1、“.....黄豆是圆圆的；蚕豆大,黄豆小等。说的很对！小朋友们,这些豆子的形状不同大小也不样,你们想想可以用什么办法来比较这样种子哪个多哪个少？哪个大哪个小呢？可以让它们排队对呀,排队是个好办法,排好了队还可以数数。幼儿第次操作记录师好吧,那我们就用排排,数数的方法,看看这样种子哪个多,哪个少,出示操作卡,问这上面条线是什么意思呢？就是把每样种子排在这个线上那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢？就是从红旗开始排队教师提出操作要求小朋友排队的时候,每颗种子都要紧紧挨着,不把种子洒落在地上或桌子上,排好后数数每排有几颗,并在每排种子的后面的第个方格里记录......”。

2、“.....发展观察辨别归案的能力。活动准备幼儿人手份种子蚕豆黄豆赤豆各十颗纸板人手张乒乓球海洋球各个。活动过程导入活动,引起幼儿兴趣。看看桌子上有什么？蚕豆黄豆赤豆它们有个共同的名字叫什么？种子第次探索活动感知数量相同,大小不的种子,排列长短不样。讲解操作要领。种子排队教学设计篇种子排队教学设计篇数学活动种子排队活动背景幼儿园数学教学是门系统性逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活,利用幼儿平常接触到的熟悉的事物来设计数学活动,是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这矛盾的最好方法......”。

3、“.....我们投放幼儿自己收集非常熟悉的大小不的种子材料,创设问题情景,让幼儿带着问题去操作思考探索。通过种子排队球排队游戏走钢丝,个层层递进的环节,感知物体大小数量与排列长短的种互逆关系。本次活动,发展了幼儿的逻辑思维能力,培养了幼儿的学习习惯。活动目标学习将收集的种子进行分类排列,并做记录。积极探索,分析讨论,感知物体的大小数量与排列长短的关系。培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。第次探索活动感知大小不的种子,排列长短相同时,数量不同。请幼儿把纸板翻过来,观察另面。看看纸板上有什么？种子标记线这条线怎么样？样长设疑引导幼儿思考如果在这条样长的线上排队......”。

4、“.....B不样交待探索要求,幼儿操作。请你们用不同的种子分别在条样长的线上排列,看看它们用的数量到底会不会样多呢？讲述操作结果。不样多,红豆用得最多,蚕豆最少讨论为什么排样长的队伍时,红豆用得最多,蚕豆用得最少呢？小结队伍样长时,小种子用得多,大种子用得少。种子排队教学设计篇种子排队教学设计篇数学活动种子排队活动背景幼儿园数学教学是门系统性逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活,利用幼儿平常接触到的熟悉的事物来设计数学活动,是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这矛盾的最好方法......”。

5、“.....我们投放幼儿自己收集非常熟悉的大小不的种子材料,创设问题情景,让幼儿带着问题去操作思考探索。通过种子排队球排队游戏走钢丝,个层层递进的环节,感知物体大小数量与排列长短的种互逆关系。本次活动,发展了幼儿的逻辑思维能力,培养了幼儿的学习习惯。活动目标学习将收集的种子进行分类排列,并做记录。积极探索,分析讨论,感知物体的大小数量与排列长短的关系。培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。发展观察辨别归案的能力。活动准备幼儿人手份种子蚕豆黄豆赤豆各十颗纸板人手张乒乓球海洋球各个。活动过程导入活动,引起幼儿兴趣......”。

6、“.....大小不的种子,排列长短不样。讲解操作要领。每组在备有同样的种子盆。活动过程直接导入小朋友,你们的桌子上都有哪些种子呢？请你们来说说看？有蚕豆花生黄豆第次排队感知数量相同。大小不同的种子,排列的长短不样。小朋友这些种子都有什么不同的地方呢？蚕豆是扁扁的,黄豆是圆圆的；蚕豆大,黄豆小等。说的很对！小朋友们,这些豆子的形状不同大小也不样,你们想想可以用什么办法来比较这样种子哪个多哪个少？哪个大哪个小呢？可以让它们排队对呀,排队是个好办法,排好了队还可以数数。幼儿第次操作记录师好吧,那我们就用排排,数数的方法......”。

7、“.....哪个少,出示操作卡,问这上面条线是什么意思呢？就是把每样种子排在这个线上那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢？就是从红旗开始排队教师提出操作要求小朋友排队的时候,每颗种子都要紧紧挨着,不把种子洒落在地上或桌子上,排好后数数每排有几颗,并在每排种子的后面的第个方格里记录。《种子排队》教学设计（3篇）。操作法是幼儿学习数学的基本方法,我们投放幼儿自己收集非常熟悉的大小不的种子材料,创设问题情景,让幼儿带着问题去操作思考探索。通过种子排队层层递进的环节,感知物体大小数量与排列长短的种互逆关系。本次活动,发展了幼儿的逻辑思维能力,培养了幼儿的学习习惯......”。

8、“.....幼儿大胆说出自己的想法和看法,说出自己的理解,让每位幼儿都有自己的操作空间,让幼儿对数学活动充满兴趣,并为入学前增添了兴趣。种子排队教学设计篇活动目标将收集来的种子进行排列,并能进行分析比较。能认真倾听,积极思考,养成耐心细致的操作习惯。活动准备幼儿人手份种子蚕豆花生黄豆各颗。人手张操作卡,支铅笔。第次排队感知排列的疏密与队伍长短之间的关系。明确要求小朋友,现在老师要请你们在排次,就是不管疏密方法排队,都要使每样种子的数量样多,每样种子都是颗,排列的队伍也是样长,记住哦,它们的队伍要排的样长。幼儿操作。师小朋友......”。

9、“.....集体分析。师小朋友我们来看看每样种子要样多,队伍是不是排的样长呢？你是用什么方法让队伍变得样长呢？把小的种子排的稀点,大的种子排的密点就变得样长了还有谁觉得自己排的比他更好的,请你上来。结束语小朋友,今天我们学会了给这些种子排队,还可以用其他的种子来排队,小朋友晚上回家可以跟你们的爸爸妈妈起排队哦！反思幼儿园数学教学是门系统性逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活,利用幼儿平常接触到的熟悉的事物来设计数学活动,是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这矛盾的最好方法......”。