1、“.....而且还能看出数量的增减变化。既培养了学生的观察对比能力又锻炼了他们的归纳概况能力。数学来源于生活,又应用于生活下面就进入第环节知识应用利用病人体温变化折线统计图体会折线统计图的现实作用。我国到届奥运会获得金牌统计。在这里我安排了个我国奥运健儿得金牌升国旗的短视频,目的是让学生在紧张的学习中放松片刻,并通过这个视频再次调动起学生的学习热情。小小辨析师。通过辨别这样绘制统计图合适吗,让学生进步明确折线统计图的优势在于能清楚的看出数量的增减变化,而这个统计内容主要是统计各种文具的数量,所以不合适。从而让学生明白要根据统计的内容选择合适的统计图。灵活运用知识。节课既要要大部分孩子吃饱,还要让部分孩子吃好,因此我设计了第部分知识拓展通过你知道吗？让学生了解统计知识的来历发展,丰富学生的数学素养。节课是零散的知识拼凑在起的,为了让学生对知识有个整体认识,最后我设计了第环节。课堂总结。让学生对本节课进行回顾,说说收获。达到梳理知识,形成知识体系的目的。说板书设计在板书设计上力求简洁明了,目了然......”。

2、“.....板书设计点数量的多少线数量的变化折线统计图不但可以看出数量的多少,而且可以看出数量的增减变化。折线统计图教学设计篇教学内容折线统计图的认识。教科书第～页上的例,课堂活动第,题,练习十第题。教学目标,认识折线统计图及其特点,能看懂折线统计图,能根据折线统计图中的数据及其变化情况做简单分析。对比交流的过程中,体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用,培养同学们的分析能力和合作交流的能力,从中获得价值体验。教学重点认识折线统计图的特点,并能对折线统计图作分析。教具准备各类统计图表,有关非典的统计图片投影仪等。教学过程情境创设,揭示课题同学们,你们还记得吗？年春,我国很多地方遭遇了‛非典‛疫情,经过全国人民的不懈努力,终于取得了抗击‛非典‛的胜利。在抗击‛非典‛期间,人们非常关注的就是每天新增的‛非典‛人数。年月日到月日新增‛非典‛病人数量统计表以及条形统计图。师从统计表和统计图中......”。

3、“.....月日新增‛非典‛病人人；月日新增‛非典‛病人人；月日新增‛非典‛病人人；月日新增‛非典‛病人人；月日新增‛非典‛病人人；月日新增‛非典‛病人人；月日新增‛非典‛病人人；月日新增‛非典‛病人人。生其实,从统计表上可以直接看出当天新增‛非典‛病人的人数。师总结得很好。生从条形统计图中可以看出月日新增‛非典‛病人最多,月日新增‛非典‛病人最少。师统计表能很快了解到具体数据,而条形统计图能直观地比较病人数量的多与少。师如果要清楚了解‛非典‛病人数量的增减变化情况,通过统计表和条形统计图能直观地看出来吗？其实整理数据还可以用另外种统计图折线统计图。今天我们就来研究有关折线统计图的知识。板书折线统计图,并出示北京地区年月日至月日新增‛非典‛病人数量折线统计图分析研究,探寻特点,分析统计图中的信息师仔细观察北京地区年新增‛非典‛病人数量统计图,你从图中看到了哪些项目？生我发现折线统计图上有名称时间。生折线统计图和条形统计图样,横向表示日期,纵向表示人数......”。

4、“.....这些小点都用折线连起来。生这些折线有的上升,有的下降,他们的倾斜程度还不样。师大家观察得很仔细,不但看到折线统计图有点,有折线,还看到这些折线有的上升,有的下降,而且它们的倾斜程度也不样。接下来我们就围绕折线统计图中的点折线上升和下降折线的倾斜程度讨论以下个问题。师课件出示从图中的各个点,你可以知道哪些信息？从折线的上升和下降可以获得哪些信息？从折线倾斜的程度又可以获得哪些信息？先自己思考,再同桌交流,老师巡视,指名回答。生图中的第个点表示的是月日新增‛非典‛病人的数量,后面每个格点上的点,表示的是相应时间新增‛非典‛病人的数量。月日新增‛非典‛病人的数量最多,月日新增‛非典‛病人的数量最少。师你从哪儿知道月日新增‛非典‛病人的数量最多,月日新增‛非典‛病人的数量最少？生月日的点最高,所以那天新增病人的数量最多；月日的点最低,新增病人的数量就最少。师你是个细心观察的孩子。生把各个点连接起来,就形成了折线。折线上升说明新增‛非典‛病人的数量还在增多......”。

5、“.....生折线上升时倾斜的程度大,说明‛非典‛病人的数量增加速度快；倾斜程度小,说明‛非典‛病人的数量增加慢。生还有,折线下降时倾斜的程度大,说明新增‛非典‛病人减少的速度快；程度小,说明新增‛非典‛病人减少的速度慢。师新增‛非典‛病人增加速度最快是在什么时候？新增病人数量减少最快呢？生月日到月日,新增‛非典‛病人增加速度最快；新增病人数量减少最快是从月日到月日。师你能用手势比划并简单说明下‛非典‛病人数量变化的情况吗？根据变化情况,你估计月份‛非典‛病人会怎样变化？抽生回答,全班进行评价。折线统计图教学设计篇折线统计图教学设计篇设计意图信息社会已经到来,信息的获取分析处理将成为现代人最基本的能力和素质的标志。本课正是基于这理念,选择具有丰富现实背景的学习材料,学生了解了折线统计图的特点作用后,在应用部分设臵了分析数据处理信息的练习题,以培养学生根据数据图像分析事物并作出合理推断的能力。教学目标了解折线统计图的特点和作用,初步学会折线统计图的绘制方法......”。

6、“.....培养学生利用数据图像分析判断预测问题结果或趋势的能力。让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性,培养正确的数学观,并通过相互交流讨论,培养合作交流的能力。教学过程引入出示条形统计图某电影院上月各类影片观众人数统计图新芽书苑年月第星期故事书销售情况统计图提问你已知道了条形统计图的哪些知识？现实生活中还有另种统计图,你见过吗？出示折线统计图。上虞电影院年月观众人数统计图。百官镇农户年人均收入统计图。展开折线统计图的特点和作用。人小组讨论；条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？学生自由讨论交流。这两类统计图最大的区别是什么？结合条形统计图的特点,归纳折线统计图的特点。从折线统计图上我们能看出数量的多少吗？还能了解到什么？结合课本进步深入了解折线统计图的特点和作用。折线统计图的绘制。你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适？小组讨论把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么办法？A小组讨论B汇报C提问绘制的关键是什么？学生尝试绘制。出示‚我们的调查资料‛。想想......”。

7、“.....小组交流绘制情况,分析增减变化的情况,并推断发展趋势。大组交流绘制情况,并纠错。应用出示李军住院的体温变化情况统计图,提问看图后,你能推断出什么？出示百官镇农户年人均收入统计图。思考A看图后你有什么感受？B你能提出哪些数学问题？对比练习出示‚吉祥鞋店年凉鞋棉鞋销售情况统计图‛。思考A两种鞋的销售趋势分别怎样？B你有什么建议？出示两家游泳衣专卖店的销售情况统计图。思考A比较这幅图,说说哪幅比较符合我们的生活实际？B猜猜为什么乐乐专卖店会有这样的销售现象总结你又有什么新收获？你是用什么方法学会的？课外作业折线统计图教学设计篇说教材折线统计图课是年级下册的内容,它是在学生已经掌握了收集整理描述分析数据的基本方法,会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上,又次认识种新的统计图单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了可以表示个数量的多少之外,最主要的作用是表示个数量的增减变化情况。本课内容又为以后的复式折线统计图作准备,通过正确地认读统计图......”。

8、“.....说教学目标基于以上认识,我把本课折线统计图的教学目标定位于以下几点在条形统计图的基础上认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步了解绘制统计图的过程。根据折线统计图,学生能描述,分析数据,解决问题,让学生体会到数学与生活的密切联系。根据折线统计图的特点,会根据数据的变化,学会预测问题的结果或趋势,体会折线统计图的现实的作用。在学习探索的过程中培养学生热爱奥运事业的爱国之情。本课的教学重点设计为认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。教学的难点则放在认识折线统计图的特点。说教学理念我确立了感受生活中处处有数学,用数学知识解决生活中的实际问题。的设计理念基于这理念,我在教学过程中力求联系学生生活实际和已有的知识经验,从学生感兴趣的素材,设计新颖的导入与例题教学,打破了传统数学课的枯燥无味,给数学课富予新的生命力。导入用奥运会,画图用乐乐的体温表,练习用老总选择人员进行进修等,从而构建种自主探究和谐合作的教学氛围......”。

9、“.....说教法针对学生年龄特点和心理特征,以及他们现在的知识水平。我主要采用了谈话法演示法练习法小组合作等教学方法,让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴,与学生同甘共苦起体验成功的喜悦,创造个轻松,高效的学习氛围。特别是采用了课件演示描点的过程使学生清晰地认识到画图的过程,和课件演示线段的的上升下降及倾斜角度决定增减幅度的特点,从而突破画图和归纳折线统计图的难点。说学法教学时,我通过学生感兴趣的话题引入,引导学生关注身边的数学,使学生体会到观察概括想象迁移等数学学习方法,在师生互动中让每个学生都动口,动手,动脑。培养学生学习的主动性和积极性。说教学过程创设情境,谈话引入师同学们,请看屏幕,仔细观察。投影课本中的主题图及统计表师预测下,咱们今天学习的内容可能与什么有关呢？生可能与统计有关。师为什么这样说呀？生屏幕上有张表格,还有两位同学在统计气温。师大家都有这样的感觉吗？师好的,今天,我们就来学习与统计有关的内容。板书课题统计冲突激疑......”。