1、“.....指导学生带着羡慕的语气读好第自然段；学生汇报父亲没有钱买高级的玻璃灯时,借助课本上的插图体会家里的贫穷。出示平时所用的学习方法读课文,抓住关键词语,说说表现了什么；找出最使自己感动的语句,谈谈自己的感悟自由学习第大段,然后全班汇报交流。学生自由发言词语早上吵醒很暗的光线才这些词表现了父亲为了给我做冰灯起得很早,很辛苦；用力词可以表现出父亲做冰灯很不容易；急忙表现了我心疼父亲；把按下表现了父亲怕我被冻着了；心疼我。出示句子冰太凉,每磨阵,父亲就会停下来,用衣角擦擦手,把手放在棉衣里暖会儿学生通过理解体会加点的动词,感悟父亲为了能让我有盏透亮的冰灯,忍受着刺骨的寒冷,点点坚持下去,很艰难做冰灯。可以体会到父亲的爱子心切,父爱的伟大无私；父亲的手碰着了我的手,他的手真凉啊！我的鼻子发酸,心里直后悔,真不该找父亲摇盏能透亮的灯笼。我为什么后悔了？因为我看到了父亲的辛苦,后悔自己的任性给父亲带来了这么大的麻烦。出示父子对话急忙喊他爹......”。

2、“.....不冷。小心冻着,要过年了。指导分角色朗读我与父亲的话,体会父爱子子爱父,骨肉相连,父子情深的感人场面,父母对孩子的爱是不要求回报得的那种情感。学习最后个自然段,出示文字这年春节,我的灯笼是最特别的。小伙伴们都称赞我的冰灯,连大军也有点羡慕我。过了几天,灯融化了,变成了片水。但是,从此留在了我的心里。我提着冰灯时的心情怎么样？体会我的灯笼的最特别之处,我提着冰灯时的心情？骄傲温暖自责后悔以及留在我心里的是什么？是份浓浓的亲情联系生活实际,体验父爱,表达亲情。说件发生在你和父亲之间让你感动的事情？教师出示诗歌。大家起朗读欣赏。出示本班学生发表在语文报上的我要感谢妈妈感恩诗歌。全班同学起朗读。教师和学生起总结,结束课程。北师大版年级上册冰灯教学设计篇教学目标了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的关爱。理解父母的心情。有感情的朗读课文。教学重点了解故事情节,体会父爱的伟大。教学过程导入同学们,哈尔滨的冰灯节就要开幕了,今天,我就和同学们提前去欣赏。出示冰灯图片学生谈自己的感受......”。

3、“.....冰灯非常美丽。阳光下的冰灯晶莹如玉,月光下的冰灯万紫千红。今天我们起学习篇与冰灯有关的文章。教师板书课题冰灯生齐读初读课文,整体感知,解决生字。自读课文,标注段落,圈画生字。小组合作识字。整体读文,巩固生字,读通句子。教师指名分段读课文。要求读的同学声音要高,其他同学认真听,根据字音正误给与评价。学生评价结合同学们的评价通读课文。做到熟练朗读研读课文,感悟体验。小组合作学习段,谈谈学习的收获。生班内交流收获。教师引导学生体会灯笼对孩子们的重要,及父亲答应给我做灯笼的喜悦心情。父亲答应给我做灯笼我的心情非常高兴,但文章后面为什么说我后悔了呢？生默读课文段,从文中划出相关的句子。班内交流教师引导学生抓住用力太凉很暗等词语体会父亲做冰灯不容易。指导感情朗读通过大家的朗读,我深深的感受到做冰灯不容易,但父亲仍然给我做,从中能体会到什么？生交流父亲爱自己的孩子。教师引导学生进步找出体现父亲爱孩子的句子,抓住重点词语赶快把按下,有感情的朗读。父亲如此疼爱自己,当看到父亲做冰灯这样辛苦时......”。

4、“.....借机引导学生用边hellip;hellip;边hellip;hellip;练习口语表达。如果你就是作者,你会对父亲说什么？齐读段,思考我提着冰灯时的心情怎样？学生班内交流过了几天,冰灯融化了,但它从此留在了我心中。分析冰灯能留在我心中的两层原因。冰灯很特别冰灯凝聚着父亲深深的爱拓展延伸,行为指导每个人都有疼爱自己的父母,我想我们与父母之间也有些感人的小事,愿不愿意与大家共同分享。生班内交流在学生的交流中教师引导学生要懂得疼爱父母,帮父母做力所能及的事情。北师大版年级上册冰灯教学设计篇〖学情分析〗随着当地经济的发展和学生家庭生活水平的提高,学生需要的东西几乎所有的家长很轻易地买到,所以学生对课文描述的故事感觉会比较遥远,对父亲的爱体会也比较肤浅。因此,课堂教学注重创设情境,引导学生通过感悟品味语言文字,将自己的感情融于课文内容,更容易体会父子之间的情意,懂得无论在什么情况下,父母都以不同的方式表达着对子女的关爱。〖教学目标〗个生字......”。

5、“.....师谁和大家说说你感到的父爱。生我看到小饭桌有溜肉段,和爸爸说我想吃,那天中午我爸爸就给我做了溜肉段,那是他打电话问别人学着做的。我知道,那盘溜肉段就是爸爸的爱。生我的小车子扎了,我爸修了晚上,第天,我又骑上小车子了。这也是爸爸的爱。生我叔叔家买了台游戏机。我去玩,给弄坏了。我以为爸爸能打我呢。结果他没打我,帮叔叔修理好了游戏机,还给我买了个新的游戏机,那就是爸爸的爱。师他们说得老师都感动了。爸爸是如此地疼爱我们,文中小作者是怎么对爸爸的呢？生小作者也爱爸爸。师从哪能看出来呢？生他让爸爸到被里暖手。生他后悔就是爱爸爸。生他说把冰灯留在心里,也是记住爸爸的爱。师大家看得真明白,说得也很清楚。那么你想怎么对待爸爸妈妈呢？生我好好学习,考上大学,回报爸爸妈妈。师不错,可有点远,现在我们能为父母做些什么？生我帮爸爸妈妈做家务,洗碗擦桌子,扫地。生到他们过生日的时候,我给他们礼物。师小时候,爸爸妈妈给你洗过脚吗？生洗过。师今天,让你给爸爸妈妈洗次脚,你能洗吗？生能。师那好,今天的作业......”。

6、“.....并且写成篇日记。看谁做得好。看谁写得好。结束让我们带着真挚的情感,再把课文朗读遍,进步体会父母的爱,表达子女对父母的爱。执教反思冰灯这节教学结束了,我还沉浸在课文那浓浓的亲情中,沉浸在课堂上学生那活跃的思维中。如今的孩子,享受着亲人的爱已习以为常。感受别人的爱却很迟钝。真诚回报亲人的为数不多。本节课,通过对课文的品读理解,感悟和拓展。擦亮了学生读爱的心灵之眼。有的学生下课还围着我说老师今早我还感到爱。出门时她让我系围巾,怕我冻着。尤其是洗脚日记这课外延伸,还有颇多趣事乐事感人事。个学生学写道我给爸爸洗脚,以为爸爸的脚很臭,结果,爸爸的脚不香也不臭。又个学生写到。妈妈说养女儿真好,还能给妈妈洗脚。我感到给妈妈洗脚,她很幸福,我很快乐。班级有个学生的父亲是聋哑人,只装车挣钱。这个孩子写道爸爸的脚上有土又有泥,还有水泡,我点点洗着,块块撮着,爸爸哭了,我也哭了,我要好好学习,长大再不让爸爸干这么重的活。也许我执教的这节课还有许多不足......”。

7、“.....实录评析语文课程标准上讲阅读教学是老师学生和文本者之间的对话过程。听完张老师执教的冰灯这课,我深深地被感动着。我被这篇优美的文章所表达的父子情深所感动。被张老师为孩子搭建的平台所感动,为孩子们精彩的发言所感动。张老师在本节课中真正起到了组织引导激励的作用。引导着孩子和书本次次地对话,在充分的对话中,孩子们感受到了浓浓的亲情。张老师趁热打铁,又将话题引入到生活之中。让孩子们想想在自己的生活中有没有感人的事,这也是张老师把学语文延伸到家里,延伸到学生的情感中的种巧妙的做法,既培养了孩子们的思维能力,又培养了孩子们的表达能力。更重要的是使孩子们爱自己的父母,受到了深刻的情感教育,使维目标有机地统在起。冰灯是北方的孩子非常熟悉的事物,在熟悉的事物中,孩子们的心灵又经受了次洗礼,得到了净化。同时,张老师还特别注重学习方式的转变,注重评价在课堂教学中的作用。北师大版年级上册冰灯教学设计篇〖学生分析〗宁安市是黑龙江省的个小镇,这里有着北国特有的物产及人文景观。我所执教的班级有名学生......”。

8、“.....他们有思维活跃自信心及表现力强的特点。冰灯这篇课文的教学时间恰逢岁末年初,正值隆冬。北国的孩子爱冰雪,冰雪铸就了代代北方人粗旷豪放纯朴的性格。做为冰城雪乡的孩子,对冰灯的感受更是亲切,加上这篇课文浓浓的亲情及北方特点,学生乐于品味,利于达到维目标。〖教学目标〗,体会父亲对儿子的那份爱。,从而用实际行动去爱自己的父母。〖教学实录〗导入师上节课学习了这篇课文,你已经知道了什么？生我知道了作者看到大军有漂亮的玻璃灯,也让他爸给他做个。生我知道爸爸很爱他。给他做了个最漂亮的冰灯。品读感悟,深入理解师这篇课文语言朴实,感情真挚,相信通过这节课的学习,你会有更大的收获。首先请大家有感情地朗读课文,看哪部分最让你感动。生读,师巡视师谁来说说哪部分最让你感动？生我看到爸爸给我做冰灯的时候和爸爸的对话部分,我最感动。师把这部分最有感情地读给大家听。师请你自己找同学说说听了你的朗读有什么感受。生选付贵彬生张帆,你读得很有感情,尤其是爹,你到我这里来暖暖手这句我听出了你关心爸爸。就是你读的我不冷......”。

9、“.....要过年了不像爸爸的语气。爸爸的声音再粗点,就更好了。生谢谢你付贵彬师付贵彬评得真好,爸爸的声音是要再成熟和深沉些,表现出父亲疼爱儿子那种亲切的感情。生对,我就是这么想的,没说出来。学生自由汇报,发表自己的意见。当学生回答孩子们过年有提着灯笼走街串巷的习俗,那是过年最大的乐趣和享受时,可以让学生联系上下文理解走街串巷和习俗等词语,并联系自己实际生活说说自己了解到的当地过年的习俗；当学生回答是因为羡慕大军的灯笼时,指导学生带着羡慕的语气读好第自然段；学生汇报父亲没有钱买高级的玻璃灯时,借助课本上的插图体会家里的贫穷。出示平时所用的学习方法读课文,抓住关键词语,说说表现了什么；找出最使自己感动的语句,谈谈自己的感悟自由学习第大段,然后全班汇报交流。学生自由发言词语早上吵醒很暗的光线才这些词表现了父亲为了给我做冰灯起得很早,很辛苦；用力词可以表现出父亲做冰灯很不容易；急忙表现了我心疼父亲；把按下表现了父亲怕我被冻着了；心疼我。出示句子冰太凉,每磨阵,父亲就会停下来,用衣角擦擦手......”。