1、“.....还有什么也是飘落下来的？谁能做做飘落的动作,你觉得他做的好吗？为什么？你能读好这个词吗？指名读齐读。这些数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的？云,云朵是啊,云朵还有另外个好听的名字叫云彩。出示云彩云彩还是雨点的妈妈呢！谁会读起读。这几个词语小朋友都会读了,那你能用其中个词语来说句话吗？能干的小朋友可以用上两个或个词语来说说。有位作家也把这个词语写到句话中,知道是什么句子吗？出示第自然段。自由读指名读齐读配动作同桌对读齐读。学习自然段数不清的雨点儿从云彩里飘落下来,在半空中,大雨点遇到小雨点儿,他们在说悄悄话呢！想知道他们在说什么吗？请小朋友翻到课文页,选择自己喜欢的方式读课文,用找到他们说的话。听录音出示对话的句子。师大雨点问小雨点什么？认识问号及问句。在家里你有问过爸爸妈妈问题吗？谁来问问？指名读齐读师小雨点,你要去哪里？生我要去有花有草的地方。师我是颗可怜的大雨点儿......”。

2、“.....同桌分角色朗读指名分角色朗读师生对读没有花没有草的地方在哪儿呢？大雨点儿这么想去。理解没有花没有草的地方。师小雨点儿感到好奇怪呀,它会怎么问大雨点呢？句式练习小雨点儿奇怪地问？师多么善良可爱的大雨点儿呀,他们带着美好的愿望,在天空中飘呀飘,可开心了,让我们带着开心的语气来读读第自然段。学习第自然段小雨点儿飘呀飘,飘到了有花有草的地方,看看大地发生了什么变化？看动画。学生观察后,说变化。书上怎么写的呢找到读读。小雨点儿看到自己能让花儿变红,草儿变绿,心情怎么样？你能用开心的语气读读吗？自由读读。指导读谁来读这句话老师感觉到花更红了,草也绿了,谁能让花更红,让草更绿？小花,小花,你为什么这么红？小草,你为什么这么绿？小雨点儿听了小花,小草的话,心里甜滋滋的,在空中飘得越来越有劲了,再读第自然段。大雨点儿好羡慕小雨点儿,他来到了片荒芜的土地上,大雨点儿落到了土地上,发生了什么变化？播放动画。出示句子没有花没有草的地方齐读自由读齐读......”。

3、“.....如果你是小花小草,你会对雨点儿说点什么？大雨点儿听到你们的话,在天空中跳起了舞蹈,好像在说我好幸福啊！请小朋友读出大雨点幸福的感觉,再读第自然段。雨点儿第课时教学设计篇导语同学们,老师给大家猜个谜语,听好千条线,万条线,落在河里看不见,猜猜这是什么。今天我们就来学习首写雨的诗歌,名字叫雨点儿,跟老师起读,再读遍。新授下面听老师读课文,在老师读得时候,你看看这篇课文有几个自然段,写上序号。这篇课文共几个自然段,那老师刚才读得好吗？你想夸夸老师吗？那你想不想也和老师读得样棒？下面请同学们自己练习读课文,遇到不认识的字应该怎么办？我们班的小朋友真会学习,下面请学生放声读课文,注意读准字音,读通课文。合作学习是种很好的学习方法,下面我们人小组合作读,可以人读自然段,也可人起读,想怎么读就怎么读,不过老师有个要求,要把课文读熟练。老师说明白了吗？老师这儿些合作章,想把它奖给最会合作的小组,有信心争得吗？老师刚才认真观察了,发现这小组最会合作学习,这几张合作章就奖给你们小组......”。

4、“.....抽名同学领读这次我们比赛读课文,老师给同学们分钟的时间,读完遍就在题目的旁边奖给自已颗小星星,看谁得到的小星星最多。好,开始！老师发现孙佳媛得了颗小星星,真棒！谁也得到了颗小星星举手,祝贺你们,你们获得了个读书章。下面我们起读遍课文。大家读得这么熟练,生字宝宝也想来凑个热闹,它想和同学们交个好朋友,你想和它们交上好朋友吗？瞧,它们来了。课件出示学习检查生字课件辅助会读得同学和生字宝宝打招呼。有的小朋友会说,有的字宝宝我不认识应该怎么办,谁有好办法?看谁能最快和所有的字宝宝交上好朋友。谁和字宝宝交上了好朋友,这么多同学,真棒,没有交上好朋友的也不要着急,谁愿意做大家的小老师。大雨点儿与小雨点儿各自去了自己要去的地方。它们去的地方是板书小雨点儿有花有草大雨点儿没有花没有草我们先跟着小雨点儿去它去的地方。出示图你们看到什么了？看图说话小雨点儿来到之后,怎样了呢？出示句子请你自己读读,读给同学听。接下来,我们要去大雨点儿去的地方了,你先想象下那会是个怎样的地方？没有花没有草,比如戈壁滩......”。

5、“.....缺水的城市村庄等等指名说有了大雨点儿之后,发生了什么变化呢？出示句子用朗读来表达其中的美。雨点儿让大地变得如此美丽,雨后的景色多美啊。我们起来读读这段。你能清楚响亮地送给雨点儿句话吗？你最想对雨点儿说什么？我们要好好地感谢雨点儿。让我们真心地对雨点儿说声雨点儿,谢谢你！把我们对雨点儿的喜爱用朗读来表达,起有感情地读读课文。指导书写方机动内容指导书写方字。雨点儿第课时教学设计篇教学目标自主认读十个生字,以及由它们组成的生词。在识字的基础上能正确流利地朗读课文。学习生字方半巴机动。教学过程谈话引入,揭示课题今天,我们来学习篇新的课文板书课题雨点,雨点可爱极了,所以我们加上个儿字板书儿,读起来既亲切又可爱,这叫儿化音,请大家跟我读。告诉学生读完舌头往上卷就行了。初步感知课文师雨点儿有大有小,大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话,你想知道吗？范读课文问你听到了什么？生自由答整体识字大家说的真好,可以看出你们对雨点儿有了些了解。现在,请大家自己来读读课文,标出自然段序号......”。

6、“.....再读读认认。大家都找到了吗？找到了你都找到了哪些字？现在呀,老师想考考大家,看谁能把这些字读好!课件出示生字看清楚了,读什么？我们起来看看这个,课文里有个词数不清,叫什么呀？课文里说的是什么数不清？那你还知道什么数不清？学生齐读数不清好的,再看,读出示词云彩飘落谁能把带有这个词的句子找出来,读给同学听吗？生读句,师读的真棒,全班起读出示生字半,读什么？再看空,生读齐读,出示问,读,课文当中谁问谁呀,大雨点问小雨点什么啊？生你要到那里去？看看这个符号,想想这个句子该怎么读？自己练练,请学生读当学生读得好学得他起来,生读后师范读,生再读。人小组自主识字学词。自主识字师瞧,我们刚才把生字都找出来了,现在请各小组组长带大家读读这些生字。学生小组自学,老师巡视指导。抽查汇报师我想你们应该学的不错,那现在让我们轻松下,跟老师到果园里摘苹果。学习生字方半巴指导书空。老师范写。学生书写教师巡视。简单评价展示。总结今天我们很高兴认识了小雨点儿和大雨点儿,我们不仅识了字学了词还读了句子......”。

7、“.....希望大家回去去找找十万个为什么植物和想念朵小菊花,查查雨点们有什么本领作用,下节课我们起分享。雨点儿第课时教学设计篇教材简说本课是篇科学童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物,花儿更红了,草儿更绿了。识字写字朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。学习目标认识个生字,在识字过程中积累识字方法。会正确书写半方两个字。正确流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣,感受雨点儿的可爱。教学过程揭示课题云妈妈有许多孩子,它们特别爱唱歌。你听,这会它又唱起了歌！课件播放下雨的声音它们是谁呀？预设a我们给雨起个更好听的名字,就叫它──雨点儿吧。我们起来叫叫!预设b刚才小朋友给他取了个很好听的名字──雨点儿。我们起来叫叫!儿化音指导为什么要加上儿字呢？如果学生说不出,就比较读雨点和雨点儿,学生辨别,引导读出可爱的语气来。跟读,指名读,正音。雨点儿特别想和我们交朋友,如果你美美地叫声......”。

8、“.....叫叫这个好听的名字。愿意的小朋友起来吧!齐读。课件出示课题声音我们赶快鼓掌欢迎呀!让我们带着甜甜的微笑,再来叫叫这个好听的名字。初读课文,学习生字激发学习热情瞧,多可爱的雨点儿啊。雨点儿说呀,今天,要是哪些小朋友上课表现得最聪明最能干,它们就会飘到你的位置上,和你交朋友。在上课过程中,将带有生字的雨点卡片奖励给表现好的孩子。自读课文请小朋友们打开课文雨点儿,认真地读读课文,读完以后请你来说说你知道了什么。汇报交流读了课文,你知道了什么？还知道什么？学习生字今天和雨点儿起来的还有好多的生字朋友呢!请小朋友们到课文中去把它们请出来吧!找到了,你们就认识下,大声地打招呼吧!学生到课文中找出生字自己读读。我想看看你是不是都认识这些生字朋友了呢？课件指名读──正音──齐读老师把生字朋友头顶上的帽子摘了,你是不是还认识它们呢？去拼音认读,开火车读真是群能干的小朋友!随机交流识字方法,并开双轨火车组词为了奖励你们,雨点儿们要带小朋友去玩个游戏......”。

9、“.....很多的生字朋友都想在我们这里安家呢!瞧！方字已经在安好家了。我们起来看地方的方字。写字指导师示范写,特别注意笔顺。学习第小节出示动画雨点飘落的情景师这么可爱的雨点儿,我真想个个都认识他们,你们帮我起数数,好吗？我数得眼睛都花了,你们都数清了吗？出示数不清。指名读师你知道还有哪些东西也是数不清吗？看,数不清的雨点儿是怎么落下来的？出示飘落为什么说是飘落呢？因为有风才会飘。还有什么也是飘落下来的？谁能做做飘落的动作,你觉得他做的好吗？为什么？你能读好这个词吗？指名读齐读。这些数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的？云,云朵是啊,云朵还有另外个好听的名字叫云彩。出示云彩云彩还是雨点的妈妈呢！谁会读起读。这几个词语小朋友都会读了,那你能用其中个词语来说句话吗？能干的小朋友可以用上两个或个词语来说说。有位作家也把这个词语写到句话中,知道是什么句子吗？出示第自然段。自由读指名读齐读配动作同桌对读齐读。学习自然段数不清的雨点儿从云彩里飘落下来,在半空中,大雨点遇到小雨点儿......”。