1、“.....把磁铁放在太阳系图卡的反面,通过移动磁铁改变小球的位置如图游戏价值在游戏中培养分类与比较的能力。通过探索了解磁铁吸铁的特性,通过游戏与实验的方法了解磁的穿透性。激发探索磁力现象的兴趣,培养关注周围事物的`习惯。在探究中发展沟通能力。培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。教学反思今天的活动时科学磁铁找朋友,磁铁对于幼儿来说并不陌生,是生活中比较常见的。今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣,并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究,亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩玩,吸吸。去感知磁铁的性质,幼儿再通过自己的观察结果,会生成很多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时,有几个小朋友告诉我说,我能吸住布条,从而使让我能为下步隔着物体吸铁有了明确的指引。在实验操作时,小朋友能认真参与到实验中,但是出现过于关注实验,等实验结束后,才发现忘记记录了。说明小朋友还不太习惯记录......”。

2、“.....记录这种方法用得太少了,以后要让小朋友多记录。找朋友教学设计篇活动目标喜欢听故事,感受理解故事有趣的情节。发展幼儿的音乐节奏感。培养幼儿乐于与人交往的能力。愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。教学重点难点重点幼儿通过肢体语言帮助幼儿理解小鸭会跑不会跳青蛙会跳不会跑小猫会跑也会跳的走路特征,难点引导幼儿运用故事里的短句来回答问题。最后再通过让幼儿试着跟老师讲述故事,在此巩固故事里的短句,并通过体会鼠宝宝找到朋友前后的心情,体会找到朋友后的快乐情绪。活动准备事先认识过故事中动物的些主要特征。背景图幅有关故事角色的操作教具套。磁带录音机各种动物头饰若干老鼠青蛙小鸡猫鸭子等活动过程律动谁在叫,引出故事名称。教师有表情地讲述故事。提问故事的名字叫什么？故事里有谁？鼠宝宝为什么找不到会跑又会跳的朋友？请小朋友再听刘老师讲遍。教师结合背景图,同时操作教具,边讲边问,帮助幼儿熟悉理解故事内容......”。

3、“.....并用动作体验鼠宝宝找到小青蛙,为什么说不要不要？讨论小花猫会跑又会跳,鼠宝宝为什么要赶快逃？提出问题,启发幼儿积极思考。提问想想,鼠宝宝能不能找到个又会跑又会跳的朋友再次理解会跑又会跳的含义欣赏音乐,让幼儿进步巩固对小动物们走路特征的认识。分段欣赏乐曲,随音乐表演。提问这段乐曲象故事中的哪种小动物？它是怎么走路的？配乐表演故事鼠宝宝找朋友。但在最后个环节中,还有幼儿不能迅速地找出卡片,在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固以内的相邻数,在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。找朋友教学设计篇活动目标通过细致观察,发现小白兔之间的异同。学习和使用细致有序的观察方法为小白兔找朋友,养成良好的观察习惯。使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。重点难点通过细致观察,发现小白兔之间的细微差别,找出相同点和不同点。活动准备教师操作材料小白兔卡片找朋友的游戏大图张小白兔卡片张。幼儿操作材料找朋友的游戏图张,小白兔卡片张。活动过程导入。出示卡片小白兔......”。

4、“.....小朋友们要加入吗？教师出示游戏大图,引导幼儿观察小白兔身边的影子。可可这里有很多小白兔,每个小白兔都有个和自己长得模样的好朋友,我们来帮这些小白兔找到它们的好朋友吧！教师出示张小白兔卡片。给小白兔找朋友请小朋友唱找啊找啊找朋友,找到个好朋友,教师在歌声中为个小白兔找朋友。教师贴个错误的小白兔,请幼儿说说它们是不是好朋友,为什么？哪里是不样？第次,贴错个围巾不样,其他都样的小白兔帽子手套纽扣都样,围巾的颜色排列顺序不样。第次,贴错个纽扣不样,其他都样的小白兔帽子围巾手套都样,纽扣的颜色排列顺序不样。第次时,给小白兔找到个模样的好朋友。每次游戏中,教师都引导幼儿在对比两个小白兔时,按照从上到下的顺序,先看帽子,再看围巾手套和纽扣。在观察围巾时,按从左到右从上到下的顺序念出颜色。让幼儿在对错的判断中明确什么是模样的好朋友。发放幼儿操作材料,请幼儿给小白兔找朋友。活动延伸在教室里找相同,到户外找相同。在家里玩电脑操作找相同。找朋友教学设计篇活动目标通过鼠宝宝找朋友的故事......”。

5、“.....理解故事,会用故事里的短句回答问题,初步学习并运用句式会。。。又会知道鸭子青蛙花猫老鼠的基本特征。让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。活动准备老鼠卡片教学课件鼠宝宝找朋友；教学音带鼠宝宝找朋友活动过程出示鼠宝宝卡片,引起幼儿兴趣。教师边说边出示鼠宝宝吱吱吱吱听！谁在叫？他会说什么？教师模仿鼠宝宝我要找个会跑又会跳的朋友。提问鼠宝宝想找个什么样的朋友？怎样才算会跑又会跳？幼儿动作体验跑跑跳跳,初步理解会跑又会跳的含义。引出故事名称鼠宝宝找朋友并请幼儿猜测猜猜,鼠宝宝会找谁做朋友？为什么？欣赏故事,初步感受故事的有趣。播放教学音带鼠宝宝找朋友最后小节不放提问鼠宝宝到底找了谁做朋友？播放课件,再次讲述故事并适时提问,帮助幼儿理解故事内容。活动目标,初步探索个相邻数之间的关系。。活动准备,磁性黑板的数字卡片人手套的大数字卡片人手张。以内的数字。活动过程通过语言引出主题小朋友们,你们有朋友吗？你们的朋友是谁呢？......”。

6、“.....教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片,数量分别是和第排圆片有几个？第排圆片有几个？第排圆片比第排圆片怎样？第排圆片比第排圆片呢？我们可以说比少,比多。教师在个圆片下面再贴出第排个圆片。师第排有几个圆片？第排圆片比第排圆片怎样？第排圆片比第排圆片怎样？我们可以说比少,比多教师以中间个数为参照,先与前面个数比,再与后面个数比。师比怎样？比怎样？师小结比多,比少,所以的好朋友就是和起的个数叫相邻数。教师把个圆片取下,在个圆片的下面贴上个圆片,引导幼儿比较比怎样？比怎样？所以的相邻数是和教师把个圆片取下,在个圆片下面贴上个圆片,引导幼儿比较和怎样？比怎样？所以的相邻数是和。教师直接说数字,请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁？启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数,幼儿回答后,师可总结。设计意图通过教师的引导,让幼儿理解以内的各相邻数间多和少的关系。找朋友,巩固对相邻数的认识。找朋友的游戏。将幼儿分为组,每组幼儿胸前挂有的数卡。教师请数字的幼儿找朋友时,音乐开始,幼儿找本组的朋友时......”。

7、“.....幼儿找到本组的朋友,音乐停止,的幼儿手拉手站排。先请位幼儿演示,然后游戏继续。卡片游戏。师事先发给幼儿的数字卡片,教师说出个数字,让幼儿找出该数的两个朋友,并将卡片举起。通过游戏的形式巩固理解以内各相邻数间多和少的关系。游戏后评价。师小结,教育幼儿要像数字宝宝样,互相帮助,团结友爱。设计意图在数学活动中渗透友爱同伴的意识。教学反思整个活动流程安排合理清晰,环紧扣环,层层递进,由浅入深,先是引出课题,激发幼儿的活动兴趣,再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述幼儿玩找朋友的游戏再用卡片操作评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道以内各数的相邻数说出以内各数的相邻数理解以内各相邻数间多或少的关系,几个环节环环相扣,层层递进,达到了活动目标。在活动中孩子们情绪高涨,老师请幼儿找朋友时,孩子们的小手纷纷举起；老师问题刚提出,孩子们就争着回答；老师请小朋友们做找朋友的游戏时,活动气氛非常活跃。《找朋友》教学设计（16篇）。提出操作要求。师你们看！是谁找不到影子朋友？自行车小蚂蚁葫芦娃小老鼠......”。

8、“.....老师提个要求请小朋友观察时要从上到下认真地看,还要个个比较地看,保持安静,自己想,这样才能找到它们的影子朋友。找出它们的影子朋友后,用笔把影子朋友圈出来。别找锗哦！不然它们可不高兴呢！现在拿出你的操作卡开始吧！找朋友教学设计篇游戏名称小鹦鹉找朋友游戏目的让幼儿练习使用形容词。学习说完整的句话。能积极参加游戏活动,并学会自我保护。在活动中将幼儿可爱的面展现出来。游戏规则要求幼儿针对教师提出的名词,说出句完整的话。要求幼儿语句中要使用形容词。游戏准备玩具鹦鹉只游戏程序与模式教师拿出只玩具鹦鹉或画有鹦鹉的卡片,对小朋友说你们看,这只美丽的小鹦鹉,它最爱学人说话,教案出自快思老师教案网它要找说话最伶俐的孩子交朋友,好向他学说话。现在我们来做个游戏,我说个词以后,请你用这个词说句话,还要形容这个词。谁说的好,小鹦鹉就去找他做朋友。如,教师说小雨。幼儿说小雨沙沙地下。照此可以练习系列的词雪花雪花飘飘飞下来,盖满大地。妹妹我有个活泼可爱的小妹妹。蛋糕香喷喷的大蛋糕。红枣大红枣又脆又甜......”。

9、“.....书张老师拿着本厚厚的大书。松树松树被雨水淋过后,翠绿可爱。菊花美丽的菊花散发着清香。照此说下去,哪位小朋友的形容词用的准确恰当生动,教师就要立即给以表扬,然后让小鹦鹉去找他做朋友。教学反思游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。找朋友教学设计篇教材分析中班下学期的幼儿已经建立了初步的数概念,对生活中的数字感兴趣,且多数已经认识－的数字。本次活动旨在引导幼儿探索自然数列中者之间多和少的关系,结合中班幼儿形象思维占主体地位抽象逻辑思维初步发展的年龄特点,创设找朋友找邻居等游戏情境,鼓励幼儿在操作体验中自主探索发现理解相邻数的关系。活动目标理解相邻数的概念,能找出以内各数的相邻数。理解并能说出以内相邻数之间的关系,探索自然数列中相邻者之间多和少的关系。喜欢与同伴合作游戏,对数学感兴趣。活动准备的数字卡片幼儿每人套......”。