1、“.....用他求知的指挥和敏感的心灵来感知音乐。观察观察,观察音乐的书面的记谱旋律,观察音乐的口头的范唱,是智慧最重要的能源。必须教给他观察和发展各种事物和现象之间的众多的关系。对产生错误的节奏进行深入的分析,结合歌词与旋律节奏之间的因果联系。知道的越多,掌握新知识就越容易,学习就越轻松。思考要借助已经学会的东西不断的获取新知识。在歌唱的同时能够思考,在思考的同时能够表现音乐。学生带着种高涨的激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊。在学习中意识和感受到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐成功的欢乐,为人的智慧和意志的伟大感到骄傲。懂得不等于已知,理解不等于掌握,为了更牢固掌握知识,还必须进行思考。教学的首要任务教会学生善于思考和善于说话,用语言来表达。表现流畅地,有理解地歌唱,在歌唱的同时进行思考,在思考的同时能够表现音乐。儿童学习愿望的源泉,就在于进行紧张的智力活动中体验到取得胜利的欢乐。深刻地理解歌词......”。

2、“.....按照逻辑本身,把歌词保持在记忆中,记住歌词就是很自然的事情。当唱没有变成种半自动化的过程,就不能进行表演唱。当孩子熟练地演唱歌词,并具备了在歌唱中边唱边思考的习惯,并掌握了定的音乐表现的技能技巧,才能在歌唱中表现出音乐的味道。歌表演用动作来表现歌曲。跟着歌唱做表演动作,跟着伴奏边唱边表演。在表演唱中结束本课教学。正确演唱歌词是有表情的前提,有了唱对这个基础,歌词才能和孩子的心灵碰撞唤起共鸣。小树叶教学设计篇活动目标引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,学习小树叶勇敢的精神。启发幼儿根据自己对歌词的理解,用连贯缓慢与断顿跳跃的歌声表现歌曲。学习用多种形式演唱歌曲。活动准备户外活动时,引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子,倾听树叶发出的沙沙声,与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。课件图谱。活动过程激趣观看课件两片树叶的故事。指导认知教师手拿片树叶深情的讲述小树叶的故事秋天到了,秋风吹来了,小树叶片片从大树上落下来,离开了树妈妈。小树叶,小树叶......”。

3、“.....勇敢的说春天会回来,打扮树妈妈！教师讲完故事就唱起小树叶的歌,将歌曲介绍给小朋友。出示图谱,教师指导幼儿随音乐朗读歌词。教师带领幼儿根据图谱的提示起唱歌。复习巩固指导幼儿有表情的演唱歌曲。迁移运用鼓励幼儿变换演唱形式,在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如第段由个小朋友唱,表现对小树叶的亲切关心,第段全体唱,突出坚定勇敢的情绪。扩展放松请幼儿自由创编动作进行表演。小树叶教学设计篇设计意图彩缤纷的世界为幼儿的成长提供了广阔的空间,大自然中美无处不在,大自然又以其独特的魅力深深吸引着孩子们。翠绿的树叶欢闹的湖面累累的果实纷飞的雪花,都会使孩子们产生无限的遐想,获得美的享。诗歌绿树叶采用拟人的手法排比的句式,语言亲切生动读来朗朗上口,能唤起孩子对小小树叶无限的遐想。当我们感叹小小树叶魔力的同时,让我们尊重孩子们的天性,让他们在千姿百态气象万千的大自然中感受其美无比,其乐无穷。说教学目标根据小班下学期幼儿现有水平,我从个方面提出了活动目标喜欢诗歌,感受诗歌所表达的童趣。乐于对树叶展开想象......”。

4、“.....熟悉诗歌的格式,尝试简单仿编诗歌。初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。说教学重点与难点根据目标,我把活动重点定位于理解诗歌的内容,感受诗歌所表达的童趣。难点是乐于对树叶展开想象,尝试简单仿编诗歌。说教学法本活动中我本着尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,把孩子作为教育的主体,教师以多种形式有目的有计划地引导幼儿生动活泼主动活动的教育过程活动中主要采取启发引导法提问法操作演示法；使教学内容生动形象直观的展现在幼儿面前。并用讨论法启发幼儿创编儿歌突破难点部分。孩子们则通过自主探索法观察法情景表演法来达到理解创编诗歌的目的。活动准备知识经验准备认识树叶,对树叶有粗浅的认识。物质准备挂图音带树叶每人片,诗歌读本人手册。环境准备把幼儿收集的各种各样的树叶摆放在活动室活动过程感知活动扩散想象小树叶变变变出示形状各异的树叶,引导幼儿观察师这是什么？树叶象什么？岁左右的幼儿对树叶很熟悉,也有定的知识经验,同时幼儿极富想象力......”。

5、“.....教师记录下幼儿的想法为下创编活动作下铺垫。出示挂图,播放诗歌录音,幼儿欣赏思考诗歌里绿树叶象什么？让幼儿初步感受诗歌的优美和童趣理解活动自主阅读指导幼儿自主阅读诗歌读本绿树叶教师指导幼儿观察画面,熟悉绿树叶被比做什么同时,这环节的设计为孩子提供了自主探索学习的机会,也为教师了解孩子个体差异提供了机会。集体阅读,感受诗歌丰富的想象这环节是本次活动重点,在该环节中运用启发引导法和讨论法,让孩子更直观更深刻理解诗歌内容如诗歌里绿树叶象什么？小伞,小船,小扇,蝴蝶教师根据幼儿的回答展示自制树叶。谁在树叶伞下藏？谁在树叶船上坐？树叶扇起来感觉怎么样？凉树叶象蝴蝶怎样飞？悄悄为什么说树叶象蝴蝶是悄悄地飞？幼儿表演树叶象蝴蝶般悄悄地飞感知活动教师播放音带,幼儿看图完整欣赏诗歌。幼儿跟教师看图朗读诗歌遍。幼儿跟教师打节奏有感情地朗诵遍。已经表示事情完成或时间过去。怕害怕；畏惧；担心。拿用手或用其他方式抓住,搬动东西。连忙赶忙急忙。不由得不禁......”。

6、“.....巩固生字。个字组成个字,看谁说的快。投影木女合辶子也手车。指导书写。第课时教学目标理解课文内容,教育学生养成助人为乐的美德。练习分角色有感情地朗读课文。教学重点难点理解课文～自然段内容,老师要帮助学生分析李丽和林园园的次对话。教育学生从小要助人为乐。教学过程谈话。这节课我们继续学习第课,齐读课题蓝树叶。问读完课题你有什么疑问？学习这课你想知道什么？今天我们就带着大家的疑问,学习课文,找出理想的答案。老师讲蓝树叶的故事,了解课文主要内容。思考这篇课文讲谁和谁件什么事？过渡李丽为什么跟林园园借绿色的画笔呢？我们起先学课文的第自然段。细学理解课文内容。自然段。指名读。思考李丽为什么要向林园园借绿铅笔？生边读边找答案,用划在书上。看图,找哪个是李丽,哪个是林园园。指名说答案。生她正要画树,可是绿铅笔找不到了。过渡林园园借给李丽绿铅笔了吗？最后她画的树叶是什么颜色的？蓝色的......”。

7、“.....下面我们就学习第自然段。自然段。指名读。问林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么脸红了？观察图。问林园园看什么？脸色怎么样？心情怎样？又是怎么想的？生林园园看见李丽画的蓝树叶,脸红了。十分难过,暗暗地想自己没有借给李丽绿笔太不对了,同学有困难应当热情帮助,可自己却没有那样做。以后再也不能这样做了,见同学有困难,应该伸出热情之手,去帮助同学。观察完图后,讨论林园园为什么脸红了？指导朗读。我们读这段应该把李丽认真画的态度读出来,还要把林园园羞愧的语气读出来。试读指名读齐读过渡语为什么李丽没有接林园园的绿画笔？我们带着这个问题学习～自然段。自然段。指名读第自然段。问李丽向林园园借画笔,林园园愿意不愿意借给她,你从哪看出来的？生林园园不愿意借给她。因为林园园已经把树画好了。李丽跟她借绿笔,林园园吞吞吐吐地说我还没有画完呢？从林园园的语言可以看出不愿意借给她。理解已经吞吞吐吐的意思。看图。以问答的形式练习,引导幼儿创编儿歌并配上喜欢的动作。为儿歌配曲。幼儿依儿歌内容自由歌唱......”。

8、“.....小树叶教学设计篇教学目标个生字,初步了解它们在本课中的意思。,初步了解它们在本课中的意思。教育学生养成助人为乐的美德。教学重点难点个生字,读准字音,区别字形。,教育学生助人为乐的好思想好品德。已经铅忙等字的字形及由的笔顺。教学时间课时教学设计第课时教学目标能正确读写本课的个生字,初步了解它们在本课中的意思。正确读写由生字组成的词语,初步了解它们在本课中的意思。教学重点难点读准个生字的字音,区别字形。指导已经铅忙等字的字形及由的笔顺。教学过程以提问式,引出课题。问同学们,你们都见过什么颜色的树叶？绿色的红色的黄色的树叶今天,我们学习篇新的课文题目是蓝树叶。板书课题。树叶怎么是蓝色的呢？初读课文,了解课文主要内容。课文。思考树叶怎么会是蓝色的呢？请同学们边听老师读课文,边想问题的答案。生因为图画课上,李丽向林园园借绿色画笔,林园园舍不得借给她,李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。过渡语为了很好的学课文,我们还是先学习生字。读课文,划不认识的字。自学生字。检查自学情况。。......”。

9、“.....用比较方法记字形。术与木的不同点是什么？生两个字不同点就是术比木多个丶。李与季比较不同点是什么？生李比季多。已与己比较有什么不同？生已竖弯钩出头,己竖弯钩不出头。熟字加偏旁的方法记字形。怕白加忄旁。拿合加手字部。连车加辶旁。忙亡加忄旁。亡的第笔要出头。重点指导笔顺。铅右半部的写法,上面是,第笔是没有钩,下面是口。由共笔,。由和电字的区别。她第人称女的。《小树叶》教学设计（17篇）。学习小树叶勇敢独立大胆地品格。借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。教学重点难点重点在歌声中享受唱歌的乐趣。难点用歌声表达歌曲随旋律变化的情绪。活动准备经验准备让孩子到郊外观察秋天的树林及落叶,知道些树木秋天落叶是为了过冬,明年会长出新叶。物质准备关于歌曲的多媒体课件,小树叶头饰。环境准备教室的墙面布臵秋天活动过程制造悬念,引起兴趣。活动开始,教师出示课件树叶飘落的情景,引起孩子好奇,提问小树叶怎么了？激发孩子求知欲望。初步欣赏......”。