1、“.....总结同学们,郑成功的生虽然是短暂的,但留给后人的却是恒久的怀念,他用自己的激情点燃了无数爱国者的热血；他用自己谦祥播撒着民族共融的种子；在中华民族的抗争史上,郑成功用言行骄傲地书写着‚英雄‛两个大字,让我们永远铭记住这位伟大的民族英雄郑成功！郑成功第课时教学设计篇教材分析课文是篇历史故事。以人名为题,点出故事的主人公。课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾建设中国台湾的史实。全文按照事情发展的顺序,围绕中心组织材料,歌颂郑成功的爱国热情和‚民族英雄‛的气节品格。课文第节以句话对郑成功的籍贯进行了交代,并以民族英雄对其加以限定,这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。第节开始交代了事情的起因,点出了荷兰侵略者的罪行和中国台湾人民对侵略者的仇恨。这段中全文举足轻重,它是郑成功对中国台湾人民的关切和收复中国台湾的坚定决心的情感基础。第节交代了郑成功立志收复中国台湾的决心。第节交代了战斗之前郑成功充分的准备工作,正义之师的威武雄壮以及郑成功志在必得的信念。第节重点写了战斗的场面......”。

2、“.....写军民欢庆胜利的热烈场面和喜悦心情,揭示了中国台湾人民与郑成功爱国之师心心相印的紧密关系。第两节写郑成功收复台湾后,大力发展建设中国台湾,虽然写得简略概括,但利于学生对郑成功的历史功绩有个全面的的认识。最后节写人们永远不忘民族英雄的伟大功业,呼应了文章开始对郑成功民族英雄的称谓。我在设计第课时时,紧紧围绕‚民族英雄郑成功‛来教学。思路是从‚郑成功‛－‚英雄郑成功‛－‚民族英雄郑成功‛,层层渗透,把郑成功的民族英雄形象展现在学生面前,从而让学生忘不了民族英雄郑成功,从内心产生对民族英雄的敬仰之情,进步培养学生的爱国热情。学生分析课文是篇历史故事,文中并没有多么深奥的词句,对于年级学生来说理解这篇课文应该并不难。只要学生能抓住围绕中心的重点词句用心去读,必能有所悟,有所感。通过全文感受的变化过程,就有最后的收获――爱国情感和对民族英雄郑成功的敬仰之情。设计理念语文的工具性与人文性的统――是给学生真善美的熏陶和教育。语文能力――强调学会阅读和朗读......”。

3、“.....阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受体验和理解。第课时教学目标流利地朗读课文。个生字,两条绿线内的个生字只识不写,理解由生字组成的词语。教学重难点正确流利地朗读课文。学会本课个生字。理解文中重要词语。教学准备课件教学过程导入新课揭示课题板书课题郑成功简介郑成功初读课文提出自学要求划出课文里的生字词联系上文或查工具书,理解下列词语残酷奴役慷慨激昂允许铁甲船街头巷尾融洽酋长负隅顽抗给自然段写上序号,把课文读正确流利检查自学情况出示本课生字词读准字音学生解释词语,老师确定答案指名分自然段试读课文齐读课文通过昨天的预习,同学们对郑成功已有些了解。但我相信同学们把郑成功这篇课文再认认真真地仔仔细细地读篇,你对他肯定有更深刻的认识。你可以用自己喜欢的方法来读。学生自由地读课文,教师巡视中听个别学生读书,加意指导谁能说说自己的读后收获？同学们只把课文读了篇,就有了这什么多收获,值得表扬！其实文中有段话......”。

4、“.....请大家快速浏览全文,读读看,看谁先找到它？学生齐读最后节谁来说说,课文主要写了哪两件事？教师板书收复中国台湾建设中国台湾再读读,看书中哪些地方是写‚收复中国台湾‛的,哪些地方是写‚建设中国台湾‛的？给课文分段。指导生字书写,并用钢笔描红临写教师范写,揭示注意点学生动笔描红临写,老师巡视,纠正不正确的写字姿势。展示写得好的字,表扬字写得好的同学。作业抄词练读课文第课时教学目标凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾建设中国台湾的历史功绩。通过学生教师文本之间对话的过程,激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。小练笔以‚敌人惊恐万状,敌舰队乱作团。‛为开头,用‚有的┅┅有的┅┅有的┅┅‛句式来续写。教学重难点通过学生教师文本之间对话的过程,激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。教学准备课件教学过程导入幻灯出示郑成功图片和段历史资料。学生阅读资料。读了这段资料,你想到了什么？你们想想......”。

5、“.....找出有关语句。精读课文郑成功是怎么说？学生读,出示‚郑成功慷慨激昂地说‛中国台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略者横行霸道。我们定要收复祖国的宝岛台湾！‛从这句话中你读懂了什么？相机板书决心之大让我们起慷慨激昂地读这句话。郑成功又是怎么做的呢？学生说,出示相应课文内容。从中你体会到什么？相机板书准备充分在郑成功的率领下,这支纪律严明,军容整肃,充满必胜信心的郑军官在这场伟大的战斗中又是怎么做的呢？自读第小节,画出描写郑军官兵和敌人的词句,你从中读懂了什么？相机板书大获全胜正是由于郑军官兵的片爱国之心,他们才勇往直前,打得敌人落花流水,惊恐万状,乱作团。让我们有感情地朗读第节。我们胜利了,中国台湾人民自由了。所以中国台湾人民个个喜出望外――齐读第节郑成功率领郑军官兵大获全胜,赶走了荷兰侵略者,在这最开心的时刻,中国台湾人民定会紧紧围住郑成功大声喊道您是我们的民族英雄！板书民族英雄郑成功的伟大功业不仅表现在收复中国台湾......”。

6、“.....没有郑成功,这切都不可能。所以人们称他为――民族英雄！齐说总结全文出示图片,定格在郑成功。这些图片说明了什么？齐读最后段这时你最想对他说点什么？作业课堂作业以‚敌人惊恐万状,敌舰队乱作团。‛为开头,用‚有的┅┅有的┅┅有的┅┅‛句式来续写。下面词语可供选用胆战心惊哭爹喊娘跪地求饶东躲西藏屁滚尿流魂飞魄散鬼哭狼嚎家庭作业简要地复述课文。学习第自然段的写法,描绘个你在电视或电影中看到的战斗场面。通过去图书馆或上网搜集有关郑成功的事迹。板书决心之大收复中国台湾准备充分民族英雄郑成功大获全胜建设中国台湾发展生产开办学校郑成功说课材料教材分析课文是篇历史故事。以人名为题,点出故事的主人公。课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾建设中国台湾的史实。全文按照事情发展的顺序,围绕中心组织材料,歌颂郑成功的爱国热情和‚民族英雄‛的气节品格。课文第节以句话对郑成功的籍贯进行了交代,并以民族英雄对其加以限定,这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。第节开始交代了事情的起因......”。

7、“.....这段中全文举足轻重,它是郑成功对中国台湾人民的关切和收复中国台湾的坚定决心的情感基础。第节交代了郑成功立志收复中国台湾的决心。第节交代了战斗之前郑成功充分的准备工作,正义之师的威武雄壮以及郑成功志在必得的信念。第节重点写了战斗的场面。第节作者通过中国台湾人民的反响,写军民欢庆胜利的热烈场面和喜悦心情,揭示了中国台湾人民与郑成功爱国之师心心相印的紧密关系。第两节写郑成功收复台湾后,大力发展建设中国台湾,虽然写得简略概括,但利于学生对郑成功的历史功绩有个全面的的认识。最后节写人们永远不忘民族英雄的伟大功业,呼应了文章开始对郑成功民族英雄的称谓。我在设计第课时时,则抓住了学生的情感线路,从‚气愤‛－‚激动‛－‚痛快‛－‚开心‛。这样个感受变化过程,让学生读有所感,有感而发,从而激发学生的爱国情感和对民族英雄郑成功的敬仰之情。基本理念作为名在语文教学第线工作了年的语文教师,我认为应该把下面几种观点,贯穿于我们的每节语文课之中。不对的地方......”。

8、“.....教会学生自己会学习语文。阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受体验和理解。语文阅读教学要重感悟重积累重迁移重方法。评价要有智慧和艺术。教学设计导入幻灯出示郑成功图片和段历史资料。学生阅读资料。读了这段资料,你想到了什么？让学生阅读荷兰侵略者的罪行,从内心对其愤恨。从而引郑成功。精读课文。抓住郑成功说的话,做的事。来体现他的伟大功业,民族英雄的形象。作业设计,根据课后习题设计了相关练习,并掌握搜集和处理信息包括网上学习的能力。这幅画面中哪点深深地打动了你,你体会到了什么？结合图充分准备,充满信心。师述从这幅画面中,我们真切地感受到了郑成功收复台湾的必胜信心。‚战斗‛画面。带着这份必胜的信心,让我们走进郑军官兵战斗的画面中。浏览,郑军官兵留给你的第印象是什么？他们的‚英勇‛你是从哪些语句中具体读出来的呢？动笔勾画。好支英勇的郑军官兵！除了‚英勇‛......”。

9、“.....生读郑军官兵的语句,生读敌舰官兵的语句,两相对照,感悟郑军官兵的英勇善战。师述从这幅画面中,我们真切地感受到了郑成功所率领的这支军队在收复中国台湾的海战中是如此的‚英勇善战‛。‚欢迎‛画面。同学们,被荷兰侵略者奴役了年的中国台湾,终于被收复了！最后让我们起来感受下中国台湾被收复时的画面。齐读第自然段。在这幅画面中你又感受到了什么？台湾同胞在幸福激动的时刻,他们紧紧地握住郑成功的手,老人青年孩子会说些什么呢？请选择个角色,为他写两句心里话,写在页的空白处。总结本课,设置悬念是呀,从郑成功收复台湾的历史壮举中,我们已经真切地感受到了他是位了不起的民族英雄。那么,郑成功收复台湾以后,又是怎样来建设中国台湾的呢？我们下节课再接着研究。课后,请同学们把‚收复中国台湾‛这部分内容熟读,并根据老师板书的提示,来试着简要地复述这部分内容......”。