1、“.....培养学生的运算能力；通过基本应用感受小数乘法在现实生活中的实际应用,培养学生的应用意识；通过拓展练习进步体会因数与积小数位数之间的关系,培养学生灵活运用小数乘法计算方法的能力。全课总结,畅谈收获说说这节课你有什么收获？课堂练习练习第题。小数乘法教学设计篇进入年级第个单元安排的是小数乘法的计算,小数乘法是在整数乘法的基础进行的。原本以为学生已经对整数乘法非常的熟练,学习其小数除法应该不会有什么困难,但是在实际的教学过程中,并不是我想像中的那么顺利。首先我认为是对算理不理解。如,先把扩大倍,扩大倍,按照来计算得,再将得数缩小回去倍即小数点向左移动位得,就是的结果。学生会出现因数与因数中的相乘的现象,说明他们没有看成与的相成,而是按照以前整数乘法的顺序两个因数中的每个数字都依次相乘遍。这就违背了小数乘法的算里与计算方法。不但使计算过程繁杂了,而且小数点位臵也出现问题,在因数相乘过程中就将小数点点上了。其次,是计算马虎。忘记进位。满十进学生清楚得很,可是计算过程中丢落的毛病屡犯,不是不会......”。

2、“.....忘记点小数点,按照整数乘法计算完后,忘记向左移动小数点。横式忘记写得数,或者横式没有化简。再次,学生不会对位。如,应该末尾对齐,有的学生开头对齐有的学生末尾对齐了,前面的个都与对齐。这是我在教学小数乘法时遇到的些问题,在反复的强调与练习中已有了很大改善,学生的计算能力有很大提高,但个别学生仍会出错,还需要继续练习,在习题中逐步改掉不足。小数乘法教学设计篇教学内容本单元的主要内容包括单元主题图小数乘整数小数乘小数积的近似值解决问题整理与复习。教学目标知识与技能掌握小数乘法的笔算方法,能正确计算较简单的小数乘法,能在解决具体问题的过程中,选择合适的方法口算估算或笔算进行计算。鼓励学生独立探索,提倡策略多样化。掌握小数乘法的估算方法,进步强化估算意识。培养估算能力。能借助计算器进行较复杂的小数乘法计算,解决简单的实际问题。体会小数乘法在现实生活中的广泛应用。掌握保留积的近似值的方法,会根据具体情况保留积的近似值。过程与方法通过创设情境......”。

3、“.....感受新旧知识的联系与区别,有效地运用原有知识推动新知识的学习；在解决问题的过程中,深化对所学知识理解,增强学生的应用意识。情感态度与价值观联系,增强学生自主探究的欲望,获得成功的体验,坚定学生学好数学的信心。教学重难点关键重点理解小数乘法的意义,掌握小数乘法的计算方法；强化估算意识,培养估算能力；会求积的近似值,并能根据具体情况保留积的近似值。难点积的小数点位臵的确定；根据具体情况保留积的近似值。关键让学生通过现实情境理解小数乘法的意义；启动学生原有的认知经验,让学生在整数比较和辨析中抓住新知识的关键所在积的小数点位臵的确定；思考如何在原有知识的基础上找到解决新问题的办法的途径,从而主动地掌握新知识；其间,突出对算理的探究,引导学生切实掌握小数乘法的计算方法。教学思路本单元主题图呈现生活中应用小数计算的数学情境,激发学生的学习兴趣和动力；小数乘整数是学生借助整数乘法的有关知识探究小数计算方法的开始,学生通过探究,初步感知小数乘法的计算方法；然后通过小数乘小数的教学......”。

4、“.....归纳出小数乘法的计算方法,并要求学生将掌握的计算方法灵活应用于解题实际,提高学生对小数乘法计算方法的掌握水平；在此基础上,再通过积的近似值的学习,巩固小数乘法的计算方法,同时让学生理解生活中为什么需要积的近似值以及如何处理积的近似值；解决问题是学生体验小数乘法的应用价值的重要途径,在解决问题的过程中,学生可以掌握些新的解决问题的策略,提高解决问题的能力；最后通过整理和复习,沟通本单元知识与知识之间的联系,提高学生对本单元知识的掌握质量。教学探讨小数乘整数下面我就其中的节课来谈谈突破重难点的方法。本节知识包括单元主题图个例题个课堂活动和练习题。重点突破小数乘整数的计算方法积的小数点位臵的确定。单元主题图采用了市场购物的情境,通过购物呈现小数乘法在现实生活中的具体应用。通过单元主题图,方面引发学生学习小数乘法的欲望；另方面让学生体会所学知识与现实生活的联系,增强学生的应用意识。在例的教学中,由于题中采用的蔬菜单价是小数买菜的数量是整数的方式呈现小数乘整数的计算情境......”。

5、“.....教学中教师可以先把单价调整为整数,唤起学生对整数乘法相关知识的积极回忆后,再把单价改成小数来思考。这样可以有效地运用原有知识推动新知识的学习,用整数乘法的计算方法为小数乘整数的计算提供借鉴,让学生在此基础上探讨新的计算方法。教学目标,能根据实际需要和题目要求正确地用舍入法求积的近似数。合理地运用求积的近似数的方法解决实际问题的意识和能力。数学知识之间数学知识与现实生活之间的联系,提高学习数学的信心和兴趣。教学重点正确地用舍入法求积是小数时的近似数。教学难点初步理解求积的近似数往往是实际应用的需要。教学过程以旧引新,激活经验。学生独立完成,指名演板,集体订正。说说小数乘法应该怎样进行计算？。保留位小数；；。保留两位小数；；。独立完成,集体反馈。的近似数为什么是？我们刚才是用什么方法来求小数的近似数的？用这种方法求小数的近似数应该注意什么？设计意图由于本课学习内容涉及小数乘法计算和用舍入法求近似数的应用,而学生对舍入法已经有较长时间没有接触了,所以通过简单复习......”。

6、“.....特别是对舍入法的记忆,为后续学习做好知识准备。创设情境,自主探究谈话导入,揭示课题在实际应用中,小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,按舍入法保留定的小数位数,求出积的近似数。ppt课件呈现谈话内容。积的近似数。板书课题积的近似数了解信息,解决问题ppt课件。小狗正在做什么？人们训练小狗缉毒是利用了小狗的什么特点？小狗嗅觉灵敏与嗅觉细胞的数量多少有很大关系,下面请看个与之相关的实际问题。ppt课件。题目中有哪些数学信息？提出了什么问题？你会解答这个问题吗？怎样解答？题目中对解答这个问题有什么特殊要求？这里的得数保留位小数表示要求出积的近似数,那么条件中的亿是近似数还是准确数呢？为什么不用准确数？,指名两名学生演板。评价黑板上两名演板同学的解答过程。交流反馈自己的解答过程。教师适时演示ppt课件......”。

7、“.....还有意识地引导学生判断已知条件中亿是近似数还是准确数？为什么不用准确数？进步让学生体会在实际应用中有时准确数既无必要又不可能,而用近似数就可以了。至于例题的具体解答过程,难度并不大,放手让学生自己去解决,教师只是在重点处有针对性地引导学生交流反馈,突出用舍入法求积的近似数的方法和过程,强调书写时应注意的细节。巩固练习,强化认知求积的近似数的基本练习页做做第题。出示题目ppt课件。得数保留位小数得数保留两位小数全班齐练,指名两人演板。集体订正。拓展元够吗？运用转化,探究算法动态呈现小数乘整数的过程＝?,提问不是钱数,怎样计算？,再引导学生提出能不能转化成整数来计算？。教师巡视,了解学生的计算方法。,教师适时板演或pp课件演示乘法竖式计算过程,帮助学生理解算理算法。教师重点引导学生理解点怎样把因数转化成整数？乘得的积应如何处理？积末尾的如何处理？从而使学生更好地理解算理。由于因数化成整数必须,所以要使积不变,积应÷。将乘得的积化成最简小数请学生观察乘得的积......”。

8、“.....乘得的积如果不是最简小数,可以根据小数的基本性质将积中小数末尾的去掉。小结小数乘整数的般方法的计算过程。想想,在计算小数乘整数时,你先做什么？再做什么?最后又做什么？先将小数转化为整数；按整数乘法算出积；再确定积的小数点位臵。因数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。若积的末尾有,末尾的可以去掉。拓展应用,巩固新知专项练习。第页做做第题引导学生审题,明确题目要求,学生独立完成。组织学生交流讨论,归纳小数乘整数与整数乘整数的不同小数乘整数中有个因数是小数,整数乘整数中两个因数都是整数；小数乘整数的积中,若小数末尾有,这个可以去掉,但整数乘整数的积末尾的不能去掉。第页做做第题学生独立完成。组织学生交流你是怎样确定积的小数点的位臵的？积末尾的是怎样处理的？计算练习第页做做第题,教师巡视,了解学生计算情况。,着重交流第个因数是两位数的两道小数乘法计算题和是怎样计算的。趣味练习智慧岛。。应用练习题。引导学生正确用合适的方法估计自己家到学校的路程......”。

9、“.....知道自己的步长约为m,从自己家到学校约走多少步,用步长m乘走的步数,就得到自己家到学校的大致路程。通过计算自己每天每周上学要走的路程,巩固小数乘整数的计算方法,加深对千米有多长的具体的感受。题。第题是根据第列的积,写出其他各列的积。本题利用表格的形式,让学生在按从左到右的顺序逐列写出积的过程中,自觉地应用积的变化规律,并打通小数乘法与整数乘法之间的联系,体会到小数乘法与整数乘法有什么相同和不同。课堂总结,深化新知这节课我们学到了什么？你是怎么学会的？课外作业题。题,是联系学生的主要学习资源课本进行的计算活动,应让学生先自己去了解门学科课本的单价,然后再计算填空。小数乘法教学设计篇教学内容人教版小学数学教材年级上册第页例及做做,练习第～题。《小数乘法》教学设计（8篇）。非洲野狗的最高速度是千米时；鸵鸟的最高速度是非洲野狗的倍；要求的问题是鸵鸟的最高速度是多少千米时。今天我们继续学习小数乘法利用小数倍解决问题。„板书课题小数乘小数‟自主探究,解决问题？学生独立尝试......”。