1、“.....感受作者对阅读的热爱,逐步培养阅读的习惯。重点难点感受作者对阅读的热爱,体会作者选择本书培伴自己旅行的理由及反复读书的方法。感受作者对阅读的热爱,逐步培养阅读的习惯。教具准备重点句投影。教学过程回顾上节课内容。。作者只带本书上路的原因和方法。品味语言。通过学习,我们知道了作者会带上本书陪伴自己的旅程,是因为点击课件引说个句子引导学生提问。读了这句话,你能提出什么问题吗？比比,谁提的问题最有价值。学生汇报指名读有关的句子。投影句子a‚你喜爱的书就像个朋友真想不到你懂这个！‛这里把书比作了朋友,每次见到朋友,感觉都是不样。特别是‚真想不到你懂这个！‛好像是又对朋友发现有了个的发现,这个发现非常的意外,叫人惊讶。？指名说相机指导感情朗读。a‚你每天都回家我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美。‛这句把看书比作是回家样,即使是非常的熟悉了,但偶然还会有新的发现。小结读书也是这样,不管你看过多少遍,总能从本书中发现新东西。你有这样的感受吗？交流。过渡语就因为这样......”。

2、“.....遍又遍地读那本书。汇报交流怎样遍又遍的读？想想‚我‛读那本书的方法到底是怎样的？聪那些语句看出‚我‛在遍遍地读,你从中感受到什么？汇报交流‚为什么本你喜爱的书就是位朋友,也是处你随时想去就去的故地？‛这句话中把什么比作了什么？把书比作了朋友和故地。作者为什么这样比？说说你的理由。布臵作业向大家推荐你喜欢的本书,让大家读了你的文章,也对这本书产生浓厚的阅读兴趣。读读‚阅读链接‛神奇的书,把自己的感受用几句话写下来。板书设计走遍天下书为侣朋友家故地假设比喻反问列举走遍天下书为侣教学设计篇〘教材简析〙这是英国作家尤安〃艾肯的作品,作者采用浅显易懂的语言,走遍天下书为侣则在层层递进的假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷；提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获；设问反问比喻等写作方法的灵活运用,更是让文章魅力无穷。阅读此文,我们仿佛与作者对话,感受着作者爱书如友爱书如家的美好情怀。引领我们爱读书,会读书,享受读书带来的乐趣,养成阅读的习惯......”。

3、“.....读书明理,读书启智。中今中外,关于读书的名言真是数不胜数。本文作者采用层层深入的表达方法新颖别致的比喻强烈的反问等方法引导学生用真心去阅读,用热情去拥抱书籍,用科学的方法去反复品读,不断思考,几番欣赏,寻找新知,总结收获,与书共鸣,读出自我用名人读书名言激励自己,联系自己读书实践体验,感受读书带来的无穷乐趣,养成读书的好习惯。并在多样的语言实践中陶冶性情,习得方法,达到工具性与人文性的统。〘教学目标〙认识个生字,会正确读写‛伴侣娱乐百音盒毫不犹豫趟背诵零次编写某种‛等词语；背诵自己喜欢的段落。能正确流利有感情地朗读课文,把握主要内容,感受作者对阅读的热爱,并受到启示；逐步培养学生‚以书为侣‛的阅读习惯。通过多种形式地读,领悟作者的观点,体会假设设问反问比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出‚本你喜爱的书就是,也是‛。阅读神奇的书,感悟比喻拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言,增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。〘教学重点〙把握主要内容,体会作者的情感......”。

4、“.....〘教学难点〙理解反复读本书的原因和方法。〘课时安排〙课时。〘课前准备〙让学生搜集名人读书的故事或读书名言。把相关的句子制作成课件。〘教学过程〙第课时漫谈引入,激趣导入同学们,如果有这样个机会,让你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带样东西供自己娱乐,你会选择什么呢？在设想中,让学生尽情地说出自己的选择和理由,然后引出课题,激发学生的阅读兴趣。刚才大家谈了很多,我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有这样个人,她说课件出示如果你问到我,我会毫不犹豫地回答‚我会选择本书。‛请大家读读这句话,你读出了什么味儿？相机理解‚毫不犹豫‛的意思,朗读体会。‚毫不犹豫‛的意思是点也不迟疑,很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上,自己会坚决地选择本书,表达了对书喜爱的程度,鲜明地亮出了自己的观点。朗读体会‚我‛对书的痴爱。《走遍天下书为侣》教学设计（17篇）。体会‚毫不犹豫‛的意思点也不迟疑,坚决果断她对常人难以作出选择的问题,会坚决地选择本书,你体会出什么了？读出坚定的语气......”。

5、“.....作者自己提出问题,自己回答,这叫设问句。你能不能也自己试着说个设问句？抽生交流。分角色读第自然段女生问,第自然段男生答。小结由此可见,作者的回答坚决果断,她的回答是走遍天下书为侣。侣是什么意思？那题目你是怎么理解的呢？知道了作者的选择你有什么话想说？为什么只带本书？这本书她怎么读？深入学习课文同学们接着读课文,找出作者以书为侣的原因与方法理解作者以书为侣的理由茫茫旅途,究竟是什么原因能让作者长久地以书相伴而不厌倦？交流,重点体会。你喜爱的书就像位朋友,就像你的家。启发引导这句话是个比喻句,把书比作了什么和什么？从中你体会出什么？启发引导作者把书比作了朋友,让你体会到什么？当你孤单寂寞时,朋友会──陪伴你,当你伤心难过时,朋友会──安慰你,当你孤苦无助时,朋友会──热情帮助你,谁不愿意与朋友在起呀,作者把书比作自己的亲密的朋友,你体会到了什么──对书的热爱。朋友所给予的不止这些,我们看下文‚你已经见过百次了真想不到你懂这个！‛可见即使是老朋友,每次见面感觉不同......”。

6、“.....新惊喜,新收获。读出惊喜与热爱。启发引导那作者为什么把书比作家呢？家给人以温馨与留恋,而且家每天都回,谁也离不了,作者就把书和家相比,表明了对书的喜爱犹如──对家的喜爱样。读自己喜爱的书,就如同回到温暖的家。你从中体会到了什么？对书的热爱不止如此,我们看下文‚你每天都回家,可光线怎么那么美！‛虽然天天回家,从不同的角度去看,会发现不同的美,给你带来新的惊喜,新的收获。读出惊喜与热爱。小结书像朋友,像家,让人热爱,同时给人惊喜,请同学读读第自然段。朋友次次相见,家日日都回,都不会生厌,反而有新的发现,新的收获,书如同朋友与家,常读常新,百读不厌,正如她所说‚你总能从本书中发现新的东西,不管你看过多少遍。‛那么作者坐在船中是如何反复阅读本书的呢？交流,重点体会首先──思考写作意图。然后──续编故事欣赏片断找忽略的地方,学到的东西列个单子。最后──想象。引导多种形式读,达到背诵。与书交流,由书引发思考想象,难怪作者说这正值像与另个人同船而行,也难怪作者会选择走遍天下书为侣了......”。

7、“.....我们平时也读了很多书,你有什么好的读书经验,与大家交流下,如果用上首先然后最后更好。小结我们平时总是更在意读书的数量,大部分书都只是读过遍而已,学习完这篇课文,希望大家也能学着作者将本书读精──遍又遍地读,相信每读遍,你就有遍的收获。学习最后个自然段引导体会本你喜爱的书就是位朋友,也是处随时想去就去的故地。随时想去就去说明什么？方便,随心所欲想读就读故地是什么意思,把书比作故地说明什么？从中体会出什么？对书的浓厚的情感,对本收喜爱到了百读不厌的程度。拓展在作者眼里,书是朋友,是家,是随时想去就去的故地,书真是神奇无比呀,请同学们阅读神奇的书看看作者又把书比作了什么？抽生读,体会书的神奇所在。你也读过很多书,那么本你喜爱的书就是也是小结愿同学们也能喜爱读书,像作者样‚走遍天下书为侣‛。布臵作业课后将自己读过的本书像作者那样,再多读几遍,看看有哪些收获。走遍天下书为侣教学设计篇第课时教学目的学会本课生字,正确读写词语......”。

8、“.....初读课文,把握文章主要内容。重点难点把握主要内容,逐步培养阅读习惯。教学准备生字卡片。教学过程谈话导入如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带样东西供自己娱乐,你会选择哪样？美丽的图画本有趣的书盒扑克牌个百音盒还是只口琴似乎很难选择。这节课我们起学习第课板书课题走遍天下书为侣指名学生读课题,正音并理解‚侣‛的意思。他为什么选择书作为他路上的伴侣呢？想知道吗？让我们起到书中去寻找答案吧！初读课文,整体感知自主学习轻声读文,注意把生字读准确,句子读通顺,并且标好自然段的序号。检查生字词的读音是否正确。出示生字卡片你发现了哪个生字容易写错,给大家提个醒。你自己是怎样记住这些生字的。指名分自然段读课文。评读。想想作者选择本书陪伴自己旅行的理由是什么？指导朗读感悟课文作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？自由读这几句话,喜欢的句子多读几遍。臵留问题,布臵作业走遍天下书为侣,作者又是怎样去对待这个书本朋友呢？怎样去阅读呢？下节课我们继续学习。整理自己的读书方法,收集名人读书小故事......”。

9、“.....再读读,看看有没有见到朋友般的感觉。有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。〘板书设计〙走遍天下书为侣伴侣朋友书是家故地第课时复习导入复习新词。回顾课文内容,说说作者只带本书上路的原因。品味语言,领悟表达方法了解了作者的选择,你有什么深刻的感受？作者特别喜爱书,对书有着深厚的感情,而且作者很会阅读。作者对书有着深厚的感情。那么,作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？学生默读课文,找出自己的根据,然后反复读读自己找到的句子,体会作者对书的深厚感情。学生研读第段,边读边做笔记课件出示首先我会思考,故事中的人为什么会这样做,作家为什么要写这个故事。然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的些片断,并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历自由读,想象着你就是著名作家尤安〃艾肯,你怎样向大家介绍你的读书方法......”。