1、“.....这是种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,半成了黑影,半被照透,如同碧玉；斑斑驳驳,生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样点点熟悉了。个月后,那团越发繁茂的绿蔓里边,发出种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久,忽然有个更小的脑袋从叶间探出来。哟,雏儿!正是这小家伙!它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧,多么像它的父母红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥,整个身子好像个蓬松的球儿。起先,这小家伙只在笼子周活动,随后就在屋里飞来飞去......”。

2、“.....会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫声,它立即飞回笼里去。我不管它。这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站会儿,决不飞出去。渐渐地它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的角质的小红嘴,嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。白天,它这样淘气地陪伴我；天色入暮,它就在父母再的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。有天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。呆会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子......”。

3、“.....我轻轻抬抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?我笔尖动,流泻下时的感受信赖,往往创造出美好的境界。怕人的鸟有哪些用意？？？段中加点的词语表现了我当时怎样的心理活动？胆子大了以后淘气地陪伴我的文字。处？这说明了什么？,小鸟对人的感受经历了哪些变化？。段文字犹如幅画。请你用个字词语为这幅画加个标题,点明这幅画的含义。？,再联系生活实际,谈谈信赖产生的基础是什么？新精英园燕子翩翩入云端燕子善飞,妇孺皆知。其飞行速度每小时可达公里,堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之。燕子又具有高超的飞行特技它们会儿像箭样贴墙飞行,会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽来个度大转弯,或者翼不振,翅不摇,干脆在空中几分钟。燕子老是在飞,似乎它们永不感到疲劳。可是有谁能想到这是它们的自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的脚。瘦小的脚难以燕子的身躯,使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此,它们学会了切都在飞翔中解决的本领在飞行中吞吃猎获物,在飞行中饮水,甚至在喂自己的孩子吃饭时......”。

4、“.....而是扑楞着翅膀,像直升机那样停留在巢前的空中,将食物喂给孩子们。那么,燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来,燕子的身躯呈流线型,两只翅膀既窄又长,每钞钟可以振动次,它们的尾巴几乎是整个身躯长度的分之,这些对飞翔是特别重要的。燕子的身子特别轻巧,平均重量仅为克,堪称是最轻量级的飞行员。ura?op燕子是种勤劳的鸟。筑巢,娶妻生子,抚养孩子,整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。对燕子夫妇每天捕多只虫,除供自己所需外,大部分都用来喂养它们那些似乎永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫,对农业林业有很大好处,所以,燕子是益鸟,是人类的朋友。燕子又是种很聪明的鸟。欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时,能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道。它们不是飞越高山,而是成群结队地穿过这些隧道,向目的地前进,从而节约了飞行时间和自己的精力。世界各地几乎都有燕子,但各地的燕子种类不尽相同。据统计,全世界共有种之多的燕子。在古老的传说里,燕子被称为幸福鸟,人们把它们看作吉祥的象征。,段括号中应填的的词语依次是。......”。

5、“.....,燕子为了战胜自身的弱点,学会了切都在飞行中解决的本领,这些本领包括在飞行中。？这种很强的繁殖能力,符合燕子种群延续的需要,这是因为。,在阿根廷越冬。不间隔断飞行中。不间隔断地飞行中,有时有半的燕子因精疲力竭而死于途中。段中加点的这些指代的具体内容是什么？先在文中用曲线标示出来,再概括这些内容。答案在字内燕子是益鸟,请你仿照这写法,也举个你熟悉的人类的朋友的例子。白鹭白鹭是首精巧的诗。色素的配合,身段的大小,切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了些,而且太不寻常了。然而白鹭却因为它常见,而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之分则嫌,减之分别嫌,素之分则嫌,黛之分则嫌。在清水田里时有只两只站着钓鱼,整个田便成了幅嵌在琉璃柜里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶,看采像不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的种嗜好。人们说它是在望哨......”。

6、“.....黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。或许有人会感着美中的不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是首优美的歌吗?不,歌未免大铿锵了。白鹭实在是首诗,首韵在骨子里的散文诗。黑白长短个词归位于文中的括号中,正确的顺序应是。拟人运用精妙,试各举例。这是别的鸟很难表现的种嗜好中这指代的内容是什么?,为什么要提及白鹤朱鹭苍鹭??段是分别从什么角度来写白鹭的??白鹭是首精巧的诗饱含了作者怎样的感情？参考答案,并以此奠定了全文的轻松基调。心为小鸟重新加工布臵了个幽静安全的居室,并按时给它们添食加水我按捺自己的好奇心,决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟儿的生活熟悉亲近相依相伴第～段写我为珍珠鸟布臵了个舒适又温暖的巢。第部分第～段写珍珠雏鸟与我由疏远到亲近的感情交流过程。我关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人,与后文写珍珠鸟亲近人构成对比,突出文章中心。活泼亲近人,却怕惊动它们；可以看它们时,还怕惊动它们。反应；它就放开胆嚓嚓响；索性用笔尖；友好地手指。......”。

7、“.....小鸟就回去了；第次,大鸟再呼唤,小鸟才回去。这种变化说明了小鸟逐渐对我产生了信赖和留恋。,喜人,近人,亲人,爱人到与人融为体,往往创造出美好的境界。或情意友好关爱我对小鸟的关爱之情。。文中我对珍珠鸟细致入微的关心与爱护,珍珠鸟由怕到亲近信赖的过程,表明信赖产生的基础是爱和尊重。善飞繁殖力强勤劳或善捕虫聪明或方向性强吞食猎获物饮水喂孩子吃饭,两只翅膀既窄又长,每钞钟可以振动次,它们的尾巴几乎是整个身躯长度的分之。分之身躯呈流线型；两翅窄而长；振动快；尾巴长蜻蛙吃蚊子,蛇黄鼠狼吃老鼠等。短黑白晴天的清晨而它却悠然写法,于比较中见差异,显个性分别从静态动态两个角度来写珍珠鸟教学设计流程图篇教学目标正确有感情地朗读课文。理解课文内容,感悟信赖能创造出美好境界的深刻含义。教学过程复习导入今天,这节课我们继续学习──生读课题。上节课,我们知道作者的朋友送给他对珍珠鸟,他非常关爱它们。在自己的书房里,给它们安了个温馨而又安全的家。自主探究,各显风采教师引导我想许多人都可能有过养鸟的经历......”。

8、“.....并把它用如诗如画的语言表达出来的人定不多。作者善于感悟生活中的美,并善于表达,才使这份真情得到传递滋润许多人的心田。其实,只要同学们也善于感悟,勇于表达,也会有意想不到的收获,今天老师给大家个展示自我的机会,把自己的体会和感悟用自己喜欢的方式尽情的表达出来。小小朗读家选择最喜欢的语段或句子朗读。学生自由朗读生朗读自然段师点评作者对珍珠鸟不是不想多看几眼,不是不想放于掌心赏玩,只是以人之心波及鸟心,不仅呵护它,更尊重它,这份真情隐含于字里行间,可谓笔墨轻轻点染,爱意浓浓流泻,你认为自己的朗读把这份爱意传达出来了吗？愿不愿再试次。生重试,同学为他的进步鼓掌。生朗读第自然段师点评其实正因作家心中充满温柔的爱意,才会有笔下鸟的娇憨,我们在读的时候,不仅要体会在小鸟的娇憨可爱,更应仔细品味文字背后蕴含着的作者的情感,谁愿意再试试。教师适时点拨鼓励,使学生在有感情朗读课文的基础上,进步体会文章流露的真情。教师参与朗读自然段。小小创意家师老师直都非常喜欢这段文字......”。

9、“.....让人怦然心动,老师直想为这幅画取题目,却苦于找不到合适的语言,今天,我请大家充分发挥自己的想象,为这幅画取个题目,并说出理由。出示人鸟相亲图人小组交流讨论生温馨。人与动物互爱着,和谐的像绿树红花,人应该亲近自然,更应关爱自然中的花鸟虫鱼,人与自然和谐地融合在起,让人感觉十分温馨。生爱。信赖的基础正是作者对小鸟那份难能可贵的爱。生情趣。我亲近小鸟,关爱小鸟,给小鸟以爱心,小鸟才让单调枯燥的书斋生活变得灵动生气,也给我平淡的生活增添了不少欢愉和情趣。生无声。这是幅无声的画面,但浓浓爱意流泻其间,不需要过多的语言只需用心静静感悟,可以说是此时无声胜有声。生幸福瞬间。因为鸟儿对人充满信任时,人与鸟产生了共鸣,是瞬间也是作者心中的永恒,因为幸福之情油然而生,其实人与鸟可以这样,人与人更应如此。生心灵世界上最浩瀚的是大海,比大海更浩瀚的是天空,比天空更浩瀚的是人的心灵,而只有心灵的浩瀚才能换来人生中最美好的境界。生只肩膀的温暖。只肩膀的温暖能改变鸟儿怕人的天性......”。