1、“.....流利地朗读课文。第课时复习检查。？讲读课文。读全段,说说你读懂了什么。联系全文想想这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？齐读第段。各自轻声读全段,看看这段可以分为几层,各层写什么。学习第层指名读。教师叙述法布尔的父母寻找孩子的急切情况,着重引导学生从捉纺织娘的事例来体会对昆虫的入迷程度。第层读第层,思考这部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷,哪里写的是典型事例？说说典型事例是分哪几个过程写的。具体说说各是哪几个自然段。读第自然段。‚这天,他还拣了好多的贝壳和彩色的石子,把两个口袋里塞得鼓鼓囊囊的‛告诉我们什么？画出写法布尔喜爱昆虫的语句。指名读第自然段,引导体会法布尔当时的思想感情。作业,做到流利正确有感情。自然段,体会法布尔对昆虫的入迷。第课时提问？‚会唱歌的虫子‛,他花了多少时间？自然段中,哪些句子是写法布尔对昆虫入迷的,请你朗读给大家听听。默读第自然段,找出详写法布尔捉只小甲虫情景的略写拣许多贝壳等的句子,再分别读给大家听。精读课文‚满载而归‛是什么意思？装得满满地回来......”。

2、“.....都是些昆虫石子贝壳等,心情怎样？请你画出有关的语句并朗读。‚父母突如其来的责骂‛指的是怎么回事？？这些描写充分表现了法布尔的什么心情？对昆虫的喜爱自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢？,找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并朗读。,谈谈你对这两句话的理解。要点个人所以能够有成就,与他对这项工作的热爱紧密相连。着迷总结谈话？突出写了他的哪方面？对昆虫非常入迷,你懂得了个什么道理？要想取得成功,只有心意地追求,锲而不舍地努力讨论‚装满昆虫的衣袋‛做题目？‚装满昆虫的衣袋‛是用个人做的有代表性的事情做题目的。此外,还有什么命题的方法吗？板书装满昆虫的衣袋着迷迷恋装满昆虫的衣袋教学设计篇教学目标正确流利有感情地朗读课文。细读课文,感受法布尔对昆虫的痴迷。让学生从法布尔的故事中受到启示,从小培养他们热爱自然热爱科学的志趣。教学重难点逐层深入体会法布尔对昆虫的痴迷是本课的重点也是难点......”。

3、“.....出示图片音乐你们看,这就是法布尔衣袋里的昆虫。哇！这么多昆虫,你们看了有什么话想说。师你们喜欢这些昆虫吗？法布尔也很喜欢这些昆虫呢！通过上节课的学习,你知道课文是通过哪些事情写出法布尔对昆虫的喜爱？学生交流师这些事情都写出了法布尔喜欢昆虫,哪个给你的印象最深,你就读哪个,边读边圈画出让你感受到法布尔喜欢昆虫的语句。抓纺织娘师好,我们都来学习这个内容吧。你来读第节,你来读第节。其他同学注意倾听。师你们是从哪些具体语句感受到法布尔十分喜欢昆虫的。交流‚天前‛是啊！法布尔早就注意了这纺织娘,大家想象下,在这天里法布尔可能会做些什么呢？‚终于‛你是怎么从这个词中体会到法布尔十分喜欢纺织娘的,愿意把体会的过程与大家分享吗？你很会咬文嚼字,体会言中之情,请你来读读这句话。和母亲说的话同学们,这可是法布尔辛辛苦苦才捉到了这位‚歌唱家‛,想想当时他会有什么样的表现呢？对！法布尔定非常兴奋,那该怎样读好这句话,先自己试试。指名读齐读抓小甲虫师好,我们起来学习这个内容。指名读第小节......”。

4、“.....也想来读读。师读‚法布尔高兴极了hellip;hellip;好好欣赏。‛故意把‚小宝贝‛读成‚小东西‛‚欣赏‛读成‚看‛。师怎么样？老师读得不错吧？意思差不多,换换也可以吧？嗳,法布尔回家后会怎样欣赏呢？师这部分内容还有哪些地方也让你感受到法布尔很喜欢小甲虫。动词师是啊！这连串的动作写出了法布尔对小甲虫是多么爱惜啊！谁也来读读这两句话你这个小法布尔可真爱惜小甲虫啊！咱们起来读读感受法布尔对昆虫的喜爱。师这节中还有哪些地方能让你感受到法布尔对小甲虫的喜爱。请自由读读。甲虫样子为什么呢？在法布尔眼里这小甲虫是什么样子？让我们起来欣赏欣赏这漂亮的小甲虫出示图片引读‚嗬‛出示语句谁来读读这句话。你从哪里看出这个小甲虫真漂亮。谁再来读指导朗读齐读。师法布尔真是太爱昆虫了,同学们,我们起把第节完整的读读,感受感受！遭到父母责骂仍然喜爱昆虫师这件事中有对话,所以我想分角色读。先请同学们把节的意思读明白,再在小组里分角色练练。指名两组分角色读师这几节的哪些地方让你感受到法布尔非常喜欢昆虫......”。

5、“.....‚放‛如果把这个‚放‛字换成‚扔‛行吗？是啊！个‚放‛字让我们看到了法布尔是那么地不舍,又是那么地无奈啊！请你读读第节。法布尔虽然是躲起来偷偷的玩,但仍然是兴致勃勃,自得其乐。咱们起来读读第节,感受下。师课文为了更好地向我们介绍法布尔喜爱昆虫的特点,列举了个具体的事例,给我们留下了深刻的印象,这种通过具体事例表现人物特点的方法值得我们学习。师其实法布尔喜欢昆虫的事例还有很多,刚才同学们就说了不少。请你读读课文第小节。师读了第小节,你发现写法上和刚才学的个事例有什么不同？师这叫有详有略,也是个很好的写作方法。师正是因为法布尔对昆虫的喜爱,遇到困难也不言放弃,坚持着自己的爱好和兴趣,才在昆虫研究中取得巨大成就,完成了这部昆虫学巨著昆虫记。出示昆虫记封面和书评录音亲爱的同学们,你们了解昆虫记这部书吗？是的,他的作者正是法国著名昆虫学家法布尔。这是部专门写‚虫子‛的书,于多年前问世,此后便版再版,先后被翻译成多种文字,在全世界发行......”。

6、“.....真是奇迹中的奇迹。这部誉满全球的巨著在自然科学史与文学史上都有极其重要的地位。师同学们你们都听到了什么？师今天,我们学了课文,了解了法布尔,知道了他伟大的成就,你们想不想也让更多的人了解法布尔呢？你准备采用怎样的方式？将书上的故事讲给别人听看来,今天的学习给你留下了深刻的印象,你就是个法布尔精神的传递者！读昆虫记看来,你是个爱读书的孩子,还是个愿意与别人分享好书的孩子。做个雕塑那你准备怎样设计这个雕塑呢？同学们设计的雕塑不同,但有个共同点,那就是体现出法布尔对昆虫,对昆虫研究的喜爱。hellip;hellip;hellip;hellip;师同学们的点子真多,也非常好！课后就请同学么那抓紧行动吧！让我们记住这位衣袋里装满昆虫的伟大科学家。这课在上学期的市会教中上过,第稿是按照‚着迷迷恋痴迷‛这个思路,后来想另辟条路,就有了现在这个设计。装满昆虫的衣袋教学设计篇预设目标能正确流利有感情的朗读课文。在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷,领悟只有心意地追求锲而不舍地努力,才干获得胜利的道理......”。

7、“.....培养同学观察大自然与周围世界的兴趣。教学重点难点体会法布尔对昆虫的痴迷,有感情地朗读课文。课件出示图片法布尔的雕像,学生观察到那鼓鼓囊囊的衣袋,初步感知那种对昆虫的‚痴迷‛,理解‚痴迷‛。设计理念通过对课文开头和结尾的学习,让学生从整体上了解了全篇课文,基本掌握了这种总分总的课文结构和首尾呼应的写作方法走进‚昆虫迷‛童年的法布尔学生自由地大声地读课文,然后学习小组交流读后感受,讨论思考文章叙述了法布尔童年的哪几件事情？分别是哪几个自然段写到的？并且将讨论结果做好文字记载。学生汇报反馈学习情况。学习自然段。找出描写法布尔对昆虫‚着迷‛的句子并体会人物心情。普通的小昆虫‚纺织娘‛在小法布尔眼中是奇妙的‚歌唱家‛课件演示纺织娘的图片和声音文字全身翠绿触角细长；种动听的声音学生静静欣赏,触动学生和法布尔的内心世界达到共鸣诺大的田野,已被暮色笼罩,体会法布尔找到‚纺织娘‛的艰辛‚终于‛词的拓展理解,想象法布尔寻找昆虫过程中的困难师除了艰辛......”。

8、“.....读出欢欣喜悦的语气。学习自然段齐读第自然段,明白本段在文中起到什么作用？过渡作用划出概括描写法布尔对昆虫‚痴迷‚的句子。学生在小组合作读自然段,可以轮流读句子,分角色读,对比读等方式。说说作者为了突出‚迷恋‛,多人物法布尔采用了哪些写人的描写手法。出示文本用不同的符号在书上划出相关句子语言描写动作描写心理活动描写。让学生明确学习任务,完成学习学生汇报交流收获。‚金属光泽的小甲虫从他眼前掠过‛‚比樱桃还小,比蓝天还蓝‛对小甲虫诗意化语言的描写,体会观察的细致和语言描写的艺术。‚高兴极了‛‚甜滋滋的‛‚兴致勃勃‛等词语走进法布尔的内心世界,感受他对昆虫的喜爱与痴迷。赞美‚昆虫迷‛昆虫学家法布尔学完课文,法布尔从‚着迷‛‚迷恋‛到‚痴迷‛,最后成为名举世闻名的昆虫学家,你们想对他说点什么？探索精神持之以恒精神热爱大自然hellip;hellip;课外拓展,提炼写作方法运用课文中学到的观察方法,学写观察日记。提供网络阅读平台,推荐阅读昆虫记海底两万里......”。

9、“.....孜孜以求装满昆虫的衣袋教学设计篇教学目标流利有感情地朗读课文。,联系上下文或结合生活实际理解词语,如痴迷鸟栖虫居鼓鼓囊囊等。,从法布尔喜欢昆虫的两件事中受到启示,从小养成热爱自然热爱科学的志趣。教学重难点重点能流利有感情地朗读课文；感受法布尔对昆虫的喜爱之情。难点从小养成热爱科学热爱自然的志趣。教学准备课件教学时间两课时教学过程第课时基础性目标,做到正确流利。,初步感知课文内容,了解课文讲述的两件事。提高性目标。教学过程导入新课,说说你们的口袋里放了些什么。,他小时候,在衣袋里装满了昆虫。他是谁？板书法布尔？向大家介绍介绍。,读了课题后,有什么问题要问吗？自读课文,出示自学要求遍,联系上下文或查字典理解词义。,如果有些段落或语句读得不够熟练,就多读几遍,直到读流利为止。学生自学,教师巡视,指导有困难的学生。交流自学情况。检查生字词的朗读与书写......”。