1、“.....初步体会除法的意义。学情分析学生年龄小开始接触除法要有定困难,所以要通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆摆数数来体会除法的意义教学目标结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。掌握除法算式的读法写法,并认识除法算式各部分的名称。会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。培养学生解决问题与数学思考的能力。重点除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。难点用除法表示等分的过程。教学准备多媒体教学仪器及自制课件学具准备香蕉图片张,小棒袋。教学过程情境创设同学们你们家里来过客人吗？通常你用什么来招待客人呢？你们真是热情懂礼貌的好孩子。你们知道吗,今天,智慧老人家来了两位特殊的客人,既不是淘气和笑笑,也不是机灵狗,而是两只可爱的小猴子。智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐,看看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把根香蕉分给只小猴子,怎样分才公平呢？平均分谁能说下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉,你们愿意吗？好,这节课我们就来学习分香蕉......”。

2、“.....请你用学具代替香蕉分分。谁来说说你分的结果？如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法,知道把根香蕉平均分成份,每份是根吗？你真了不起。大家知道吗,把些东西平均分成几份,求每份是多少,可以用除法计算。屏显÷÷叫什么名字？除号长什么模样啊？中间有横,上面有个小圆点,下面也有个小圆点,大小样,对得很整齐。领学生读遍除号除法算式的读法和各部分的名称。是表示什么？这又表示什么？是平均分的香蕉的总数,写在了除号的前边。是表示平均分成的份数。写在除号的后边。瞧瞧,我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把根香蕉平均分成了份。你知道,这个除法算式该怎样读吗？这个除法算式读作除以。跟读遍。分得的结果是每份根,把写在等号的后边。分的是香蕉,单位名称应该是什么？练练。除法算式的读法看图意说出除法算式。大家读得可真整齐。那么,下边这些除法算式你也会读吗？我会读。÷÷÷÷大家读得真响亮。我们已经知道了......”。

3、“.....用除法计算。活动把根香蕉平均分成份,每份根。如果今天,智慧老人家来的不是只小猴子,而是只,那根香蕉,又该怎样分呢？我想大家定行,小组里的同学块来,组长做好分工和组织,人出主意,人摆图片,人写除法算式,。比比哪个小组的分法多,谁的除法算式最漂亮。学生交流操作说说分分写写。板书÷根算式表示什么？同学们,除法算式里,除号娃娃已经有了自己喜爱的名字除号,屏显除号你知道吗？除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。你知道吗？除号前边香蕉的总数叫被除数。除号后边表示平均分成份的叫除数。等号后边的分得的结果叫商。活动小组交流其他分法。根香蕉除了可以平均分成份,或平均分成份,还可以平均分成几份？把根香蕉平均分成份,每份是。算式÷根把根香蕉平均分成份,每份是。算式÷根把根香蕉平均分成份,每份根,算式÷根教师同学们真聪明,能把根香蕉平均分成那么多不同份数,列出那么多个整齐的除法算式,真了不起。这就是咱们今天学习的新课。请同学们打开课本p分香蕉......”。

4、“.....那么,你认识了什么,特别开心？你学会了什么,特别高兴？教师总结今天我们都认识了除号和整齐的除法算式。巩固深化帮助小兔分木材。大森林里小兔家正在装修房子,它要把这根木材平均分成份,可它弄不清每份有几根。你们能帮助它吗？÷根这根木材除了平均分成份,还可以平均分成几份呢？÷根；÷根；÷根帮助小刺猬分果子。仔细观察图,提数学问题。个果子平均分给只小刺猬,每只小刺猬运几个果子？根据图意列算式,并说出你是怎样知道商是多少的？实践应用调查生活中哪些问题可以用除法算式来表示。你有什么收获？北师大小学数学年级上分香蕉教学设计篇教学目标结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。掌握除法算式的读法写法,并认识除法算式各部分的名称。会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。培养学生解决问题与数学思考的能力。教学目标结合分分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。掌握除法算式的读法写法,并记住除法算式各部分的名称......”。

5、“.....其中知识与技能目标理解用除法表示等分的过程。了解除法算式的读法以及各部分名称。情感态度与价值观目标小组同学团结协作,积极参加学习活动。教学重点理解用除法表示等分的过程,了解除法算式的读法以及各部分名称。教学难点在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,能够把平均分的过程用除法算式来表示,能够理解除法算式的意义并加深体会。说教法学法。教学时,教师先请学生用摆棒或图示的方法独立解决根香蕉平均分成份,每份几根？有了正确答案后,教师写出相应的除法算式,并解释它是如何表示平均分香蕉的过程及结果的,也就是结合问题情境说明算式中每个数与符号的意义,以及算式的读法。继续让学生独立解决根香蕉平均分成份,每份几根？并尝试写出相应的除法算式来表示平均分的过程与结果,与书上写的算式比较是否致,说说它表示的实际意义。结合具体情境描述除法算式的意义是不容忽视的。在此基础上,向学生介绍除法算式中各部分的名称。还可以进行还可以怎样分的变式练习,尝试用除法算式表示平均分的过程及结果......”。

6、“.....说教学设计。谈话导入。观察主题图说说在图上你看到了什么这幅图表达了什么意义？学生畅谈设计意图引起学生的学习兴趣,联系学生的生活实际,创设问题情境,激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢的童话故事引入新课,不仅能激发他们的兴趣,而且还能让他们很好地展示自己的智慧。探索新知。分分,说说。活动用小棒代替香蕉分分学生动手操作把根香蕉平均分成份,每份根,可以用除法算式表示÷根算式读作除以等于在算式里叫做被除数,叫做除数,叫做商学生动手操作,汇报。设计意图培养学生动手操作,从中感悟。活动根香蕉平均分还可以怎样分？动手分分？÷根÷根÷根÷根学生动手操作汇报设计意图培养学生善于观察思考,使学生在分香蕉的具体环境中,建立除法算式与等分活动之间的联系,并加深体会。写写,读读,认认。像这样,把根香蕉平均分成份,每份根,我们可以用除法算式来表示。板书÷＝根表示有根香蕉,表示两只小猴,表示每只分得根。读作十除以等于。猜猜,分分。人小组讨论......”。

7、“.....再写算式。设计意图通过分分的活动,引导学生不断地体会通过除法可以简洁明了地表示个整体分成若干个相同的部分这过程。巩固练习完成书上的p第小题设计意图进步的体会等分与除法算式之间的联系。说出每个算式中的被除数,除数,商。÷÷÷变式练习设计意图培养学生的抽象能力。例写出下列的除法算式。把平均分成分,每份是。被除数是,除数是,商是。有个苹果,每个放盘,可以放盘。除以等于。实践应用个小朋友分组去参加大课间活动,有多少中分法？怎样分？用除法算式表示。同座讨论,列出除法算式÷÷÷÷÷÷÷小结。请学生谈谈这节课的收获。设计意图培养学生总结归纳的能力。。教师大家读得真响亮。我们已经知道了,把些东西平均分成几份的时候,可以请除号娃娃帮忙,用除法计算。下面,看漂亮的图片,你能列出整齐的除法算式吗？我能行。分钟平均分份,每份几根？可以用什么方法来计算呀？÷平均分成份......”。

8、“.....再列式。可以用除法计算；教师把些东西平均分成几份,求每份是多少,可以用除法计算。写得数。分钟教师大家读得好,说得也好。哦,瞧我们,这根香蕉是分完了,可我们的除法算式还没有写完呢。把根香蕉平均分成份,是÷,分得的结果是什么？屏显咱们应该请哪个数字娃娃在等号后边做客呢？学生试说分得的结果,每份香蕉都是根。教师分得的结果是每份根,把写在等号的后边。教师分的是香蕉,单位名称应该是什么？学生根。屏显根。教师同学们,把根香蕉平均分成份,求每份几根？我们可以请什么运算符号来帮忙？用什么方法计算？学生请除号。用除法计算。教师谁能读出完整的除法算式,表示把根香蕉平均分成份,每份根。学生试读。和你的朋友比比谁读得最好。教师我们把些东西平均分成几份,求每份是多少,可以用除法计算。大家说,除法是不是很了不起呀。除法算式各部分的名称。分钟教师同学们,除法算式里,除号娃娃已经有了自己喜爱的名字除号,屏显除号你知道吗？除法算式里其它的数字娃娃也想要个名字......”。

9、“.....你知道吗？屏显被除数除数和商除号前边香蕉的总数叫被除数。除号后边表示平均分成份的叫除数。等号后边的分得的结果叫商。这根香蕉还可以怎样分？用除法算式表示。想想。独立完成。教师香蕉可真香啊,我们已经把这根香蕉平均分成了份,分给了只猴子,每份根。如果不是只猴子要吃香蕉,那可怎么办？你还可以怎样分？你能不能再想想办法,把这根香蕉平均分成不同的份数？说说。先小组内说说,再集体说说。教师把你的想法和你的同学说说,最好能和别人想的不样,那才了不起。学生汇报口答。分分,再列出除法算式。教师我想大家定行,小组里的同学块来,有的出主意,有的摆图片,有的写除法算式。比比哪个小组的分法多,谁的除法算式最漂亮。学生交流操作说说分分写写。分钟教师大眼睛,看老师。学生汇报实物投影操作两题÷根÷根其他口答÷根÷根÷根教师板演黑板。分钟阅读课本p分香蕉。学生小结。分钟教师同学们真聪明,能把根香蕉平均分成那么多不同份数,列出那么多个整齐的除法算式,真了不起......”。