1、“.....师幼很整齐,像排着队。第排红花红花红花红花红花红花排队第排大花小花大花小花大花小花大花小花轮流排队第排红花黄花红花黄花红花黄花红花黄花轮流排队小结蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。我们也要在自己家的小花园里种上花了,以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了些花,宝宝看看是按照什么顺序排的,再接着往后排,你们愿意吗?空地黄花黄花黄花黄花空地黄花红花黄花红花黄花红花空地小花大花小花大花小花操作活动启发幼儿依样接着种花给花儿排序。活动评价。老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?表扬做的好的幼儿。请两名幼儿去看看花儿长得好不好检查并纠正。带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。教学反思本次种花活动,目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以花园的花贯穿主线。分两大环节完成,层次清晰,第个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的,通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花......”。

2、“.....也培养了幼儿的观察力思维的敏捷性。种花教学设计篇活动目标体验交集处的物品具有两个集合的特征,学习按交集的要求分类。在观察讨论中感受理解交集的意义,尝试用符号表示交集的关系。《种花》教学设计（9篇）。种花教学设计篇种花教学设计篇小班运动种花设计意图本学期我们结合主体渗透式环保教育的研究,我们在教室里放置了绿色环保箱,孩子们很高兴地从家里把各种废旧的瓶子盒子等带来,没想到他们对各种各样的瓶子发生了兴趣。在尝试用不同的方法打开瓶盖的活动中,孩子对瓶子的玩法有了初步的兴趣,如瓶盖配对,好听的声音等。最近,我们正在进行小花园的主题,小朋友对树花有了深厚的感情,同时,为了进步提高幼儿对瓶子的玩法产生探索的欲望,我将瓶子从桌面移到地面,让孩子有更大的活动空间,继而使废弃的瓶子成为运动的器械,成为花盆,再让孩子把花栽到盆子里,让他们感知种花可以美化我们的环境,初步萌发孩子的环保意识。活动目标有兴趣探索瓶子的多种玩法,初步体验变废为宝的乐趣。在种花的游戏中......”。

3、“.....提高幼儿的平衡能力,促进肢协调发展,初步萌发幼儿的环保意识。活动准备各种大小不装水的瓶子若干,红黄蓝花若干,平衡木梅花桩塑料垫铺成的小路条。活动过程谈话,激发幼儿玩瓶子的兴趣。小朋友,你们看这些是什么呢？这么多瓶子宝宝从哪里来的？以前它们是放什么的?对啊,以前放饮料的时候,我们小朋友特别喜欢她,可是当饮料喝完就不喜欢了,瓶子宝宝很不开心。那怎样让瓶子宝宝变得开心呢？我们起和他们玩,好吗？在玩之前,我们先把小手小脚活动下。来,我们去找个瓶宝宝,想想看,你跟他怎样玩？幼儿自由探索玩瓶子。看看谁最会动脑筋。请幼儿模仿同伴的玩法。教师和幼儿起总结玩法。原来,瓶子宝宝可以有这么多玩法,真有趣。瓶子宝宝除了能玩,还可以当作花盆呢！幼儿把花种在花盆里。种花反思小班幼儿借助可触摸到体验到的面泥有趣的操作活动,非常适于农村幼儿园,也得利于单的封闭式的课堂教育。为此,将底结构活动中制作的面泥小花拓展,高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增,不同的新经验提升。本次活动种花将材料拓展......”。

4、“.....在活动中我主要采用了问题情景层层层入的,如开始教师带领幼儿来到小花园中问你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?就将幼儿对春天的感受了大胆的表达,帮助幼儿整合了春天的经验。之后在师幼中你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再幼儿对操作材料的示范与讲解,使每位幼儿清晰地了有规律种花的要点,再后幼儿在自主选择教师的材料互动中平日幼儿在区域活动中塑造的小花及人手份的模式卡小花盆等,了每位幼儿实践操作的机会。,幼儿在运用AB模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色按大小种类种花的方法,从而使幼儿在游戏情景中自主实践应用中达成活动。在最后的环节中,幼儿自由地在唱唱跳跳中出了对春天的喜爱之情,也使活动了高潮,并且帮助幼儿了能力的发展。种花教学设计篇活动目标能在活动中找出花的规律,并能在老师的引导下按花的大小颜色规律进行排序。对数学活动感兴趣。初步培养观察比较和反应能力。发展幼儿逻辑思维能力......”。

5、“.....种花材料花儿活动过程发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽！花儿好看吗？长得整整齐齐的还是乱乱的？师幼很整齐,像排着队。第排红花红花红花红花红花红花排队第排大花小花大花小花大花小花大花小花轮流排队第排红花黄花红花黄花红花黄花红花黄花轮流排队小结蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。我们也要在自己家的小花园里种上花了,以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了些花,宝宝看看是按照什么顺序排的,再接着往后排,你们愿意吗？空地黄花黄花黄花黄花空地黄花红花黄花红花黄花红花空地小花大花小花大花小花操作活动启发幼儿依样接着种花给花儿排序。活动评价。老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的？表扬做的好的幼儿。请两名幼儿去看看花儿长得好不好检查并纠正。带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。教学反思本次种花活动,目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以花园的花贯穿主线......”。

6、“.....层次清晰,第个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的,通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花,让幼儿感受了按花的大小颜色规律进行排序的乐趣,也培养了幼儿的观察力思维的敏捷性。小百科花是植物成熟的表现,开出各色各异的花,具观赏效果；卉是草类的总称。。准备小兔房子自制花朵画纸蜡笔过程谈话激趣小朋友这里有幢漂亮的房子,请你猜猜这是谁的家？按门铃叮咚小兔开门真的是小兔的家,呦,你们看看小兔的表情是怎么样的？不高兴问小兔小兔,你为什么不高兴呀？幼儿任意回答让我问问小兔我家门前有块空地,光秃秃的什么也没有,如果能变成个花园就好了,可是我没有那么多的花呀,你们愿意帮帮我吗？建造花园我们帮小兔画好多好多花好吗,你们会画什么花？请个别幼儿示范,还有不样的花吗,谁愿意来画？再次请个别幼儿示范这么多花真漂亮呀,老师这里也有朵花,你们看看画上的花还缺些什么呀？茎和叶子教师示范画茎和叶我们可以用绿色蜡笔画出长长的茎,把花朵连接起来,让他们成为好朋友......”。

7、“.....先在茎上画上长长的圆,再涂上绿色。左片右片,就像挥动的小手。小朋友现在请你在画纸上给小兔的花园画上漂亮的花朵吧！可别忘了加上茎和叶子！幼儿绘画操作,教师巡视指导。欣赏交流展示幼儿作品。欣赏交流小兔的花园真漂亮,你们最喜欢哪张,为什么？幼儿自由发言。小结这些花园都很漂亮,花朵上都有茎和叶,有大有小颜色,真是个美丽的花园。小兔谢谢小朋友。种花教学设计篇设计意图最近区域活动中,幼儿特别喜欢帮花片积木排队串珠穿项链等。通过孩子的谈话交流,我了解孩子对排列规律的浓烈兴趣,但缺乏对排列规律的正确感知认知。因此,我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有个正确的认知,让孩子能根据花朵的排列进行排序。活动目标能在活动中找出花的规律,并能在老师的引导下按花的大小颜色规律进行排序。对数学活动感兴趣。让孩子们能正确判断数量。积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。《种花》教学设计（9篇）。种花反思小班幼儿借助可触摸到体验到的面泥有趣的操作活动......”。

8、“.....也得利于单的封闭式的课堂教育。为此,将底结构活动中制作的面泥小花拓展,高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增,不同的新经验提升。本次活动种花将材料拓展,使幼儿在数的情景操作中尝试运用AB模式排序。在活动中我主要采用了问题情景层层层入的,如开始教师带领幼儿来到小花园中问你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?就将幼儿对春天的感受了大胆的表达,帮助幼儿整合了春天的经验。之后在师幼中你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再幼儿对操作材料的示范与讲解,使每位幼儿清晰地了有规律种花的要点,再后幼儿在自主选择教师的材料互动中平日幼儿在区域活动中塑造的小花及人手份的模式卡小花盆等,了每位幼儿实践操作的机会。,幼儿在运用AB模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色按大小种类种花的方法,从而使幼儿在游戏情景中自主实践应用中达成活动。在最后的环节中,幼儿自由地在唱唱跳跳中出了对春天的喜爱之情,也使活动了高潮,并且帮助幼儿了能力的发展......”。

9、“.....并能在老师的引导下按花的大小颜色规律进行排序。对数学活动感兴趣。初步培养观察比较和反应能力。发展幼儿逻辑思维能力。活动准备蝴蝶姐姐小花园的场景布置；蜜蜂宝宝家的种了些花的花园布置,种花材料花儿活动过程发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽！花儿好看吗？长得整整齐齐的还是乱乱的？师幼很整齐,像排着队。第排红花红花红花红花红花红花排队第排大花小花大花小花大花小花大花小花轮流排队第排红花黄花红花黄花红花黄花红花黄花轮流排队小结蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。我们也要在自己家的小花园里种上花了,以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了些花,宝宝看看是按照什么顺序排的,再接着往后排,你们愿意吗？空地黄花黄花黄花黄花空地黄花红花黄花红花黄花红花空地小花大花小花大花小花操作活动启发幼儿依样接着种花给花儿排序。活动评价。老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的？表扬做的好的幼儿......”。