1、“.....叫做,有条。圆的周长c圆的面积s情境导入观察发现看图,张大爷要做个这样的圆柱纸盒,至少需要多大面积的纸板？接口处不计引导学生思考要求需要多大面积的硬纸板,实际上就是求什么？提出问题要求圆柱的表面积你们感觉什么地方最困难？为社么？积极参与探究感受探索圆柱侧面积的计算方法提出问题圆柱的侧面积能直接求出来吗？展开你们的想象......”。

2、“.....利用手中的学具验证自己想象是否正确。教学方法与教学手段教法类比和探究学法自主合作交流与探究的学习方式。圆柱表面积教学设计篇教学过程复习旧知个面,分别是。《圆柱表面积》教学设计（2篇）。方法及字母公式。总结圆柱表面积的计算方法圆柱的底面,侧面的面积我们都会求了......”。

3、“.....运用知识解决问题例题导入圆柱的表面积我们会求了,那同学们能不能帮助张大爷求出他所需要的硬纸板的面积？课堂训练全课总结概括新知今天的学习同学们都表现的十分积极,谁能说说通过这节课的学习都有什么收获？教学目标通过想象操作等活动,知道圆柱的侧面展开后可以是个长方形,加深对圆柱特征的认识,发展空间观念......”。

4、“.....让学生通过动手操作,探索侧面积表面积的计算方法,并能正确地计算出圆柱的侧面积和表面积。能根据具体情境,灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中的些简单的问题,体会数学与生活的联系。教学重难点通过合作探究使学生理解圆柱侧面积表面积的计算方法。使学生能灵活运用计算方法,解决些简单的实际问题。学具准备自制个圆柱体......”。

5、“.....把剪刀。教具准备课件投影。教学方法与教学手段教法类比和探究学法自主合作交流与探究的学习方式。圆柱表面积教学设计篇教学过程复习旧知个面,分别是。,叫做,有条。圆的周长c圆的面积s情境导入观察发现看图,张大爷要做个这样的圆柱纸盒,至少需要多大面积的纸板？接口处不计引导学生思考要求需要多大面积的硬纸板......”。

6、“.....想想能不能把它转化成其它我们会计算面积的图形呢？,利用手中的学具验证自己想象是否正确。这堂课我们学习了圆柱的表面积计算的基本思路及方法......”。

7、“.....在今天的学习中,我们还要逐步深入领会掌握转化这数学思想方法。设置问题,带出课堂页第题的第小题,第题和第题。例题解剖,引导学习顶厨师帽,高是cm,帽顶直径cm,做这样顶帽子至少需要多少面料？解帽子的侧面积s侧面积cm帽顶的面积s底面积cm需要用面料s侧面积s底面积cm答。巩固练习,知识拓展做做个圆柱底面半径是dm,高是dm......”。

8、“.....底面半径是,则圆柱的高是多少？解设圆柱的高为h,由s圆柱＝s侧面积s底面积pi;rhpi;rr知,pi;pi;hpi;,解得h反思小结,加强记忆让学生自主总结本节课学习了什么？？？。《圆柱表面积》教学设计（2篇）。通过探究观察等活动......”。

9、“.....发展学生的空间观察。教学的重难点及教学关键教学重点探索圆柱侧面积和表面积的计算,并能运用到实际问题中。例题解剖,引导学习顶厨师帽,高是cm,帽顶直径cm,做这样顶帽子至少需要多少面料？解帽子的侧面积s侧面积cm帽顶的面积s底面积cm需要用面料s侧面积s底面积cm答。巩固练习......”。