1、“.....次跌倒的故事中,了解他的自私懒惰和贪吃,深入理解课文内容。教学难点从猪戒次偷吃西瓜,次跌倒的故事中,了解他的自私懒惰和贪吃,深入理解课文内容。教具准备录音磁带故事书或连环画册等教学过程猪戒偷吃块西瓜时,孙悟空到哪里去了？他是怎样做的呢？分小组讨论,可结合自己看的故事书和连环画等。学生讨论。用画出猪戒次跌倒的语句,说说从这些语句中表现了猪戒的什么学生说。教师讲猪戒这跤,都是他自己造成的。他不仅偷吃块西瓜,还乱仍西瓜皮。充分暴露他自私懒惰和贪吃的缺点。齐读最后个自然段,说说讲了什么可播放录音片段学生说。教师讲请学生看课文插图。猪戒又跌了跤,摔得鼻青脸肿。孙悟空肩扛大袋果子,准备让大家吃。课文多处运用对比的表现手法,使故事情节层层深入,说服力强。板书设计猪戒吃西瓜师徒人取经又渴又饿孙悟空翻筋斗带回大包果子对比偷吃块西瓜猪戒次跌倒作业设计用自己的话把这个故事讲给别人听。在括号里填上适当的字,组成词语。又又闪闪自自又又津津自自又又窃窃自自改正下面的病句,用上修改符号......”。

2、“.....B蓝蓝的天空几朵白云。猪戒吃西瓜教学设计篇教学目标。,培养自学能力。,结合心理活动描写学习刻画人物的方法。西游记的文学价值,从故事中领悟学会知错能改的道理。教学重难点,能够自己读懂课文。,结合心理活动描写学习刻画人物的方法。教学过程谈话导入师西游记的故事同学们定非常熟悉出示封面标题。书中讲述的惊险神奇的鬼怪故事引人入胜,尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代大名著之,不仅是因为它离奇的故事,书中对人物的描写也很生动。这节课,我们就来了解另位主人公,看看它是准？画面出示猪戒的头像师你对猪戒有哪些了解？播放学生录音师在同学们的心目中,猪戒既贪吃又懒惰,但对人却十分热情,在遇到危险时也会很勇敢地去保护师傅。初读课文,掌握文意。再次完整欣赏,重点指导旋律与图谱的转换。学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。在师幼互动中创编不同的动作。创编动脑筋的动作。创编找西瓜的动作。创编切西瓜的动作。创编吃西瓜的动作随音乐自主的有创造性地表现音乐旋律次......”。

3、“.....猪戒吃饱了,我们听着音乐到外面散步吧活动反思设计本节活动时,我尽量体现新课程标准的理念,活动的个程序的安排,遵循了纲要中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律,注重趣味性活动性创造性能力的发展,由浅入深循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,促使幼儿在轻松愉快自由的情境中,知识和技能情感能力都得到发展。但是,对于些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考,对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现些问题,这是我今后需要努力的方向。猪戒吃西瓜教学设计篇读读讲讲,读通课文。从课题激发读书兴趣。按自己的方法阅读,读准字音,把语句读通顺。默读,了解故事梗概。学生可以对课文内容进行概括,也可以概述故事情节发展的几个部分。,并评讲。学生按自己的阅读记忆讲猪戒吃西瓜的故事。对讲述中的重要遗漏或有所创造有所发挥进行评讲。议议说说。通过文中词句说出形象和性格特点,在读议中,教师应点拨些重要词句,尤其是引导学生重点读议猪戒偷吃西瓜时的心理活动描写。像切瓜时心理矛盾犹豫,和每吃块时的寻找理由。......”。

4、“.....先分组演练,再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。想象说话读了这篇课文以后,你定觉得猪戒又好笑又好气。此时,你想对猪戒说什么？先各人自己练说,再请学生当众说。作业把想对猪戒说的话写下来。猪戒吃西瓜教学设计篇目标初步学唱歌曲,体验歌曲幽默诙谐的风格。通过图谱,让幼儿理解歌曲的间奏部分。愿意用动作大胆表现歌曲的内容,享受音乐活动带来的欢乐。准备课件flash动画猪戒吃西瓜图谱套猪戒头饰若干过程播放flash动画,引起幼儿兴趣。师你看到了什么？教师范唱,幼儿熟悉歌曲旋律和内容。再次播放flash动画,教师范唱。师老师唱的歌是你们看到动画片里说的那些事吗？那我唱了什么？教师清唱,帮助幼儿体验歌曲幽默诙谐的风格。讨论你听完这首歌有什么感觉？互相商量下,再告诉我。出示图谱,幼儿学唱歌曲并理解歌曲间奏部分。教师带幼儿看图谱,学唱歌曲。师刚才唱到小线圈的时候,跟别的地方有什么不同？小结因为它代表歌曲的间奏部分,所以没有歌词。幼儿分组进行演唱。幼儿带上头饰随音乐进行表演。教师引导幼儿......”。

5、“.....大胆表现猪戒的各种形态和动作。请部分表演较好的幼儿上来示范师幼共同表演,享受音乐活动带来的欢乐。随音乐放松结束。猪戒吃西瓜教学设计篇教学要求。,培养自学能力。,结合心理活动描写学习刻画人物的方法。西游记的文学价值,从故事中领悟学会关心他人的道理。重点难点,能够自己读懂课文。,结合心理活动描写学习刻画人物的方法。教学课时课时教学目标同教学要求教具准备录像,投影,课件。,又实在嘴馋,眼睛看着这个绿油油的大西瓜,嘴里直流口水。析这句话从侧面写出了猪戒馋的特点。虽然没直接对他的心理活动进行描写,但从写他的眼睛嘴都能体现出来,这样个馋戒的活生生的形象展现在我们面前。别提了！是我不该个人吃了个大西瓜,这猴子路上倒请我吃了块西瓜皮。析这句话写得诙谐幽默,明明是戒偷吃西瓜犯了错误,想承认吧,又难为情,因为自己跌肿了很难看；不承认吧,又确实是自己错了,所以这句话中的请字用得特好,值得细细体味。文章结构本文可分为段。第段第至自然段讲师徒人来到座古庙,猪戒要跟孙悟空起去找吃的......”。

6、“.....自己找个西瓜,偷吃起来。第段第至自然段讲孙悟空看见后,故意让戒踩在西瓜皮上,跌得鼻青脸肿。第段第自然段讲戒认识到自己的错误。语言积累筋斗解渴嘀咕假装闪闪发光,正是月天气,太阳当头照,晒得人嘴也干了,舌头也焦了。,又实在嘴馋,眼睛看着这个绿油油的大西瓜,嘴里直流口水。,猪戒倒是小心了,眼睛看着地,步步走。偏偏孙悟空跟他谈起南海地方多么好,到处有果子吃。猪戒听了,心里只想到南海去吃果子,忽然脚下滑,跌倒在孙悟空身边。猪戒吃西瓜教学设计篇活动反思真正落实活动目标观察记录我的第个目标是能够生动讲述几个故事片段并根据故事情节来进行表演。到我进行到第个环节时,幼儿看着那幅情景图,想当众讲故事的欲望并不高。大部分幼儿都在自己的座位上做自己的事情,只有小部分幼儿举手了。可是他们也并没有生动讲述故事,而且他们都是把整个故事的内容都用简单的话语讲出来,并没有按我之前下的指令即只是讲述个故事片段来完成。当那几个幼儿在讲述故事时,其他的幼儿没有很好的倾听,还是做自己的事。表演阶段幼儿也没有充分表现......”。

7、“.....分析与反思自己没有完全放开,情绪不高涨。我在第遍讲故事的时候是坐在小椅子上的,在潜意识里我是想把故事讲得生动夸张些,可到了教学活动中我明显略感紧张,放不开。这是导致幼儿讲述故事时候很拘束的局面的大因素。引导不够到位,教具准备不充分。在我讲故事的时候我忽略了些动作的表现,幼儿在讲故事的时候我也没有及时提醒,只是平淡讲述,没有为之后的表演环节做好铺垫。表演的时候我缺少重要道具即西瓜,这样表演起来缺乏定的舞台感染力,幼儿也没有很深层次的体验。调整思路消除内心的紧张,尽量放开自己。这个是我自己心理上的压力释放,要想完全放开只能循序渐进。注重引导,完善教具。引导方面需要很多技巧,在教学前可以多注意这方面。教具上是我没有考虑到那么多,既然有表演的环节,就必须让幼儿真正体验到表演的乐趣。这样的话教具的充分是不可避免的,在教具准备时我应该根据故事的内容来准备。猪戒吃西瓜教学设计篇教育目标熟悉乐曲旋律,并能随音乐做出与之相匹配的动作；在音乐中体验活动的快乐......”。

8、“.....感受猪戒吃西瓜诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。重难点熟悉乐曲旋律能用不同的身体动作表现音乐旋律准备Flash动画猪戒吃西瓜音乐图谱张教学过程放Flash动画,初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容咦快来看这是谁？你知道猪戒最爱吃什么？今天老师带来个猪戒吃西瓜的动画,那它在吃西瓜时做了些什么事情呢？请你们认真看看,用耳朵仔细听音乐,就会发现。再放Flash动画,感受旋律的基本结构及结构中表达的不同内容。师谁知道他做了些什么事情？在音乐里还有有个好听的小铃铛的声音,猪戒听到小铃铛响了就会在那里动脑筋,我们再来仔细听音乐,看铃铛响了几次？运用图谱熟悉乐曲旋律。分析图谱,感受和理解旋律的基本结构。师小铃铛响了几次？引导幼儿分析图谱。视听结合,整体欣赏音乐旋律和理解音乐与图谱内容的关系。师师听音乐指图谱,幼儿完整欣赏。《猪八戒吃西瓜》教学设计（15篇）。西游记里的小故事或其他童话进行改编。。神奇的石林朋友,你见过茂密的树林,青翠的竹林......”。

9、“.....就有座神奇的大石林。石林里十分神奇有趣。你可以顺着弯弯曲曲的路向前走,会儿穿过石洞,会儿爬上石树梢,会儿来到小溪边,会儿出现在青竹丛生的草坪中。走着走着,突然没有路了,只要你勇敢,不怕苦,继续向前走,会突然像神话中说的那样,眼前又变出条路来。可是不会儿,突然块巨石横插过来,像扇石门,把路隔断,不让人过去看那边的美丽风光。这时,你千万别急,石林会给你留条缝,让你挤过去玩个痛快。在石树顶上,有座很好看的望峰亭。从亭上看石林中的金鱼池,池水清亮,活像对明亮的大眼睛。再看看那棵棵石树,有的像猎狗,有的像大象,有的像小能,变化可多呢!想想,石林神奇在哪里?猪戒吃西瓜教学设计篇教学目标理解课文内容,培养阅读兴趣和丰富的想象能力。从猪戒贪吃和乱扔瓜皮摔跤中,受到教育和启发。用自己的话把这个故事讲给别人听。教学时间课时。教学过程启发谈话,导入新课。初读课文,按故事情节可以分成几部分。学习第部分课文内容。师徒人为什么又饿又渴呢？孙悟空怎么说？猪戒是怎样想？猪戒刚出庙门......”。