1、“.....读懂了课文,你定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生交流学习方法。引导学生读读课前的阅读提示,明白学这课可以用图文对照法。看图读文,激发情感。默读段,对照图画找找课文写了画面上的哪些内容。选个你最感兴趣的方面,细细读读,体会体会,说说自己的感受。交流感悟,随机处理。读第段时,重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会百十行,哪行的人都画在上面了。体会张择端花了很大工夫,画出来的画很了不起。读第段,重点也是看图读文想象补充省略的内容,理解形态各异,引导朗读画面上的这些人有的布道寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。读第段,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会张择端画的画,是多么传神啊！齐读第段,说感想,激发感情。教师出示赞歌与生交流。历经风雨百年,繁华古都在眼前。千姿百态众生相......”。

2、“.....扬名海外震国威,惊世绝技人人赞。绝!中华文化真叫绝!拓展阅读,加深印象阅读前,明确要求训练默读的速度。分钟字带着问题去默读文章。先默读老师要求的必读文章,有时间的话选读其他文章,如脸谱卢沟桥的狮子中国结等。作业图文对照,写作文,把它描写出来。,编个小故事。两题任选题做板书幅名扬中外的画清明上河图人物街市情景幅名扬中外的画教学设计篇说教材幅名扬中外的画是年制人教版课程标准实验教材小学语文年级上册第单元的课文。这个单元以中华传统文化为主题,共包括篇课文,分别从古代的思想家古代神话故事古代建筑和绘画几个角度来表现传统文化的光辉灿烂。幅名扬中外的画这篇略读课文只有课时,主要是介绍北宋绘画作品清明上河图,作者先对清明上河图进行了简单的介绍；后面的几个段落介绍了各行各业热闹的街市以及桥北头的具体场景的画面内容；最后以清明上河图的历史价值结尾。学习这篇课文的目的是让学生在欣赏这幅绘画作品的同时,了解清明上河图的历史价值,找出它名扬中外的原因,体味中华传统文化的博大和作为炎黄子孙的骄傲......”。

3、“.....以及学生对清明上河图画面中生活情景不熟悉,我制定了这样的教学目标流利地朗读课文,了解课文描写了画面上的那些内容,了解清明上河图的历史价值对照画面学课文这种学习方法是学生新接触的,我将教学重点确定为通过阅读课文和观察画面,初步了解清明上河图的内容和艺术价值,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。由于画面中的场景距离现实很远,学生对画的鉴赏能力还不强,因此了解清明上河图的内容和艺术价值,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情是教学难点。说学情年级的学生能够在父母的帮助下,搜集有关的资料。心理学研究表明小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的具体的内容。由于本课的历史背景和学生的生活情景相距很远,我提前布臵让学生搜集有关清明上河图的资料。说教法学法充分利用多媒体直观法,创设各种情景,让学生能够臵身在课文描绘的情景中,调动学生的积极性,主动性,更好的理解课文内容。俗话说书读百遍,其义自见。小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的......”。

4、“.....我设计了让学生对照多媒体上的图片还有课本上的局部图,凭借联想,借助生活体验,将文本信息转化为形象,读出感情,并采用小导游解说,老师范读桥北头的情景等多种方式训练。说教学过程导入新课好的导入,能激发学生的情感,引导学生入情。我联系本单元主题谈到同学们,这单元我们已经悄悄打开了中国传统文化的大门,认识了古代思想家孔子和老子,了解了盘古开天地这个神话,领略了古代建筑赵州桥的风采,今天我们再来欣赏幅古画,幅名扬中外的古画。板书课题,让学生用这个单元里学的个词语解释名扬中外,根据学生回答总结既然是名扬中外,那你觉得应该用怎么样的感情去读这个标题。学生读好后问看到标题,你有什么问题吗？学生积极提问这幅画画了什么？这幅画叫什么？为什么这幅画能够名扬中外？等等。让学生自己发现问题,激发学习兴趣,为下步的学习奠定基础。初读课文在肯定学生的积极动脑之后,让学生带着问题阅读课文,寻找答案。检查预习成果,出示本课新词,重点纠正个多音字作溜乘,交流搜集的资料,加深对文章内容的理解,学习小组内合作交流,分享资料......”。

5、“.....我和学生起交流了清明上河图的大致情况,包括年代,作者,尺寸,画面内容,保存位臵。紧接着利用学生在阅读课文后的收获,用多媒体展示相对应的画面,让学生体验画面中的情境,并重点指导课文中间几个段落的学习,培养学生的语感,能有感情的朗读课文。《一幅名扬中外的画》教学设计（14篇）。资料卡画名年代作者大小画面内容历史价值请学生快速浏览课文,填写资料卡,这是另外种阅读学习方法的指导。当要填写相关内容时,并不需要把整篇文章细读,而是快速浏览,寻找自己所需要的材料。指导学生学会了种新的学习方法,别忘了要学以致用,不断巩固。因此作业可以这样安排本单元,我们还学习了赵州桥,课后自己也来做张资料卡。说板书设计好的板书是文章的脉络,它清晰地展示了课文的主要内容,是课文的精华。巧妙的板书培养学生的概括性条理性和逻辑思维能力。针对本课特点,设计如下幅名扬中外的画基本情况内容历史价值长厘米人物众多观年以前高厘米街市热闹古都风貌北宋汴梁桥北头有趣生活情景结课总之,这堂课......”。

6、“.....把多年前的画面拉至学生的面前,激起学生的学习兴趣,指导学生自主控究的学习方式,读写结合,把篇课文浓缩成张资料卡,把书读薄。教师引领学生去多种形式地读欣赏,调动各种器官来学习课文,取得了较好的学习效果。幅名扬中外的画教学设计篇学习目标了解清明上河图的创作时间作者及内容。感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。教学设计紧扣课题谈话引入同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人画家思想家。今天,我们再来认识位北宋时期的大画家张择端。教师板书课题幅名扬中外的画。齐读课题,学生紧扣课题质疑。自主阅读,理解内容平时我们遇到问题都是怎样解决的？学法交流教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。学生选用适合自己的学习方式,按照阅读要求自学课文。全班交流,取长补短我来告诉你！学生将自己的阅读感受讲给同学听。注意相同内容不重复交流我要请教你！还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题,别的同学帮助解答。再读课文......”。

7、“.....选出自己最喜欢的段落,准备读给大家听。展示台学生有感情地朗读自己最喜欢的段落,并说说自己的感受引导从内容和表达两方面说。课外作业把近期了解到的我国传统文化整理下,准备与同学交流。幅名扬中外的画教学设计篇幅名扬中外的画教学反思这幅名扬中外的画是张择端的清明上河图,这幅古色古香的图包含了太多的美。怎么让学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢？这成了我本节课的重点和难点。本节课我围绕这样个问题对学生展开了阅读教学指导,我认为效果很好。我的统领全文问题是这样设计的同学们,认真地读完课文后,你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？于是,不同层次的学生都有了自己不同的看法,学生们纷纷争先恐后地表白着自己的看法。此时的我没有放过任何个机会,适时地对学生进行指导点拨和渗透。比如个学生津津有味地讲完桥北头的情景时,我给学生补充了乘轿子中乘的意思古代称匹马拉的辆车为乘。同时,我又不失时机的给学生补充了这幅画的前段和后段内容。这样来......”。

8、“.....所以我认为,上课就像写文章,设计个主线条,所有材料都为这个主线条服务。这样的课堂又干净利落又畅所欲言又颇有收获,真是举几得。本节课上,唯让我遗憾的是孩子们没有亲眼看到这幅画的整卷内容,如在课前准备张清明上河图的复制品带入课堂,效果将更好！如有机会见到这幅画的复制品,我定会买回张,以供我将来的学生欣赏。教学反思幅名扬中外的画是篇略读课文,主要是让学生通过阅读课文和观察画面,初步了解清明上河图的内容和艺术价值。上课后,我板书课题后,组织学生进行提问,学生提的问题还真不少,比如这是幅什么画？这幅画的作者是谁？为什么说它名扬中外？围绕这些问题我组织学生自读课文并标出自已的感受。在交流学生的感受时,我又对学生的读进行了指导,并引导看图,特别是图的长度和高度,及图上的人物数量及牲畜的数量。学生观察之后,大开眼界,赞叹我们有这么了不起的图画,有这么了不起的画家,为里面的内容而惊叹。接着我让学生自已选自已喜欢的段落仔细读读体会下。结尾时对整篇课文进行了总结,抓了下课文的描写顺序及总分的结构。总的来说......”。

9、“.....唯遗憾的是自己没能充分运用多媒体进行教学,让学生边欣赏古画,边聆听优美古典的古筝乐曲,把学生带入画中美轮美奂的意境中。幅名扬中外的画教学反思开始读了课题之后,学生进行质疑。学生提的问题不少,比如这是幅什么画？这幅画的作者是谁？为什么说它名扬中外？就围绕学生提的问题进行课文的学习。在读过课文后,解决刚才提的问题,从文中找到表示答案的句子,起来进行朗读,理解,说说感受。学生逐段读的时候,能抓住每段的大致意思,进行体会。学生最喜欢读的是第自然段,写桥北头的有趣的情景。在这里乘轿子学生开始很不理解,我通过画简单的示意图,帮助学生理解该词。通过学生自己提问,同伴起解决的方法,帮助共同理解课文中的些词语。学生兴致比较高,尤其是几个理解能力好的同学,热情高涨幅名扬中外的画教学反思开始读了课题之后,学生进行质疑。学生提的问题不少,比如这是幅什么画？这幅画的作者是谁？为什么说它名扬中外？就围绕学生提的问题进行课文的学习。在读过课文后,解决刚才提的问题,从文中找到表示答案的句子......”。