1、“.....居然中了辆奔驰牌汽车,真是雪中送炭啊！同学们,你能把这种心情带到课文中去吗？齐读第自然段。我是那么的高兴,而父亲呢？父亲为什么还闷闷不乐呢？我们下节课来学。重点字形指导惑拨绝对容易错的两个字。第课时导入父亲得到了梦寐以求的汽车,为什么还么闷闷不乐呢？我们也和文中的小作者样,疑惑不解,让我们回去问问母亲吧？引读第自然段。体会迷惑不解。出示母亲的话,你从中明白了什么？板书道德难题。出示句子并质疑,你父亲正面临着个道德难题。父亲面临的道德难题指的是什么？还是自己去读书吧小组合作学习自然段。出示自学提示汇报讨论提出来的问题。道德难题指的是什么？奖是自己抽中的,但中奖的彩票却是同事的；大奖还给富裕的同事,自己仍将那么贫穷；不把大奖还给同事,自己的良心就不安。这又是对矛盾。板书留下送回你们的观点如何说出留下车和送回车的理由,老师看谁最会读书,能在文中找到依据。适时引进名言人穷志不短,黄金自饶梁。君子爱财,取之有道；小人爱财,抓到就要。有道之财方可取,无道之财莫强求。小练笔同学们......”。

2、“.....面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢？你会对儿子说什么呢？请引用课文中的有关句子或者屏幕上的些名言,给你的孩子写段真情告白。真情写话孩子,此时你的贫穷却富有的父亲有许多话要告诉你。你从中体会到什么？文中还有谁有这样的品质。也正是母亲的话。我在父母的熏陶下,尽管开始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父亲的做法。齐读第十自然段。体会明白。再出现个人只要活得诚实有信用,就等于有了大笔财富。读句子质疑。联系课文实际理解句子。练习生活理解句子。作业写课文后的小练笔。中彩那天第课时教学设计篇说教材中彩那天是人教版年级下册第单元的第篇课文,该单元以‛以诚待人‛为主题。中彩那天主要记叙了‛我‛的父亲经受了道德考验,把不属于自己的东西辆奔驰牌汽车还给了库伯先生,来反映父亲诚实守信的品质,从而体会‛个人只要活得诚实,有信用,就等于有了大笔财富‛这句话蕴涵的哲理说目标在分析教材的基础上,我设定了以下教学目标知识与能力学习‛抓重点词句和段落‛理解文章......”。

3、“.....过程与方法围绕‛个人只要活得诚实有信用,就等于有了大笔财富‛这条主线,选取我和父亲两个不同的视角,从两个尖锐的矛盾冲突中,以读思议说为主,体会文章中心。情感态度和价值观使学生能够正确地对待金钱物质,认识到诚实和守信是人的道德的最基本的原则和要求。教学重点抓住重点语句,分析理解父亲面临的道德难题,感悟人物品质。教学难点理解母亲常安慰家人的这句话,‛个人只要活得诚实,有信用,就等于有了大笔财富。‛说教法和学法教法为能帮助学生透过文字感受到父亲这种诚实守信的内在品质的高尚,在教学时我紧紧围绕‛个人要活得诚实有信用,就等于有了大笔财富‛这条主线,选取我和父亲两个不同的视角,从两个对比入手引出人物内心尖锐的矛盾冲突,体会文章中心。学法与教法相适应,即引导学生通过‛读划想议‛的学习方法,质疑研读探索解疑,升华领悟人物品质。说教学过程课前,组织‛抽奖‛的游戏,介绍奔驰轿车,让学生体验奖品的昂贵,中奖的兴奋和旁观者的羡慕,为下文做好情感铺垫。上课揭示课题理解‛中彩‛的意思。找出文中处对比......”。

4、“.....知道道德难题是什么。师引读第自然段出示图片,生观察人物的表情,并从文中找出分别描写父亲和我的句子,通过对比,引发质疑,父亲为什么中了奖也不高兴？学生很快就能发现中奖后的父亲正面临着个‛道德难题‛那这个难题是什么？读课文自然段,懂得道德难题是留车？还是还车？板书设计意图由矛盾直接切入文章的中心,提供时间和空间使学生自主地研究学习。为什么说这是个难题？下面将引导学生通过对两个尖锐矛盾冲突的分析,体会人物高尚的品质。引导学生体会两个尖锐的矛盾冲突体会现实中的矛盾冲突教师出示以下两句话,对比阅读,谈感受。‛当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,我简直不敢相信那是真的。不会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过‛谈感受父亲用那张号彩票领取奔驰车,从领取奔驰车的过程中可以感受到,这辆车已经属于我们了,在场的人见证了这时刻。小结因此从旁人的角度看,奔驰车归父亲所有。这是无可厚非的。‛终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我‛K字代表库伯,你父亲的同事。原来......”。

5、“.....帮库伯先生捎了张,并作了记号。‛谈感受这几句话中可以让人感受到,父亲在已经有意区分了两人的彩票,并用K字做了标记,在他内心已经将号彩票留给自己,后来中奖的号是要给库伯先生的。只是后来两人都将这件事淡忘了。试想,如果这件事没有被淡忘,那么中将的当然是库伯先生,只点,父亲心里很清楚。小结因此从父亲的角度看,奔驰车应该是库伯先生的。母亲的话浮现在了父亲心头‛个人只要活得诚实有信用,就等于有了大笔财富‛读并体会父亲内心的挣扎。别人越羡慕,父亲的心里越不安,此时的父亲会想什么？即使我装作什么事都没有发生,留下车,也不会有人知道的,那就留下车吧！可是,那个淡淡的K字总是不断的浮现在父亲的脑子里,它时刻提想着父亲,刺痛着他的心,父亲还是还是逃不过自己良心的谴责。体会人物内心的矛盾冲突师引导抓住‛可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹‛这句话。问学生你从‛擦‛字体会到了什么？父亲想消灭证据,留下车。是啊,他为什么想留下车？引导学生找出以下句子,体会父亲对车的渴望。‛第次世界大战前......”。

6、“.....全家口人全靠父亲人工作维持生计。‛层体会,次朗读,层层推进,理解生活的拮据。抓住词语口人全靠维持理解‛拮据‛的意思。读出生活的拮据。《中彩那天》第二课时教学设计（14篇）。生走位学习教师机动巡回学习。师刚才的问题解决了没有？这淡淡的k字代表什么？那爸爸为什么做上记号,又把它擦了？生因为过后,俩人把这件事忘了。师库伯忘了什么事？那爸爸把那记号给擦掉意味着什么？师那么爸爸在擦这个记号的时候会想些什么？生擦了就是我的车了。生如果我是爸爸的话,我会想,我不会擦得太干净,因为这不是我的。生我想,这彩票虽然是库伯的,但我要是把它擦掉的话,他也不会知道的,那车就是我的。师你们说的都有理由,都是想把车留给自己。下课铃声响师爸爸是个诚实的人,留和还都有理由,这就是爸爸的道德难题,那么这时候,你又有什么问题呢？生为什么只要有了诚实,有信用就等于有了大笔财富？师小朋友们在脑海中肯定还有很多很多的问题,你们也定还有连串的问题,下课后,同学们可以通过再读书来解决你们的问题......”。

7、“.....想象父亲的心理活动,感受他的人格。懂得人生最重要的是诚实,讲信用,这比物质财富更加珍贵的财富,而且要做个诚实有信用的人教学过程名言导入,直奔中心导入同学们,今天老师给大家带来句名言,请大家齐读这句话个人只要活得诚实,有信用,就等于有了大笔财富。位普通的母亲知道这是出自哪篇文章吗？我们今天就来学习中彩那天解读中彩大家买过彩票吗？什么叫中彩？如果你中彩了,心情怎么样？设疑但是,文中这个人中彩了,是不是也和大家样高兴？样呢？这前因后果到底又是怎么回事？让我们细读课文,到他中彩那天去看看吧。细读课文,探究父亲心理的矛盾过程解读父亲中奖时的心情父亲中奖了,他的奖品是什么？了解奔驰吗？介绍奔驰直来奔驰都是国际上的品牌汽车,就现在的市场价来说,辆奔驰至少要好几十万,上百万,甚至几百万,在当时肯定也很昂贵。父亲中了这样的大奖,可是他高兴吗？从文中找出相关句子？只是,他的神情严肃,丝毫看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来......”。

8、“.....是库伯你是从哪看出来的？从淡淡的k字去推想父亲开始的想法从淡淡的k字你发现了什么？父亲用橡皮在擦这个k字的时候,他会怎么想？想把这辆车留下,想把这个大奖留个自己,想让家庭从此富有些过渡是呀,这可是辆奔驰汽车呀,个非常昂贵的奖品,对谁来说都是个巨大的诱惑！那他到底有多少理由可以把这辆车留给自己呢？请同学们到课文的字里行间去找找看。为父亲寻找理由家庭生活条件我们家口人全靠父亲人工作维持生计,生活很拮据。理解拮据,读出家庭的困难可以改善他的生活自己的梦想他梦寐以求的是能有辆属于自己的汽车。理解梦寐以求,读出对汽车的渴望可以实现自己的梦想库伯家比他们家富有可以从此让自己家在物质上富有些库伯并不知道这事。尤其需要强调就算留给自己也没有任何其他人知道其中这情况！这张彩票是我买的。他也应该有分过渡他拮据的生活条件,他梦寐以求的梦想,他和库伯家贫富的差距,这切都在告诉我们父亲他真的是太需要这辆汽车了！但是,他有把这辆车留个自己......”。

9、“.....理解父亲的选择,感受他的人格魅力那你们说,父亲还车的理由又是什么呢？回归中心句是呀,因为他知道个人只要活得诚实,有信用,就等于有了大笔财富所以他还车,还因为他心里有这么个信念所以他还车,还因为在他心里有这么条做人的准则所以他还车,也为了让的儿子明白所以他还车。课堂练笔,评价父亲课文学到这里,我想这父亲的形象不仅感动着你,感动着我,同样还感动着他的朋友库伯。当库伯得到车子之后,他在心里会怎么评价‚我父亲‛的呢？拿起笔写下来小结课文,深化主题我们再来看看父亲还车之后的心情,他为什么会这么高兴呢？他做了个诚实讲信用的人,得到很多人的称赞,收获精神上的‚富有‛,得到了人情和道义,得到了真正的朋友,得到了心灵的宁静和快乐,虽然失去了物质上的财富,但是得到了却精神的财富。人生最重要的是诚实,讲信用,这是人的精神财富,比物质财富更加珍贵的。怪母亲会常常对家里人说个人只要活得诚实,有信用,就等于有了大笔财富让我们不要忘记这位母的教诲个人只要活得诚实,有信用......”。