1、“.....选择电阻线材料时,应从锰铜合金和镍铬合金中,选用。导线电阻rω导线电阻rω铜锰铜合金铁镍铬合金师生起分析学生记忆单位和读法学生回答学生分组实验,教师巡视指导学生完成探究报告,得出结论师生起讨论学生带问题自学学生思考定要强调电压相同强化单位词头的代表作用实施情感教学目标以课本上数值的条件作为引入,较好注重科学探究,提倡学习方式多样化构建新的评价体系突出类比,理解记忆从生活走向物理,从物理走向社会并注意学科渗透,关心科技发展巩固所学知识小节这节课我们学习了电阻的概念,知道了导体中都有种阻碍电流的性质,我们把它叫做电阻；其单位是以物理学家欧姆的名字命名的,其它的单位还有千欧和兆欧,我们要知道它们间的单位换算。。电阻min问题为什么铜导线与铁导线的用途不同呢？同是导体为什么它们导电能力又有不同呢？实验课本图－实验装置,把铁丝和铜丝分别接入电路,观察下灯泡的亮度有什么不同？先将铁丝接入电路,合上开关,观察小灯泡的亮度。将铁丝换成长短粗细相同的铜丝,合上开关......”。

2、“.....现象接铜丝时灯泡亮,铁丝时灯泡暗。学习重点电阻的概念学习难点影响电阻大小的因素教学方式演示法观察法讨论法课型实验探究教具与媒体接线板演示用电流表干电池组开关导线若干小灯泡长短粗细相同的铁丝及铜丝各段酒精灯投影仪教学程序内容与教师活动学生活动设计依据创设情境,引入新课min实验导入用电池灯泡开关导线组成个简单电路,闭合开关,观察灯泡亮度；换个规格不同的灯泡,再次观察灯泡的亮度,发现灯泡变暗了。为什么电压样,这个灯泡却变暗了呢？看来同样是灯丝,有的灯丝容易导电,有的却不容易导电,今天我们就研究导体的这种差异。进入新课,科学探究导体和绝缘体min容易导电的物体叫做导体。不容易导电的物体叫做绝缘体。6.3 电阻　教学设计（2篇）。常用单位千欧kω,兆欧mωkωω；mωω。名人倚事欧姆灵巧的手艺是从事科学实验之本,他的家境十分困难,但从小受到良好的重陶,父亲是个技术熟练的锁匠,还爱好数学和哲学。父亲对他的技术启蒙,使欧姆养成了动手的好习惯,他心灵手巧,做什么都像样......”。

3、“.....如果只会动脑不会动手,那么就好像是用条腿走路,走不快也走不远。欧姆要不是有这手好手艺,木工车工钳工样样都能来手,那么他是不可能获得如此成就的。影响电阻大小的因素min问题影响电阻大小的因素有哪些呢？［师］请同学们看书p几种长m,横截面积mm的金属导线在℃时的电阻值比较几种材料导线的电阻值,能得出猜测出影响电阻大小的因素吗？猜想电阻的大小可能与长度横截面积材料温度有关。设计实验应该采用控制变量的方法去研究。学习重点电阻的概念学习难点影响电阻大小的因素教学方式演示法观察法讨论法课型实验探究教具与媒体接线板演示用电流表干电池组开关导线若干小灯泡长短粗细相同的铁丝及铜丝各段酒精灯投影仪教学程序内容与教师活动学生活动设计依据创设情境,引入新课min实验导入用电池灯泡开关导线组成个简单电路,闭合开关,观察灯泡亮度；换个规格不同的灯泡,再次观察灯泡的亮度,发现灯泡变暗了。为什么电压样,这个灯泡却变暗了呢？看来同样是灯丝,有的灯丝容易导电,有的却不容易导电......”。

4、“.....进入新课,科学探究导体和绝缘体min容易导电的物体叫做导体。不容易导电的物体叫做绝缘体。6.3 电阻　教学设计（2篇）。电阻min问题为什么铜导线与铁导线的用途不同呢？同是导体为什么它们导电能力又有不同呢？实验课本图－实验装置,把铁丝和铜丝分别接入电路,观察下灯泡的亮度有什么不同？先将铁丝接入电路,合上开关,观察小灯泡的亮度。将铁丝换成长短粗细相同的铜丝,合上开关,观察小灯泡的亮度。现象接铜丝时灯泡亮,铁丝时灯泡暗。总结光敏电阻是；热敏电阻是。思考与练习r,若将它们均匀拉长为原来的倍,它的电阻为。,导体中才有电阻,与通过它的电流的大小无关福州根据下表中数据回答安装家庭电路时选用导线时,应从铜线和铁线中,选用线,制作个滑动变阻器,选择电阻线材料时,应从锰铜合金和镍铬合金中,选用。导线电阻rω导线电阻rω铜锰铜合金铁镍铬合金师生起分析学生记忆单位和读法学生回答学生分组实验,教师巡视指导学生完成探究报告......”。

5、“.....较好注重科学探究,提倡学习方式多样化构建新的评价体系突出类比,理解记忆从生活走向物理,从物理走向社会并注意学科渗透,关心科技发展巩固所学知识小节这节课我们学习了电阻的概念,知道了导体中都有种阻碍电流的性质,我们把它叫做电阻；其单位是以物理学家欧姆的名字命名的,其它的单位还有千欧和兆欧,我们要知道它们间的单位换算。如何类比电阻与材料有关系呢？如果道路本身状况良好,通过就容易,道路本身就坑坑洼洼,则通过它就困难,即电阻与材料有关。半导体及超导的相关内容min让学生看书。回答下列问题。？什么是热敏电阻？？视频半导体与超导体的应用。影响电阻大小的因素长度横截面积材料和温度。半导体及超导的相关内容光敏电阻热敏电阻。课后反思这节课是第节的第个课时,主要讲电阻的概念单位及影响电阻大小的因素,教材中对影响电阻大小的因素虽没提到,但下课时滑动变阻器的原理也是需要它的,另外这个实验也有很多物理方法渗透其中,对学生是很有好处的......”。

6、“.....进步锻炼了学生的动手能力,也扩大了学生的知识面。关于电阻是导体的种性质的论断学生理解不好,有的还怀疑,这个问题现在提出来,待到得出欧姆定律后,再解释就会透彻了。光敏电阻和热敏电阻如果能结合实际的物品展示给学生就更好了,它在许多自动化控制方面有着不可替代的作用,让学生接触下高科技的东西对它们兴趣的提高是有很大帮助的。电阻教学设计篇电阻教学设计知识和技能知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；知道电阻及其单位,能进行电阻的不同单位之间的变换；知道影响电阻大小的因素,电阻是导体本身的性质,能根据决定电阻大小的因素,判断比较不同导体电阻的大小。过程和方法重点培养学生的科学探究精神与自主学习方法。情感态度价值观通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用,开阔视野；让学生建立将物理知识应用于生活,服务于人类的意识。重点电阻的概念；影响电阻大小的因素。难点电阻是导体本身的性质。自制电阻定律演示器,节干电池,只演示电流表,个开关,废日光灯管的灯丝图......”。

7、“.....酒精灯个,小灯泡只,电源个,导线若干。课时提问将只灯泡个演示电流表节干电池和个开关连接成电路,并读出电流表的示数位学生到前面来连接电路,其他同学审查连接过程是否正确用电阻定律演示器做演示实验将导线ab代替灯泡连入上述电路,闭合开关,读出电流表的示数；再将导线cd代替ab,接通电路,读出电流表的示数,两次示数不同提出问题上述两次实验,用的都是节干电池,也就是说电压相同,那么两条导线中的电流大小为什么不同呢？原来,导体能够通过电流,但同时对电流有阻碍作用以金属导体为例,金属导体中定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而形成对电流的阻碍作用,在物理学中用电阻这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小在相同的电压下,导线ab中通过的电流大,表明ab对电流的阻碍作用小,导线ab的电阻小；导线cd中通过的电流小,表明cd对电流的阻碍作用大,导线cd的电阻大不同导体,电阻般不同,电阻是导体本身的种性质这部分教材是通过演示实验引出电阻的概念......”。

8、“.....为讲授决定电阻大小的因素作好准备,并说明电阻是导体本身的性质板书〈电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小,用字母r表示在国际单位制里,电阻的单位是欧母,简称欧,符号是ω〉提出问题导体的电阻既然是导体本身的种性质,你猜猜它跟哪些因素有关？你能不能设计组实验来证明你的猜想是否正确？提示电阻是否跟材料长度导线的粗细有关在学生提出猜想的基础上加以归纳,用图所示的装置做下面组学生实验研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关交代新课开始的实验所用的导线是锰铜线ab和镍铬合金线cd,将电流表示数填入表内表研究导体的电阻跟材料的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻ab锰铜相同相同相同cd镍铬合金提问分析实验数据,可以得到什么结论？导体的电阻跟导体的材料有关研究导体的电阻跟它的长度是否有关用镍铬合金导线cd和ef做实验,将实验测出的电流表示数填入表内表研究导体的电阻跟长度的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻cd相同米相同相同ef米提问分析实验数据......”。

9、“.....都相同时,导体越长,电阻越大研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关用镍铬合金线cd和gh做实验将实验测出的电流表的示数填入表内表研究导体的电阻跟横截面积的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻cd相同相同s相同ghs提问分析实验数据,可以得到什么结论？导体的材料长度都相同时,导体的横截面积越小,电阻越大导体的电阻跟长度横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻,街道越长,街面越窄,行人受到阻碍的机会越多同理,导体越长越细,自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多导体的电阻还跟什么因素有关？请大家看下面的演示实验图演示实验把铁丝线圈或日光灯管的灯丝按图接入电路,用酒精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后,演示电流表的示数有什么变化提问从电流表示数的变化,得到什么结论？导体被加热后,它的温度升高,电流表示数变小,表明导体的电阻变大,这说明导体的电阻还跟温度有关,对大多数导体来说......”。