的观察能力和自主探究的能力。本节教学重点阿基米德原理及其探究过程是本节教学的重点。本节教学难点学习阿基米德原理时,由于学生的认识水平所限,常有些容易混淆的概念,例如浸在和浸没的区别,排开液体的体积和物体体积的关系等,因此,正确理解阿基米德原理的内容,是本节课教学的难点。教学流程复习旧知师提问上节我们学习了浮力的概念,那么什么是浮力呢？回答浮力是浸在液体中的物体受到的液体向上和向下的压力差师用秤重法测量物体受到的浮力时......”。

2、“.....观察弹簧测力计的示数怎么变化的,请大家想想为什么呢？学生感受活动把空的饮料瓶轻轻的压入水中不要装满,观察水面的变化,并且说说你手臂的感受。。明确实验目的浮在水上的木块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系？实验步骤按课本图进行将实验数据填在下表中,并写出结论。出示课前写好的小黑板结论学生分组实验教师巡回指导。总结几个实验小组分别汇报实验记录和结果。教师总结得出漂浮在水上的木块受到的浮力等于它排开的水受到的重力。按本节课文实验的说明,参照图进行实验。用溢水杯替代作溢水杯用的烧杯。教师简介实验步骤。说明注意事项用细线把石块拴牢。石块浸没在溢水杯中,不要使石块触及杯底或杯壁。接水的小桶要干净,不要有水。结论学生分组实验教师巡回指导。总结由几个实验小组汇报实验记录和结果。总结得出浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等......”。

3、“.....AB两个金属块的体积相等,哪个受到的浮力大？教师启发学生回答由于,F浮G排液ρ液〃g〃V排,AB浸入同容器中的液体,ρ液相同,但,VB排VA排,所以FB浮FA浮,B受到的浮力大。例本节课本中的例题。提醒学生注意认真审题弄清已知条件和所求的物理量。确定使用的物理公式,理解公式中每个符号所代表的物理量。在相同的物理量符号右下角写清角标,以示区分解题过程要规范。按本节课文实验的说明,参照图进行实验。用溢水杯替代作溢水杯用的烧杯。教师简介实验步骤。说明注意事项用细线把石块拴牢。石块浸没在溢水杯中,不要使石块触及杯底或杯壁。接水的小桶要干净,不要有水。结论学生分组实验教师巡回指导。总结由几个实验小组汇报实验记录和结果。总结得出浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。初二物理《阿基米德原理》教学设计（2篇）......”。

4、“.....并写出结论。出示课前写好的小黑板结论学生分组实验教师巡回指导。总结几个实验小组分别汇报实验记录和结果。教师总结得出漂浮在水上的木块受到的浮力等于它排开的水受到的重力。初二物理《阿基米德原理》教学设计（2篇）。过程与方法经历探究阿基米德原理的实验过程,进步练习使用弹簧测力计测浮力。情感态度与价值观通过阿基米德原理的探究活动,体会科学探究的乐趣；通过运用阿基米德原理解决实际问题,意识到物理与生活的密切联系。重点难点由于上节课探究了认识浮力,本节教材在此基础上进步提出猜想,进行探究,集中个目标探究阿基米德原理,这样循序渐进,同时减少了本节课的容量,易学便教。另外,教材没有给出具体的实验步骤,而只给出实验设计的基本思路,并用明了的图示提示实验方法,有利于培养学生的观察能力和自主探究的能力......”。

5、“.....本节教学难点学习阿基米德原理时,由于学生的认识水平所限,常有些容易混淆的概念,例如浸在和浸没的区别,排开液体的体积和物体体积的关系等,因此,正确理解阿基米德原理的内容,是本节课教学的难点。教学流程复习旧知师提问上节我们学习了浮力的概念,那么什么是浮力呢？回答浮力是浸在液体中的物体受到的液体向上和向下的压力差师用秤重法测量物体受到的浮力时,需要采用哪些具体的步骤？生先测重力g；再测视重f拉；浮力f浮gf拉老师讲解浮力的测量方法次称重法可以直观的看出物体所受到的浮力大小师看看视频演示实验,观察弹簧测力计的示数怎么变化的,请大家想想为什么呢？学生感受活动把空的饮料瓶轻轻的压入水中不要装满,观察水面的变化,并且说说你手臂的感受......”。

6、“.....学习用阿基米德原理计算物体所受浮力的大小。阿基米德原理是流体静力学中的条基本定律,是解决浮力问题的重要依据之。从知识体系上来看,本节内容是在定性探究浮力大小跟哪些因素有关的基础上,进步定量探究浮力的大小,是上节知识的延续和深化,并为下节进步学习物体的浮沉条件奠定基础教法建议本节是让学生在实验探究的基础上归纳总结阿基米德原理,所以让学生做好探究浮力大小的实验,是学好本节课的关键。浮力的产生及阿基米德原理的学习向来是初中物理教学的难点之。为了在这部分给学生的学习做好铺垫搭好台阶,修订教科书利用前面学过的液体内部不同深度压强不同的知识,分析了浮力产生的原因；另外,从浮力与排开液体的体积有关与液体的密度有关,引导学生得出与排开的液体所受的重力有关。这样就较原教科书的设计梯度更小些,利于学生理解。不然学生在得出排开的液体越多所受的浮力越大后......”。

7、“.....学情分析教材通过探究浸在液体中的物体所受的浮力大小与物体排开液体所受重力的关系,归纳出阿基米德原理。当然,根据阿基米德原理的数学表达式f浮g排液,还可推导出f浮,从而了解浸在液体中的物体所受的浮力大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关,而与其它因素无关。但在实际教学中,由于初学生的思维多停留在感性阶段,抽象思维能力还比较薄弱,学生很难完全理解这点,更不能熟练应用。因此,进行阿基米德原理内容教学之前,首先安排了课时时间,让学生探究影响浮力大小的因素。通过探究影响浮力大小的因素,使学生亲身感受浸在液体中的物体所受的浮力大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关,而与物体的材料形状物体在液体中所处的深度无关。同时,通过该探究活动,也可培养学生研究解决问题的方法探索问题的精神和合作交流的能力。这切,都能为学习阿基米德原理打下很好的基础......”。

8、“.....并通过课内课外个体合作的相结合,提高获取信息分析信息和处理信息的能力,培养学生的自学能力,独立钻研的精神以及创造性思维的方法,让学生真正成为学习的主人教学目标知识与技能知道阿基米德原理,会用阿基米德原理进行有关的简单计算。初二物理《阿基米德原理》教学设计（2篇）。初物理阿基米德原理教学设计篇初物理阿基米德原理教学设计篇教学要求方法和结论。简单问题。教具学生分组实验器材溢水杯烧杯水小桶弹簧秤细线石块。布置作业本节课文后的练习各题初物理阿基米德原理教学设计篇教学分析教材分析本节的主要内容有探究阿基米德原理；用阿基米德原理解释轮船漂浮的原因,学习用阿基米德原理计算物体所受浮力的大小。阿基米德原理是流体静力学中的条基本定律,是解决浮力问题的重要依据之。从知识体系上来看,本节内容是在定性探究浮力大小跟哪些因素有关的基础上,进步定量探究浮力的大小......”。

9、“.....并为下节进步学习物体的浮沉条件奠定基础教法建议本节是让学生在实验探究的基础上归纳总结阿基米德原理,所以让学生做好探究浮力大小的实验,是学好本节课的关键。浮力的产生及阿基米德原理的学习向来是初中物理教学的难点之。为了在这部分给学生的学习做好铺垫搭好台阶,修订教科书利用前面学过的液体内部不同深度压强不同的知识,分析了浮力产生的原因；另外,从浮力与排开液体的体积有关与液体的密度有关,引导学生得出与排开的液体所受的重力有关。这样就较原教科书的设计梯度更小些,利于学生理解。不然学生在得出排开的液体越多所受的浮力越大后,总是很难想到为什么要称排开的液体所受的重力。学情分析教材通过探究浸在液体中的物体所受的浮力大小与物体排开液体所受重力的关系,归纳出阿基米德原理。当然,根据阿基米德原理的数学表达式f浮g排液,还可推导出f浮......”。