1、“.....前面我们学习了以内的数,想想,还会数吗?,从数到师说数,生拍对口令,找的对子数引入分;请看;这有几支铅笔?支送给小朋友支......”。

2、“.....看谁这节棵听讲最专心,举手最积极......”。

3、“.....齐读,男生读,女生读,指名读学例齐读算式算式表示什么?人组拿出小棒动手摆摆交流;想想除了摆小棒还可以怎么算?汇报用数数的方法,还可以用分成看算式摆小棒口算学例师指导生在田字格里书写算式,先描在算......”。

4、“.....最标准评比听算课间放松分拍拍手点点头甩甩背跺跺脚十我坐直达标训练分填在书上书第页找朋友游戏师那得数找算式送信游戏邮筒上写得数站在前,听口令......”。

5、“.....你学到了什么,有什么收获?以内数的减法教学设计篇内容;讲例例,处理第页至页目标;认识减号和减法算式探索减法的算法养成看图的习惯......”。

6、“.....并会解答重难点;从连动性的副图中提出减法问题的算理教具准备;例多媒体课件;送信卡片;找朋友卡片教学过程前提测评;分小朋友,前面我们学习了以内的数,想想,还会数吗?,从数到师说数,生拍对口令......”。

7、“.....支送给小朋友支,还剩几支?会算吗?这节课我们就齐来探索以内的减法比比,看谁这节棵听讲最专心,举手最积极......”。

8、“.....你能看着这两幅图提个数学问题吗?用算式表示认识减号表示从里面减去个还剩个读算式;领读,齐读,男生读,女生读,指名读学例齐读算式算式表示什么?人组拿出小棒动手摆摆交流;想想除了摆小棒还可以怎么算?汇报用数数的方法......”。

9、“.....先描在算,比比看谁写得最规范......”。