1、“.....说说分类的理由A平移火车沿笔直的轨道行驶缆车沿笔直的索道滑行火箭升空等物体都是沿着条直线运动的,这种运动就叫做什么？B旋转大风车摩轮等都是绕着个点或个轴为中心做圆周运动的,这种运动叫做什么？举生活中的实例,进步了解平移旋转特征。用学具在桌面做平移和旋转运动。小结通过观察,举生活中例子,初步感知物体平移现象和旋转现象,了解平移和旋转的特征。结合学生亲身经历,建立对平移的多角度感知,建立比较丰满的表象基础,为揭示概念做好准备。练习课件出示P页方格图要把小房子向上平移格,怎么移呢？学生动手在学具上移如果把它向上平移格,会移吗？如果把它向右平移格,你们会移吗？学生动手在学具上移教师演示,学生回答。你是怎样看出来的教师演示,学生回答。你是怎样看出来的如果把它先向右平移格,再向下平移格,你们会移吗？判断哪条小船是向右平移格后得到的？课件出示课本P页第题哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？课件出示课本P页第题通过操作并说说,比比,这样手脑并用,学生效果就更明显......”。

2、“.....全课总结今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。鼓励多种形式的学习,在先前学习的基础上开拓学生的思路,锻炼学生的自学能力。课后活动应用平移和旋转做运动。加深对新课的理解,用实践来感知平移旋转的奇妙。教学反思转教学设计篇教学内容教材第页内容及第页练练题。教学目标结合生活经验和分类活动,初步感受平移和旋转现象,直观体会它们的特点。在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践发挥想象的能力。在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。教学重点正确区分平移和旋转现象教学难点结合实际体会平移和旋转的特点。教具学具准备多媒体课件学具纸。教学课时第课时教学过程课前谈话同学们,老师今天带来智慧星,想得到吗？注意只有认真思考,积极发言,表现好的同学才能得到,老师希望同学们都能得到！欣赏图片,导入新课。激趣谈话同学们,我们学校每周早操时间都要举行升旗仪式......”。

3、“.....师它们是怎样运动的？请同学们用手比划下。学生自己比划,互相看看。设计意图从学生的生活实际入手,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,再加上播放的多媒体课件使学生自然进入学习状态。组织讨论,讲授新知。师它们的运动相同吗？师你能根据它们的运动方式把它们分成两类吗？先同桌交流。学生汇报讨论结果。师你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。老师对积极回答问题的同学给予肯定教师小结像国旗推拉门等物体或图形沿着某个方向作直线运动的现象称为平移板书平移；像方向盘风车等物体或图形都是绕着某定点或轴运动的现象称为旋转板书旋转。今天我们就起来学习平移和旋转,板书课题平移和旋转齐读课题。设计意图通过讨论交流,使学生初步感知平移和旋转的特点和区别,让学生经历知识的形成过程。观察比较,初步体会。学生动手做做。师提要求将你的数学书在桌子上平移,你能把书怎样平移呢？用自己的胳膊做个旋转的动作。找学生上讲台演示。做对的同学给予鼓励学生动嘴说说在我们的日常生活中,你还见过哪些平移和旋转的现象？与同伴交流......”。

4、“.....生活中处处有数学,只要我们做有心人,定能发现它们。学生动脑分分。师生活中的平移和旋转现象还有很多。老师这儿有组物体的运动图片,你能判断是平移还是旋转？出示练练题,让学生独立判断各种物体的运动,集体订正。对的给予奖励设计意图平移和旋转运动的判断是本节课的重点,是后面学习的基础。目的是让学生根据提供的现实生活中物体运动的现象,判断生活中的平移和旋转现象。完成练习,深化认识。《转》教学设计（14篇）。师那你再回想下,在旋转的时分,因为在不断的滚动,所以你脸面临的方向直在?生转。转教学设计篇教学目标结合实例及学生的生活经验,感知平移和旋转现象,能判断区别这两种现象。,体会数学与生活的联系。,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力及合作意识。教学准备课件实物投影,发给学生方格纸及长方形卡片。教学过程情境导入师请你仔细观察,在录象中能发现哪些正在运动的物体,它们又是怎样运动的？我们比比谁的眼睛最敏锐。课件演示师解说瞧！汽车开进了大门；传送带就是传送带上的这些黑黑的煤......”。

5、“.....最后画面静止评析选取典型性的实例,并制作成动态的画面,既有助于学生初步感知平移与旋转现象,又激发了学生的学习兴趣,同时借助学生熟识的物体的运动,可唤醒学生的生活经验,为下面的教学做好准备。新授师谁来说说你的发现？看谁说的最多。学生自由发言生大门,升降机,汽车,传送带,换气扇。同时师出示张图片课件生每说个运动的物体,都让学生用手比划下,是怎么运动的。师刚才我们找到了这么多运动的物体,我们起再来比划下它们都是怎样运动的,好吧。师生起比划,比划即可不要多说话关注随读学生。师大家比划的真形象,那老师有个问题考考你这些运动中的物体根据运动方式的不同,可以进行怎样的分类？比如说可以把它们分几类？谁和谁是类？为什么这样分类？给你秒考虑下。学生思考把你的想法在小组中交流下,总结出种你们认为最合理的分法。学生小组讨论,教师巡视指导师谁来说说你们组讨论的结果？指名回答生换气扇转轴车轮为类......”。

6、“.....因为它们都是左右移动的表演；升降机自己为类,因为它是上下移动的。师我听明白了,你们实际上是把这些物体分成了类,类是转动的指黑板的分类板贴,类是左右移动的,类是上下移动的,是吧？有没有不同意见？指名,分类的生我们组把换气扇转轴车轮为类,因为他们都是转动的用手模仿把传送带,大门,升降机,汽车分为类,但它们都是平平的移动。师哦,你们组是分了类,转动的为类,平平的直直的运动为类,是吗？那大家觉得这两种分法,哪种更为合理？学生自由说师都有自己的见解,那我也来说说我的看法,好吗？我认为根据运动方式的不同,从整体上分为两类,类是转动的,类是平平的直直的沿直线运动的,这种分法是非常符合老师要求的。稍停顿但是第种分法也不是完全没有道理,他是把这类物体指平移类根据运动方向的不同又进行了第次的`分类。明白了吗？明白师像大门汽车升降机传送带的运动都是沿着直线运动的,我们把这种运动现象叫做平移。板书平移而像换气扇的运动是生转的。师怎么转的？播放换气扇旋转的动画生是这样转的。用手势生转出来是圆形......”。

7、“.....师像这样围着个中心转动的现象就叫做旋转。板书旋转图中还有我们没有发现的旋转现象吗？生汽车里方向盘的运动属于旋转。生车轮的运动属于旋转。生传送带下面的转轴的运动属于旋转。今天我们就起来学习平移和旋转。板书评析借助手势表示物体的运动方式及分类等活动,使学生对平移旋转的感知逐渐清晰化,对这两种现象的认识逐步加深。感悟体验寻找生活中的例子师现在请同学们轻轻地闭上你的眼睛,回想下在你的生活中,你曾经做过玩过看过的哪些物体的运动现象属于平移和旋转？看谁是生活中的有心人！大约秒好,睁开眼睛,咱们先来说说生活中的平移现象都有有哪些吧！可以边说边用动作表示出来。学生举例子生拉窗帘的动作。动作表示生电梯运行时是平移的。动作表示生拉抽屉是平移。生滑梯是平移。师什么在平移？生滑梯上的人。教师要注意学生的语言规范性,有说的不严密的及时订正。时间最多为分钟师那你能用手中的物品做出个平移动作吗？学生用手中的物品分别创造出从前向后从左向右从上向下等不同方向的平移动作......”。

8、“.....生旋转门。生风扇在旋转。评析数学来源于生活,通过寻找生活中平移和旋转的实例,使学生再次把数学与生活联系起来,同时培养了学生的观察能力。而用手中的物品作出个平移的动作,让学生把对平移特征的理解通过自己的方式直观地表示出来,有助于加深对平移和旋转的体验。自主练习师刚才大家在生活中找出了不少平移和旋转的例子,老师这里出搜集了些,你知道它们属于哪种现象呢？课间休息,做动作感悟平移与旋转师现在我们休息下,有请李彤同学为大家表演个舞蹈,想看吗？生的舞蹈动作为先向左平移步,再向右平移步,然后旋转圈。师有什么发现？生李彤同学的舞蹈里既有平移也有旋转。谈收获。今天这节课,你有什么收获？转教学设计篇在玩中导入学习内容平移和旋转你们玩过,小汽车风车这些玩具吗？说说每种玩具的运动方式。这些玩具的运动方式相同吗？生不同你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分分类吗？学生分类。你们是怎么分的？为什么这样分？像小汽车划板这样的运动叫平移。像风车这样的运动叫旋转。今天我们就起来研究平移和旋转......”。

9、“.....看书游乐园情景空中列车空中摇滚过山车旋转木马空中自行车。它们分别在做什么运动？集体判断除了游乐园和我们的玩具世界中有平移和旋转现象,在我们的生活当中有平移和旋转的现象吗？我们想想电梯升国旗风车。除了这些,想想在生活中你还见过哪些平移或旋转的现象？和组内的同学说说。指名说说并判断是不是平移或旋转。旋转开启的电扇转盘拧螺丝钉,走动的钟表指针。平移推车划船滑雪走路起落架推拉窗门。我们认识了这么多的平移和旋转现象,现在请你闭上眼睛,静静地想想怎样的运动就是平移,物体沿直线方向运动,其本身大小形状方向未发生变化。怎样的运动就是旋转。物体以个点或个轴为中心进行圆周运动,其本身大小形状方向未发生变化。谁能做个动作,用你无声的语言告诉大家这就是平移,这就是旋转。指名表演。新授课感知平移与旋转现象看看,说说游乐园里有哪些游乐项目？这些游乐项目是怎样运动的？根据游乐项目不同的运动,可以分几类类？怎么分的？自己先分分......”。