1、“.....体验歌曲的起伏与休止,探索小雪花的飘舞动作。大家都来扮朵小雪花,在录音的伴奏下面唱歌面舞蹈。如果歌声停了,小雪花就不动了。在歌曲录音伴奏下,用不同的动作,表现小雪花,音乐休止时保持原姿势不动。集体练习同伴的创编动作如前进摇晃后退转圈等。合作律动在录音伴唱下,自由结伴合作做小雪花。反馈幼儿创编的小雪花,并集体练习。尝试边唱歌边做动作,停止是坚持不动。全体幼儿做小雪花随音乐飘向远方,出教室。小雪花教学设计篇活动目标不受物体摆放形式的影响,手口致地点数以内物体的数量,并说出总数。活动重难点培养幼儿手口致点数以内的物体的数量。活动准备我的数学第页。什么动物比较多。活动过程请幼儿点数以各种形式排列的雪花片数量为个。,请每名幼儿取个雪花片,取片数片,不要跳数也不要漏数。然后把雪花片横向摆成排数数,检验自己拿的数量是否正确。,再数数其数量。,和身边的同伴交换数数其数量。如果拼插起来的造型难以数清楚,引导幼儿讨论用什么办法可以数清楚......”。

2、“.....在桌子上摆成排,拿片数片。请幼儿翻开我的数学第页,数数谁拆好了朵花,并在他头上画个圈。年有几个季节啊？依次出示字卡春天夏天秋天冬天现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么游戏？你喜欢冬天吗？师今天老师给小朋友带来幅冬天的画,小朋友想不想看,出示课件冬天图,引导幼儿观察图。图上都有谁在闪闪的？你最喜欢图上的什么？引出最喜欢小雪人认读目的字雪花冬天是师老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师出示小雪人,请小朋友和小雪人打个招呼。小雪人的口袋里有很多宝贝,老师请表现好的小朋友来摸摸有什么宝贝,分别请幼儿摸出字卡雪花冬天是教师示范发音后,幼儿开火车练习发音。出示课件识字游戏,巩固目的字的认识。常规练习字宝宝变成了首好听的儿歌,你们想听吗？出示欣赏常规字条后,出示课件小雪花儿歌,幼儿欣赏儿歌。字宝宝还藏在我们的大范例里,我们起来看看,出示跟读常规字条,幼儿跟读儿歌。小雪花教学设计篇活动目标熟悉歌曲旋律,学唱拍子歌曲快乐的小雪花。尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子......”。

3、“.....创编歌词内容,感受艺术活动带来的喜悦。活动准备音乐图谱份；彩笔大白纸若干；音乐磁带课件飞舞的小雪花。活动过程观看课件飞舞的小雪花,感受雪花飘落下来的轻盈,欢快,尝试用身体动作来表现小雪花的样子。师小朋友们,冬天到了,冬爷爷给我们送来了礼物美丽的小雪花！瞧！它们来了,„播放课件‟这是小雪花,它会跳舞呢！让我们起仔细看看它们是怎样跳的？幼儿观察,自由讨论。师我们起来做小雪花吧！引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态,重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作。教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音,在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。师出示图片这是小雪花,它不仅会跳舞,还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么？依次出示图谱师范唱沙沙沙沙教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。师我们起来把小雪花跳舞的动作连起来唱唱。师幼齐唱歌曲前半段完整学唱歌曲教师随伴奏逐出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解歌曲内容,并学唱歌曲。幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。师小雪花究竟唱了些什么？请仔细听......”。

4、“.....看图谱随音乐学唱整首歌曲。尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。师小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法。幼儿自由作画。幼儿交流绘画作品,尝试摆成图谱。师生起看图谱完整演唱歌曲。师幼问答式合作演唱歌曲。师画图谱的地方我来唱,没画图谱的地方请小朋友们唱,好吗？师生合作演唱歌曲,感受合作的乐趣幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。《小雪花》教学设计（17篇）。教学准备钢琴多媒体铃鼓板书设计雪花跳音轻快短促教学过程导入播放背景音乐雪花伴奏师冬天来了,雪花在漫天飞舞着,不会儿,就把大地装点成片洁白的童话世界。有个小姑娘被这洁白的雪吸引住了,开心地在雪地里奔跑着,她边跑边唱,你们听。聆听全曲整体感知在歌曲前奏响起时,告诉学生闭上眼睛仔细听歌曲好听吗？今天,我们就起来学习下这首好听的歌曲雪花板书。P感受情绪下面,我们再来听听这首歌曲,这次请你仔细听听歌词,看看雪花去哪了？分段学唱教师跟伴奏带演唱歌曲,并用铃鼓伴奏。教师你喜欢这首雪花吗？老师也很喜欢这首歌曲,下面......”。

5、“.....请同学们认真看,老师是怎样表演的？铃鼓有两种演奏方式,在第乐句跳音记号处敲击铃鼓,在其他部分晃动铃鼓跳音的唱法教师刚才老师演奏铃鼓的时候,你有没有注意看,铃鼓是怎样演奏的？第种是晃动,第种是是敲击。你能区分出两种声音的长短吗？奏出两种声音第种是长的,第种是短的。我们再来听听,请同学们注意看老师是在什么地方敲击铃鼓的？注意听歌词课件中出示前乐句,并在第乐句中将顿音记号展示出来。教师同学们,老师是在哪些地方击鼓的？生雪花雪花我用手心你注意看了没有,在老师击鼓的地方,歌曲中有什么和以前不样的地方？你发现什么了？生我发现有几个▼教师这个小角是什么意思呢？它的名字叫跳音记号,请同学们起来跟老师读读。这个小角有什么作用呢？下面,老师来唱唱,请同学们认真听。如果有这个小角,音乐是这个样子。用短促轻快跳跃的声音再次演唱第乐句教师我们起来试试。教唱第乐句时应给予手势上的配合,只手在另只手掌上跳跃,边演唱边做动作,以便帮助学生理解跳音的概念。同学们,雪花是轻轻地飘落下来的......”。

6、“.....教师我们再来听听雪地里的那位小姑娘是怎么唱的？播放第部分原唱跟琴学唱第乐段教师你听到了吗？小姑娘是怎么唱的,我们再来试试。分句教唱第部分,并纠正不准的发音。第乐句和第乐句旋律上非常相似,唯的区别在句尾的音符上,第乐句停在G上,第乐句停在E上,学生很不容易唱出区别,教师可引导学生在字面意义上理解歌曲,第乐句歌词是雪花雪花漫天飘雪花在天空中飘,所以音乐也不要落下来,第乐句歌词是我用手心接住你,雪花飘落下来才能用手接住,所以音乐是往下落的。在引导学生理解字面意思后,带领学生反复跟琴模唱。跟原唱完整演唱第乐段,处理声音和情绪。教师同学们,你们数过雪花有几个瓣吗？我们起数数。下面,我们边拍手边数,你还会吗？同学们,雪花有几个花瓣呀？个对了,雪花共有个瓣。学到了这个小知识,你高兴吗？雪地里的小姑娘也很高兴,你们听。播放第段原唱教师小姑娘高兴吗？你是从哪里听出来她高兴的？哈哈,哈哈下面。我们起学学这句哈哈,哈哈,雪花共有个瓣。教师演唱咦？雪花哪去了？雪花不见了。只见个圆圆亮亮的小水点......”。

7、“.....教师雪花变成什么了？小水点下面,我们试着唱唱这句。跟琴学唱这乐句跟范唱音乐学唱第乐段,处理声音和情绪。完整演唱歌曲,处理问题片段。,感受歌曲的情绪。,处理声音和情绪。,在演唱中注意引导学生调整声音和情绪。教师雪地里的小姑娘跟你们玩起了捉迷藏,她不帮你们唱了,你们还会吗？分组演唱歌曲,学生接下句,教师指挥学生演唱歌曲。,教师指挥学生演唱歌曲。表演歌曲。,佩戴小雪花头饰表演。小雪花教学设计篇活动目标知道小雪花的特征,如有个花瓣遇热会变成小水珠在理解儿歌内容的基础上,学习用普通话诵读儿歌活动准备教学图片动画视频纸片材料制作小雪花片活动过程师生问好！导入小朋友们,你们见过雪吗?雪是什么颜色的？摸过雪吗,摸到雪花是什么样的感觉呢？多媒体播放儿歌雪花师小雪花有几个花瓣?落到小朋友的手心变成什么了,为什么?学习儿歌小雪花师请小朋友先看图片师范读老师把这服美丽的图片编成了首好听的儿歌,我们起来听听吧！师这首儿歌叫什么名字呀？小雪花是从哪里往下漂的？宝宝看见伸手抓......”。

8、“.....小雪花天使要欢迎小雪花来咱们这做客,所以呀,咱们起来制作小雪花。活动小结小雪花天使会唱好听的儿歌,我们起来诵读儿歌,要唱出好听的声音,还要记得撒下你们制作的漂亮的小雪花,让小雪花来我们教室做客！小雪花教学设计篇设计背景冬天刚刚来临,才下了第场雪,幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚,在外出活动时,孩子都要踩着雪走路,特别开心,抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。活动目标感知雪与动植物的关系,萌发幼儿探索自然热爱自然的情感。培养幼儿自觉遵守游戏规则,体验集体生活的快乐。进步培养幼儿欣赏跟读常规,会划指。初步感知儿歌内容,认读目的字雪花冬天是。重点难点感知雪与动植物的关系,萌发幼儿探索自然热爱自然的情感；初步感知儿歌内容,认读目的字雪花冬天是活动准备多媒体课件教学图儿歌识字游戏歌曲。雪人麦苗图冬眠动物图害虫图。欣赏跟读常规字条,字卡春天夏天秋天冬天雪花是。游戏小雪花的旅行字条,小红花划指棒。小雪花图幼儿人手片,雪花冬天是字卡幼儿人手份贴在小雪花上......”。

9、“.....小雪花教学设计篇小雪花教学设计篇教材小雪花选自大班上学期第个主题冬天的故事中,是首散文诗,诗歌充满了儿童情趣,其中的拟人化语言,生动形象地帮助幼儿很好的理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境,并通过欣赏诗歌,仿编诗歌,可以进步提高幼儿的语言表达能力和思维能力。活动目标我根据教材内容,结合大班幼儿的年龄特点,确定了以下活动目标理解诗歌的内容,学习并理解洁白松软等词汇。通过欣赏散文,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发感受美表现美的情趣。根据散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。活动重难点根据活动目标,我把本次活动的重点预设为理解诗歌内容,激发对雪的喜爱,感受作品的优美意境。把大胆进行创编,发展幼儿想象力思维能力作为活动的难点。活动准备为了更好地完成教学任务,我作了如下准备反映诗歌内容的教学挂图小雪花和多媒体课件。提醒幼儿注意下雪和雪后的景象。若没有雪景,则提前组织幼儿看幼儿用书中小雪花的画面,感受下雪的情景。录音机舒缓的音乐。教法学法为了更好地完成教学任务......”。