1、“.....感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。教学重点初步感知平移与旋转现象,能区别平移和旋转现象。教学难点发现平移或旋转后图形与原图形的关系。教学准备多媒体课件主题图平移和旋转动画教材第页的小汽车陀螺。教学过程创设情境,初步感知谈话同学们,上节课我们在游乐场中认识轴对称图形,今天这节课,我们继续走进游乐场,去学习更多的数学知识。课件出示游乐场的情景图。开火车旋转飞机缆车和滑梯等。观察要求请同学们仔细观察认真思考,看看画面上都有哪些物体在运动,它们是如何运动的？提问这些项目大家都玩过吗？谁能来玩玩？引导学生用手势身体来模仿这些玩具的玩法；学生不能用手势等来表演时,教师可以用自己的身体语言来表示。设计意图以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲。从生活中来的数学才会是活的数学,有意义的数学,本节课创设了学生去游乐园玩的生活情境唤起了学生亲近数学的热情,让课堂真正成了生活化的课堂,特别是让学生用手势等来模仿表演物体的运动,让数学课堂真正的由枯燥变得活泼起来。合作交流......”。

2、“.....看看可以分成哪几类？操作要求小组合作讨论怎么分类？为什么这样分类？学生小组讨论代表汇报分类的结果与分类的理由。学生汇报的结果可能分成两类。类是缆车滑滑梯；另类是旋转飞机飓风车。师归纳像缆车小火车滑滑梯等沿着笔直的路线运动,在数学中这种现象叫做平移；像大风车摩天轮转椅等它们运动的路线是成个圆,这种现象叫做旋转。揭题并板书平移和旋转。设计意图分类是种基本的教学思路。在这里学生结合自己的生活经验,按运动方式的不同,对游乐园的各种游戏进行划分。在这个过程中,学生进步感知了平移和旋转,在头脑中自然形成了这两种运动方式的表象。走进生活,深化概念。生活中的平移。谈话我们的生活中有很多这样的平移现象,教师走到窗户旁你瞧,老师把窗户打开,这个推开窗户的运动是什么现象？平移对了,这是平移,那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？举例说说。在教学地球自转与公转会导致什么现象时,结合教材和学生的实际,采取了大胆猜想假设,设计实验方案,记录实验过程......”。

3、“.....培养了学生自主解决科学问题的能力,提高了学生良好的科学素养。转教学设计篇复习旧知。出示指针旋转的过程,唤起学生对旋转的记忆。师出示课件钟面模型分针从转到,怎么旋转的？生分针顺时针旋转了度。师拨时针逆时针各旋转引出度出示视频广交会会旗师现在我们国家经济繁荣,人人都要奔小康,衣食住行是我们生活的中最重要的部分,商品经济也和我们生活密不可分的,因此年广交会已经胜利举办,大家想不想去参观参观？同学们参观的同时能发现录像中的个数学问题,老师就奖励他个笑脸好吗？生好！观看师你们发现了什么数学问题？生。。。。。师这个同学说得真对,广交会的会旗是利用我们数学当中的旋转知识设计出来的奖励笑脸广交会会旗旋转宝橡花的图案漂亮吗？你想知道它是怎么样形成的？师前后做的同学讨论交流下你们的想法吧！生学生交流汇报用旋转的方法变出图案；有的是顺时针旋转,有的是逆时针旋转。师同学们观察得很仔细,这些漂亮的图案都是由个简单的基本图形旋转出来的。你们想不想试试......”。

4、“.....这节课我们就来探究图形的旋转问题师生互动,探索新知。呈现图案,激趣引入。师现在再请同学们欣赏两组由旋转的方式形成的图案,大家看图案美丽吗？生美丽揭示课题这就是我们今天要学习的内容图形的旋转。板书学生探究,师生互动,师现在就让每组的小组长带领组员们同旋转出第个图案学生进行交流活动师各组说说你是怎么旋转成图案的呢？小组长汇报。。。。。。老师小结同学明确旋转过程中,基本图形的形状大小并没有变,只是基本图形的位臵变了。旋转点度数方向都可以使基本图形的位臵发生变化。提出图形旋转的要素点方向角度。板书巩固练习借助学具,旋转图形用直角角形学具旋转图形。打开书师旋转完后,学生交流下你的旋转方法。教师指名学生展示。学生边演示边说师同学们说的都非常好,那现在你能用这个直角角板旋转出个风车的图案来吗？同学们再回到小组内研究研究吧！学生边演示边说图案的基本图形是直角角形,绕o点顺时针旋转度,共旋转了次。师真是位了不起的同学,说得有理有据。刚才我们用顺时针画出的......”。

5、“.....师小结刚才我们旋转会旗图案或风车图案,每次旋转都是先绕某个点,以条边为标准,沿着顺时针或者逆时针方向,旋转了度。板书定要注意每次图形的旋转都要把这点说清楚。观察想象思考,开拓思维,突破难点,加深理解旋转的要素。师同学们定要善于观察思考,加深理解旋转时的方向度数。那我们起再完成p,题吧。认真观察大屏幕中的图形变化。师刚才同学们已经通过模拟实验来验证自己的假设了,看那个小组来汇报下你们的发现。学生展示实验结果及想法,尝试解释其中的原理。其他同学聆听,并加以评价。设计意图鼓励学生大胆把自己的想法说出来与别人交流。通过质疑与评价,培养学生的批判性思维。汇报中要学会尊重别人,在交流中相互提高。地球自转与公转的特点意义。师展示课件季的产生。讲述地球的自转导致昼夜的产生；地球的公转导致季的产生。指导学生继续填写表格。学生观看视频了解地球自转公转的特点,并填写表格......”。

6、“.....在零散的认知之间建立联系,知道地球自转和公转的意义。知识巩固与迁移。请同学们再次模拟地球的公转,验证公转与季产生的关系。提问假如地轴不是倾斜的,太阳光直射地球的位臵会不会有变化？地球上还会有季的变化吗？为什么？学生首先进行模拟实验,验证公转与季产生的关系。学生再模拟地轴不倾斜的公转情况,观察思考假设并发表意见。设计意图验证地球公转的意义。讨论问题的逆向思维。,提高迁移和解决问题的能力。总结回顾让学生交流学习体会通过本节课的学习,你有哪些收获？设计意图培养学生的概括总结能力。板书设计地球绕着太阳转中心方向顺或逆时针周期特点地球的自转地轴逆时针小时分秒引起昼夜的变化地球的公转太阳逆时针天引起季的变化总体设计意图在教学过程中,设计运用观察演示操作等教学方法。通过观察,引导学生发现事物运动的特点,分析问题,解决问题,培养学生的观察能力,充分调动学生学习兴趣。运用实例图片讲解,使学生掌握知识。通过完成模拟实验的任务,把理论知识与实践相结合,以培养学生的动手操作能力......”。

7、“.....学生完成练习,给学生提供自评互评的机会,在巩固本课所学知识,培养学生的综合能力,提高素养的同时,渗透德育。评析课程标准中提到科学课教学应力求让教学贴近生活,用学生的亲历活动充实教学过程,突出科学学习要以探究为核心的基本理念,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中体验学习科学的乐趣,增长科学探究的能力,获取科学知识,形成尊重事实,善于质疑的科学态度。布鲁纳说过要使学生对个学科有兴趣的最好办法,是使他想到这门学科值得学习,小学科学教育就是要利用科学未知的不竭魅力,吸引学生走入到科学的殿堂。基于此,新课伊始,就课件演示让学生欣赏遨游太空的情景,这势必会吸引学生的目光,激发他们探索宇宙奥秘的愿望。地球的自传与公转学生很难理解,为此,教者运用课件模拟了地球自传与公转的情景,这比教师空洞的讲授不知要强多少倍,学生下子就明白了。这就是现代化教育手段的作用。学生汇报旋转时应注意的问题。找准以哪个点为中心,旋转的方向巩固新知本题主要是讨论图形的旋转是围绕哪个点的问题......”。

8、“.....本题主要是讨论图形的旋转是围绕哪个点的问题。此活动可以先让学生独立尝试,然后再讨论旋转中心的问题。为让学生体会到图形旋转前后的变化,可以先让学生沿着角形的边把角形描下来,接着以这个角形的个顶点为中心进行旋转,最后说说这个角形是围绕那点旋转的。先请学生想想,再根据要求进行旋转操作,并把每次旋转过程中所得到图形描下来。接着讨论从图形到图形,从图形到图形等旋转的角度。小结同学们的表现真的很不错哦!通过学习,本节课你学到了什么？把自己学到的知识和同学互相交流。课后作业课本第页说说的题和题。板书设计图形的旋转以哪个点为中心旋转的方向固定不动顺时针逆时针转教学设计篇活动目标帮助幼儿获取有关物体转动的经验,并引导幼儿发现转动形成圆的现象。培养幼儿的观察力和语言表达能力。激发幼儿对转动现象的好奇和探索的愿望。活动准备幼儿有过玩圈竹蜻蜓的经验。幼儿操作材料元硬币,乒乓球,皮球,塑料圈,圆盘,圆形积木,各种方形积木,竹蜻蜓等若干。玩具汽车自行车,螺丝螺帽,吊扇扇叶包红色纸,钟等。实物投影仪......”。

9、“.....请几名幼儿上来展示自己的玩法小物体用实物投影仪展示,对幼儿让物体转起来的玩法加以肯定引导,小朋友让转起来了,这个玩法真好,还有谁也能让你手里的东西转起来？试试鼓励幼儿再玩次,试试,让你手中的东西转起来。请幼儿说说,你玩了哪几样东西,你怎样让它转起来的？加以演示。对因玩法不正确而转不起来的东西,可请转起来的幼儿加以补充演示。看看幼儿再次操作,仔细观察,物体转起来后你发现了什么？请说说你的发现。请幼儿观看吊扇怎样让电扇转起来？打开开关师开开关,由慢到快,电扇转起来后你发现了什么？圆找找幼儿再次操作,寻找观察物体转动后形成的圆,找找,你手里的东西转起来后有没有出现圆？幼儿互相交流。对转动后出现圆较明显的物体用实物投影仪展示小结物体转动后形成圆。《转》教学设计（7篇）。师刚才同学们已经通过模拟实验来验证自己的假设了,看那个小组来汇报下你们的发现。学生展示实验结果及想法,尝试解释其中的原理。其他同学聆听,并加以评价......”。