1、“.....完成课本第页的第题。让学生独立练习。集体订正时,同桌学生互相说图意。作业选用课时作业设计有几块积木教学设计篇教学内容p的内容教学目的进步巩固乘法的含义,知道乘法与加法的关系,能根据图写出乘法算式。熟记乘法算式中的各部分名称,正确读写乘法算式。引导学生感悟知识的内在联系,通过类推和迁移进步理解乘法的含义。教具积木图,练练第阶段题的房子和算式卡片。教学过程复习读出下面的算式共有多少个。。。。。附录；义务教育课程标准实验教科书数学教师教学用书有几块积木教学设计篇教学内容北师大版小学数学年级上册第页第页。教学目标式列出乘法算式。,知道乘法与加法的关系,能根据情境图写出乘法算式。,正确读写乘法算式。引导学生感悟知识的内在联系,通过类推和迁移进步理解乘法的含义。教学重点会用乘法解决简单的问题,加深对乘法意义的理解。教学难点初步学会用乘法解决实际问题。教学准备教具多媒体课件。教学过程谈话引入师亲爱的同学们,你还记得吗？在上节课的学习中,我们起走进了儿童乐园,认识了乘法......”。

2、“.....用乘法计算比较简便。在今天的学习中,我们将继续研究乘法,初步学会用乘法解决问题。复习旧知。个相加或个相加或。个相加或。？加法个乘法个或个学习新知师同学们,你玩过积木吗？玩积木是种有趣的智力游戏,今天,老师就给大家带来了些。把你看到的说说。生颜色的积木真漂亮！生排排的积木真整齐！生我看到共有排积木,每排都有块。师你们观察得真仔细！这么多的积木,到底有多少块呢？老师听到有的同学已经开始数了,直数到了。原来,这些积木有块。可是,这样块块地数太慢了。你能想出个好办法,让我们又快又对地数出积木的块数吗？咱们看看其他小朋友是怎么数的吧！有的小朋友在仔细观察后发现,这些积木并不是随意摆放的,它们的摆放是有规律的,横着看,每排积木的块数都是,就可以块块地数,有这样的排,数次就可以了。。嗯,这样数快多了！也有小朋友发现,竖着看,积木的摆放也有规律,每列积木不仅颜色相同,块数也样都是,就可以块块地数,有这样的列,数次就可以了。。嗯,这样数也很快！师同学们能够从不同角度观察积木,发现积木摆放的规律......”。

3、“.....可真了不起！师你怎样数出了积木的块数？我们用这两种好方法再数数积木的块数吧！先横着排排地数。再竖着列列数。师积木数完了,共有块。你能根据数法,列出算式吗？拿出纸和笔,试着列列。写好了吗？老师把大家写的记录了下来横着看每排块,有排。块横着看每排块,有排。块或块竖着看每列块,有列。块竖着看每列块,有列。块或块师观察这组算式,你想说些什么？对,第组算式和第组算式都是横着观察积木的,都是求个相加的和是多少。不同点是,第组算式是用加法表示了个相加的和,第组算式是用乘法表示了个相加的和。第组算式和第组算式都是竖着观察积木的,都是求个相加的和是多少。不同点是,第组算式是用加法表示个相加的和,第组算式是用乘法表示个相加的和。比较下,乘法算式和加法算式,哪种方法比较简便？当然是乘法了。看来,大家已经知道了乘法的优点,但是在解决实际问题时,些同学还是不太习惯用乘法。希望这些同学在今后的学习中,大胆尝试。看着第组算式,在这两个乘法算式中,表示什么意思？又表示什么意思？横着看......”。

4、“.....有这样的排,就表示了每排积木的块数,表示了的个数。求个相加的和是多少,我们用乘法和来表示。看着第组算式,在这两个乘法算式中,表示什么意思？又表示什么意思？竖着看,每列有块积木,有这样的列。就表示了每列积木的块数,表示了的个数。求个相加的和是多少,我们用乘法或来表示。全课总结今天你有哪些收获？学生畅谈收获板书设计有几块积木块块。《有几块积木》教学设计（9篇）。学做小小建筑师。要求每队派个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!重点观察每组搭的房子是否与图纸上的样,各组搭建点数的方法。验证他们搭的房子与图纸上的样吗?记录的对不对呢?小结虽然各队拿到的图纸看起来不样,其实是同幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。延伸。小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子,考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!有几块积木教学设计篇教学内容北师大版年级上册第单元PP的教学内容教学目标知识目标让学生初步运用乘法解决简单问题,进步体会加法与乘法之间的关系......”。

5、“.....能根据具体情境列出乘法算式,培养学生的推理能力。让学生在情境中意识到生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣。教学目标通过具体情境,进步理解乘法的意义乘法与加法的联系。培养孩子对具体情境提取数学信息进行推理概括的能力。在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性,获得成功的体验,提高学习数学的兴趣和热情。教学重点求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。教学难点从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。教学课时课时教学准备课件有几块积木的挂图或课件动画显示。教学过程情境诱思课件显示堆摆放整齐有序的积木,教师顺势诱导这么多积木,怎样数才能数得又快又准呀？板书有几块积木？解决问题学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。小组交流你是怎样数的,所列的算式中每个数各代表什么意思？汇报情况。加法乘法人人人人你喜欢那种计算方法？为什么？绝大部分学生会喜欢用乘法计算因此得出结论直接用乘法计算会简便的多,因为乘法是加法的简便运算。从上面的两道乘法算式中,你发现了什么？两个乘数前后调换位置,积不变......”。

6、“.....要求独立读题列式计算；学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；汇报,订正答案。小结今天,我们学会了什么？乘法的意义乘法算式中乘数的可交换性乘法和加法的联系作业教科书P练练题。教师将全部算式制成算式卡片发给学生开展送信游戏。书p拓展性练习出示书p情境图,让学生看图提问题,解答后进行小组交流。比比,哪组提的问题又多又好！教学反思对于乘法意义的理解,定要结合具体的情境进行,让学生通过交流沟通,在表达和倾听的过程中进行分析判断,在具体情境中去感悟,从而提高学生发现问题提出问题解决问题的能力。有几块积木教学设计篇教学内容北师大版小学数学年级上册第单元pp教学目标,初步体验用乘法解决简单问题,加深对乘法意义的理解。排排或列列数排列的物体的个数,列出乘法算式。,进步体会加法与乘法的关系。教学重点两种不同的方法数排列的物体的个数,列出乘法算式。教学难点进步体会用乘法解决简单的问题,加深对乘法意义的理解,解释乘法列式的理由。教学过程创设情境,激趣导入。师同学们......”。

7、“.....有这么多积木。活动探究,获取新知。列式方法师这么多积木,共有多少块呢？下面用自己喜欢的方法算出积木的块数。师小组交流你是怎样数的,所列的算式中每个数各代表什么意思？列人人排人人注意相同加数相同加数个数。师你喜欢那种计算方法？为什么？绝大部分学生会喜欢用乘法计算因此得出结论直接用乘法计算会简便的多,因为乘法是加法的简便运算。师从上面的两道乘法算式中,你发现了什么？两个乘数前后调换位置,积不变。练练说清图意列出算式算式的含义。注意说完整话,语言准确性。巩固应用。填填连加算式乘法算式。小狗送信方法先将加法算式列成乘法算式,再连线。先将得数算出,再连线。学做小小建筑师。要求每队派个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!重点观察每组搭的房子是否与图纸上的样,各组搭建点数的方法。验证他们搭的房子与图纸上的样吗?记录的对不对呢?小结虽然各队拿到的图纸看起来不样,其实是同幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。延伸。小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子......”。

8、“.....进步体会加法与乘法之间的关系,加深理解乘法的意义。能根据具体情境列出乘法算式,培养学生的推理能力。让学生在情境中意识到生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣。教学目标通过具体情境,进步理解乘法的意义乘法与加法的联系。培养孩子对具体情境提取数学信息进行推理概括的能力。在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性,获得成功的体验,提高学习数学的兴趣和热情。教学重点求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。教学难点从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。教学课时课时教学准备课件有几块积木的挂图或课件动画显示。教学过程情境诱思课件显示堆摆放整齐有序的积木,教师顺势诱导这么多积木,怎样数才能数得又快又准呀？板书有几块积木？解决问题学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。小组交流你是怎样数的,所列的算式中每个数各代表什么意思？汇报情况......”。

9、“.....因为乘法是加法的简便运算。从上面的两道乘法算式中,你发现了什么？两个乘数前后调换位置,积不变。巩固应用完成练练中的第题。要求独立读题列式计算；学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；汇报,订正答案。小结今天,我们学会了什么？乘法的意义乘法算式中乘数的可交换性乘法和加法的联系作业教科书P练练题。附录；义务教育课程标准实验教科书数学教师教学用书有几块积木教学设计篇教学内容北师大版小学数学年级上册第页第页。教学目标式列出乘法算式。,知道乘法与加法的关系,能根据情境图写出乘法算式。,正确读写乘法算式。引导学生感悟知识的内在联系,通过类推和迁移进步理解乘法的含义。教学重点会用乘法解决简单的问题,加深对乘法意义的理解。教学难点初步学会用乘法解决实际问题。教学准备教具多媒体课件。教学过程谈话引入师亲爱的同学们,你还记得吗？在上节课的学习中,我们起走进了儿童乐园,认识了乘法,知道求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便......”。