1、“.....教师引导他们在这池荷叶中会说些什么,做些什么呢？,合作学习课文第～自然段。自由读～自然段,看看你知道了什么？学生读后自由汇报知道的内容。再自由读读,想想还有哪些不明白的问题？学生充分质疑。小组合作学习,讨论解疑。教师参与讨论。汇报交流。指导朗读指名读挑战读分角色读个人表演读,等等。拓展课文,实践感知。出示小鸟和小乌龟图片他俩会对荷叶说些什么？。还有哪些小伙伴会来,他们会对荷叶说什么？。？做些什么？自由说。指导写字。圆教学设计篇教学设计年级年级科目语文教师教学内容荷叶圆圆课时设计共课时,第课时授课时间xx年月日星期第节教材分析荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶。让我们起在这篇轻快活泼的文章里,去感受充满童趣的夏天。学情分析本节课的教学理念定位在遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略这点上。创设情境激发学生识字阅读的兴趣......”。

2、“.....调动学生的学习积极性,实现教学目标。教学目标认识个生字,会写个生字。正确流利有感情朗读课文。教学重点难点识字写字。有感情朗读课文。教学准备教学过程情境导入,揭示课题,谈感受。课件配乐出现动态荷花池画面。师同学们,瞧,这是个美丽的荷花池。学生欣赏荷花池的美景。看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。学生回答完,教师多媒体展示,让孩子们欣赏有关荷叶的美丽画面,朗读感悟优美词句。课件出示古诗杨万里的小池晓出净慈寺送林子方。学生说欣赏后的感受。画面定格为荷叶特写师指着荷叶这满湖的是什么？学生回答。教师板书荷叶！让我们来读读吧。师这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴,他们还在说悄悄话呢！让我们起去看看吧。初读感知,激趣识字,写荷花和荷叶的诗文和词语也很美,我们要学的课文更美,让我们起欣赏吧！课文情境朗读,让我们起在这篇轻快活泼的散文诗里,感受充满童趣的夏天,触摸生机勃勃的荷叶吧！现在大家就美美地读读课文吧,要读准字音,标出自然段。用喜欢的方式读遍课文。注意圈画出生字......”。

3、“.....字宝宝真顽皮,他们都跳到荷叶上了,你们认识他们吗？快去读读吧！学生自由拼读生字课文中这么多生字,你们认识了几个？都是怎样认识的？学生在小组内交流自己认识的生字。学生上讲台带领大家认生字。教师提问为什么还没有学习课文,大家就已经认识这些字了？些字有的小朋友可能还不认识,这些字藏到课文中了,让我们边读课文,边找出来,借助拼音拼读几遍。指名领拼,教师教读易错字音。开火车读准字音。若发现学生读错字音,请其他同学帮忙纠正。《圆》教学设计（13篇）。出示荷叶课件看到这些荷叶,你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。指名读──评价──集体读。作业布臵认认生字朋友。好好地读读课文,自己喜欢的段落可以多读几遍。荷叶圆圆教案荷叶圆圆优秀教案第课时巩固认字认读带有本课生字的词语和句子。齐读全文。美读课文美读小水珠抽读,评价。来,咱们起再来体会体会。齐读来,咱们轻轻闭上眼睛,想像下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语摇篮。指名说说让我们舒舒服服地再来体会下读。课件大家看......”。

4、“.....眨着亮晶晶的眼睛,起再读读这段话。朗读小结只要大家用心体会,就定能读好课文。美读小蜻蜓小青蛙小鱼。小鱼游得可高兴啦,谁愿意做这可爱的小鱼,读读课文。我们起来做这快乐的小鱼吧。边读,边做做动作个小伙伴我们都认识了,小朋友,小声告诉老师你最喜欢谁？好好读读写它的段,读的时候可以做做动作,能够背下来,待会请同学上台表演。抽学生上台表演。佩带上相应的头饰课件出示全图看着图,我们起试着美美地背背。开心写字,写对写好开心写字时间到了！出示个字,来,和字娃娃打打招呼！仔细看看,哪些字最容易写错,给大家提个醒儿,好吗？你觉得哪个字最不容易写好？师范写,边写边讲请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练练,写得好写个,写得不好,多写几个,直到自己满意为止。提醒书写姿势让我们在优美的音乐中安安静静地,开开心心地写字吧！配乐展示学生的优秀书写作业。结束语这节课,我们高高兴兴地学会了个生字,读懂了篇有趣的童话,还开开心心地写好了这些生字。现在,让我们高高兴兴地说声再见吧。课后延伸回家后......”。

5、“.....我们进行次绘画比赛,看看谁眼中的荷叶最美！板书设计荷叶圆圆小水珠──摇篮──眨眼睛小蜻蜓─圆教学设计篇教学目的认识荷珠等个生字正确流利有感情地朗读课文。重点难点识字写字。有感情地朗读课文。教学过程情景导入,揭示课题师小朋友们,今天老师很高兴能和大家起来学习,瞧,老师经你们带来了什么？荷叶实物。师美吗？生美。师看到这么美的荷叶荷花,小朋友有什么想说的吗？生自由发言。师小朋友说得真好,观察得真仔细。今天,我们就来学习第课荷叶圆圆板书课题小朋友,请伸出你们的小手边做动作,边跟老师读课题。范读课文。师小朋友的声音可真甜,连荷花池里的小伙伴们也被你们吸引来了,你们听点击课件,范读师老师刚才认真观察了,看到我们班的小朋友也很想读课文了,那我们赶紧把课本打开,用自己喜欢的方式读读课文吧！点击课件配乐师读了课文,荷花池里有哪些小伙伴呢？我们大声地把它们请出来吧！生小水珠小蜻蜓小鱼儿小青蛙师粘贴小水珠小蜻蜓小鱼儿生老师你怎么没有贴青蛙呀？师对啊！青蛙呢？出示青蛙荷叶生字图师唉呀......”。

6、“.....小朋友们快来帮帮它吧！教学生字hézhūyáolánjīngtíngpíng荷珠摇篮晶停坪tòuchìbǎngdūnxī透翅膀蹲嘻让学生以开火车的形式拼读重点指导篮晶蹲的识记方法。师在小朋友的热心帮助下,小青蛙终于能和小伙伴们在起玩了。贴小青蛙图教学课文师现在,个小伙伴都到齐了,它们分跟荷叶姐姐说什么？做什么呢？你们也在小组里面和小朋友们说说吧？生自由讨论小组师现在谁来说说？小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。要读出舒服的感觉。小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。要读出快乐的`感觉。小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。要读出小青蛙自豪的感觉。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去,捧起朵朵很美很美的水花。师现在我们来玩个小游戏,我问你答,谁想来当可爱的小水珠,还有谁想当快乐的小蜻蜓,还有谁想成为歌唱家小青蛙,还有谁愿意当活泼的小鱼儿。拓展内容。师学了课文,我们认识了荷叶姐姐的个小伙伴,是谁呢？生小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿其实啊......”。

7、“.....它们也跟荷叶姐姐说了许多的悄悄话,你们来想想,它们会说些什么呢？如蝴蝶蚂蚁小虾小虫子师小朋友真聪明啊,如果老师送给你片荷叶,荷叶会是你的什么呢？点击课件引伸生帽子雨伞故事书扇子。。评出读得好的和读得有进步的同学。课文。细读课文,感悟体会。小水珠躺在荷叶上,滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。学生在音乐声中欣赏,自由说出小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿这个小伙伴。教师引导他们在这池荷叶中会说些什么,做些什么呢？,合作学习课文第～自然段。自由读～自然段,看看你知道了什么？学生读后自由汇报知道的内容。再自由读读,想想还有哪些不明白的问题？学生充分质疑。小组合作学习,讨论解疑。教师参与讨论。汇报交流。指导朗读指名读挑战读分角色读个人表演读,等等。拓展课文,实践感知。出示小鸟和小乌龟图片他俩会对荷叶说些什么？。还有哪些小伙伴会来,他们会对荷叶说什么？。？做些什么？自由说。指导写字......”。

8、“.....第课时授课时间xx年月日星期第节教材分析荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶。让我们起在这篇轻快活泼的文章里,去感受充满童趣的夏天。学情分析本节课的教学理念定位在遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略这点上。创设情境激发学生识字阅读的兴趣,让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读,调动学生的学习积极性,实现教学目标。教学目标认识个生字,会写个生字。正确流利有感情朗读课文。教学重点难点识字写字。有感情朗读课文。教学准备教学过程情境导入,揭示课题,谈感受。课件配乐出现动态荷花池画面。师同学们,瞧,这是个美丽的荷花池。学生欣赏荷花池的美景。看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。学生回答完,教师多媒体展示,让孩子们欣赏有关荷叶的美丽画面,朗读感悟优美词句。课件出示古诗杨万里的小池晓出净慈寺送林子方。学生说欣赏后的感受......”。

9、“.....教师板书荷叶！让我们来读读吧。师这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴,他们还在说悄悄话呢！让我们起去看看吧。初读感知,激趣识字,写荷花和荷叶的诗文和词语也很美,我们要学的课文更美,让我们起欣赏吧！课文情境朗读,让我们起在这篇轻快活泼的散文诗里,感受充满童趣的夏天,触摸生机勃勃的荷叶吧！现在大家就美美地读读课文吧,要读准字音,标出自然段。用喜欢的方式读遍课文。注意圈画出生字,读准字音。字宝宝真顽皮,他们都跳到荷叶上了,你们认识他们吗？快去读读吧！学生自由拼读生字课文中这么多生字,你们认识了几个？都是怎样认识的？学生在小组内交流自己认识的生字。学生上讲台带领大家认生字。教师提问为什么还没有学习课文,大家就已经认识这些字了？些字有的小朋友可能还不认识,这些字藏到课文中了,让我们边读课文,边找出来,借助拼音拼读几遍。指名领拼,教师教读易错字音。开火车读准字音。若发现学生读错字音,请其他同学帮忙纠正。小老师领读生字。给字宝宝找朋友。,他们想考考大家......”。