1、“.....圈画不认识的字,想办法认识它。,相互正音。,相机正音。感悟课文,引导想象过渡现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界。,他看到的影子是什么样子的呢？再读课文。么时候什么地方看到了自己的影子？指名答齐读,引起了他的兴趣。他看到的影子是什么样子的呢？我挥挥手,影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳,影子也蹦蹦跳跳。我做什么,它就做什么。引读小结小作者看到的影子是我挥挥手,我蹦蹦跳跳,我做什么,假如你和小作者都在路灯下,你想对着影子做什么,让它也这样做?出示句子我,它也。‚嘿！我怎么变成了白雪公主真有趣啊！‛我看到影子什么样？那么什么情况下,我变成白雪公主里的小矮人的呢？出示句子走着走着,我离路灯越来越,我的影子竟然越来越,我变成白雪公主里的小矮人了。小结原来,我离路灯远近不样,影子长短就会随着变化,多有意思啊！‚影子会儿跑到会儿又跑到我的左面去了。‛影子怎么和我捉迷藏的呢？引读课文小结影子就像调皮的小孩子样,就不要你捉到！儿歌小结出示儿歌我挥手,影子挥手,我蹦跳......”。

2、“.....离灯越近它越矮,离灯越远它越高。还会和我捉迷藏！影子给你留下了怎样的印象呢？出示词语有趣看到这调皮有趣的能像魔术师般变来变去的影子,你想向他提个问题吗？我们的小作者也有问题要问,谁来问问？你们认为小作者是个怎样的孩子？板好奇课外延伸,总结全文其实我们生活中有许多神奇有趣的现象,只要你像小作者样乐于观察勤于思考,敢于发问,也定能找到生活中藏着的小问号。看画面,提问题。生活是美丽神奇的,愿我们小朋友像课文中的‚我‛样,怀着颗好奇的心,开动好思的小脑筋,勤用好问的小嘴巴和好观察的小眼睛,从神奇美丽的世界中发现更多秘密！北师大版年级我的影子教学设计篇教学内容北师大教材语文年级上册第单元第课教学目的正确流利地朗读课文。会认个生字,会写个生字。教学重点知道影子为什么会变来变去的原因。通过学文,激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究。教学方法激趣法实验法引导法自主探究法顺学而导法等教学准备台灯写好字的‚红苹果‛图片小黑板教学过程做小实验,导入新课出示台灯,做小实验同学们......”。

3、“.....请大家仔细观察,你发现了什么现象？老师关掉教室所有的灯,使教室光线比较暗,有利于实验的效果。学生的注意力更加集中,兴趣及高。老师右手拿起台灯,打开灯后,将左手伸到灯前,对着教室前面的白墙壁,让手的影子投射到墙上。关掉手中的台灯,打开教室的灯问你刚才看到了什么？学生争先恐后地回答看到了墙壁上手的影子你觉得它有趣吗？有趣这的确是件很有趣的事,老师在灯光下找见了手的影子,那么,我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？今天老师带领大家来学习篇课文。出示课题我的影子由出示台灯,告诉学生要做实验,引发学生兴趣,接着关掉教室的灯,为实验创造氛围,激发了学生兴趣,急于想看到将会发生什么？当看到墙壁上手的影子时,新鲜惊奇有趣,句‚我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？‛学生兴趣昂然,这时出示课题〈我的影子〉,显得是水到渠成的事了。北师大版二年级《我的影子》教学设计（12篇）。学习准备手电实物。观察阳光下自己的影子......”。

4、“.....沉默不开口。你停它也停,你走它也走。初步感知课文自读课文,标出不认识的生字,运用学过的办法认出生字看上下文猜字看拼音查检字表问别人查字典请生尝试读课文。听课文录音,要求听清字音。分析句子的语气,再尝试读课文。全班齐读,自我评价。合作识字小组交流类字,相互帮助。小老师领读词组。学文解趣,点燃火花随机学习课文自然段。丁丁说自己的影子很有趣,你认为呢？从哪些地方能看出影子有趣？学生读课文,说说自己读到的内容,全班交流。这是丁丁在哪里照出来的影子？你们还知道在哪里有影子？学习第自然段,探究影子的变化。齐读第自然段。质疑影子为什么会变来变去呢？学生进行实验讨论交流。手电实物照照影子汇报抓住两点A要有影子,必须要有光和形。B影子的变化是因为光源或者形的位置发生了变化。户外活动,实践强化在操场的阳光下做上几个动作,边做边观察自己的影子的变化,是不是和丁丁说的样有趣？课外延伸,自主探索回家或上学的路上课间十分钟夜间注意观察自己或物体的影子的变化,并记录下来......”。

5、“.....激发学生对自然界中的些现象产生兴趣,愿意去观察自然现象,去了解探索些最简单的物理知识。关键词影子变来变去好奇兴趣正文教学内容北师大教材语文年级上册第单元第课教学目的正确流利地朗读课文。会认个生字,会写个生字。教学重点知道影子为什么会变来变去的原因。通过学文,激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究。教学方法激趣法实验法引导法自主探究法顺学而导法等教学准备台灯写好字的‚红苹果‛图片小黑板教学过程做小实验,导入新课出示台灯,做小实验同学们,你们看老师今天带来了什么？认识吗？台灯我要做个实验,请大家仔细观察,你发现了什么现象？老师关掉教室所有的灯,使教室光线比较暗,有利于实验的效果......”。

6、“.....兴趣及高。老师右手拿起台灯,打开灯后,将左手伸到灯前,对着教室前面的白墙壁,让手的影子投射到墙上。关掉手中的台灯,打开教室的灯问你刚才看到了什么？学生争先恐后地回答看到了墙壁上手的影子你觉得它有趣吗？有趣这的确是件很有趣的事,老师在灯光下找见了手的影子,那么,我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？今天老师带领大家来学习篇课文。女生读感叹句！男生读问句。比较‚嘿‛‚啊‛男女生交换读。变化着的影子更可爱了。难怪小作者会发出惊叹。齐读最后句。‚真有趣啊！‛学习第自然段。想象读,丰富表象老师读第自然段。这个影子可真是变化多端呀,这自然段中影子又是怎样变化呢？板书前后左右变化多端句式训练因为影子像魔术师样变来变去的,小作者用了个样的词语,你们发现吗？课件示个‚会儿‛的加点你还知道谁和影子样是魔术师吗？会儿这样。会儿那样？老师给小朋友请来了位魔术师。看看它是谁？,怎么变魔术的？课件示白云图学习第自然段。师同学们的想象真神奇。看着板书......”。

7、“.....我们给他编首儿歌吧。影子影子,真,我挥手,它,我蹦跳,它,能变短来能变,还会和我！同学们编的儿歌恰当地写出了影子的特点。加上动作读读。儿歌小结板书影子影子,真有趣,我挥手,它挥手,我蹦跳,它蹦跳,能变短来能变长,还会和我捉迷藏！课件示儿歌,你想向他提什么问题吗？,谁来问问？齐读最后段。谁能替影子回答这个问题？示课件如果你还想了解更多影子的知识,就让我们保持颗好奇心,回家后继续观察影子的变化,查阅十万个为什么？,或者请教科学课的老师。课外延伸,总结全文看画面,提问题。课件示画面其实我们生活中有许多像影子样神奇有趣的现象。如果你也像小作者样,充满好奇,也许课件示画面,师巡视,学生提问,配音乐有天,我走在公园里,我忽然发现课件示热气球升空的图片有天,我走在大街上,我忽然发现课件示霓虹灯的图片有次下雨后,我忽然发现,为什么？课件示雨后彩虹图片有次,课件示吹泡泡的图片小结神奇的东西也是平常所见的。小朋友可以像课文中的‚我‛样,怀着颗好奇的心,开动好思的小脑筋......”。

8、“.....从神奇美丽的世界中发现更多秘密！认真观察,书写生字。好奇心使人们心中的盏明灯,可以照亮我们的眼睛,让我们去发现大千世界的秘密。我们看看明灯的‚灯‛是怎么写的。课件示‚灯‛。北师大版年级我的影子教学设计篇‚趣‛满课堂我的影子第课时教学设计佚名教材分析我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文北师大版年级上册第单元中的篇课文。影子是光学现象,文章围绕形和影子光源和影子,动作和影子几方面写‚我‛观察到的现象,‚我‛的想象以及‚我‛的感觉,个活泼好奇孩子的形象跃然纸上。设计思路谜语导课,引起兴趣。趣学教材,小组交流讨论实验相互合作,得出答案。户外观察,进行实践创新。课后扩展,满足好奇心。学生分析年级学生,已经基本脱离了幼儿时期的幼稚,他们对任何事情都充满了好奇心,对什么事情都想弄个明白,课间休息时,常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短,问东问西。学习目标熟读课文,理解影子是怎么形成的,以及影子的变化规律。从而激发学生的好奇心。认读本课个类字,会口头组词扩词；能写好本课的个生字......”。

9、“.....如会用‚会儿会儿‛练习说话。培养学生善于观察的好习惯。学习重点熟读课文,认读个类字；写好个生字,会用‚会儿会儿‛练习说话,培养学生的好奇心。学习难点理解影子的形成以及影子的变化规律,培养学生的观察能力。北师大版二年级《我的影子》教学设计（12篇）。生我发现这些影子的形状不样,有大的,有小的,有时在我左边,有时在我右边,有时在我前边,有时又在我后边话还没说完,生插话到‚对呀,如果光线在左边,影子就在右边,光线刚好跟影子的方向相反。‛生对,影子大小要看时间和光线发出的位置,像早上和傍晚时,影子就比人大,中午影子就比人小。我有试过,如果把烛光放低,影子就变大,把烛光放在高过头顶的地方,影子就变小。师同学们眼睛真亮,观察得这么仔细,老师真是佩服你们！生活处处皆学问,只要留心观察你就会有收获。我们书中也有位小朋友,他把观察到的影子写出来了,我们块去看看吧！实践证明,实施开放式的教学,不仅培养学生的开发思维和创新能力,而且使学生在轻松愉快中掌握了新知识。教完这篇课文,我感到无比轻松和愉悦......”。