1、“.....以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下种教育方法顺,引,助。顺即顺应幼儿的活动,为他们提供有关的资料及活动所需的材料,使幼儿按照自己的意愿进行探索。引即用巧妙的方法引导幼儿探索发现小球站稳的多种方法。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略,以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,与幼儿有效地互动,让幼儿在玩中学,在学中玩。助即教师在适当的时候助幼儿臂之力,对幼儿进行点拔,借助当时的情景材料,直接地提出主题,把幼儿的学习兴趣推向深入。《小球站稳了》教学设计（3篇）。,展示,幼儿集体欣赏大家的成果说教材幼儿的世界总是彩斑斓的,他们会有很多的想法,并会为此去想象和尝试......”。

2、“.....球是孩子们在生活中喜欢的玩具之,他们乐意用自己的身体部位去探索感知球的各种玩法,在平时的活动中,他们玩过用皮球拍和投篮用羊角球跳和滚,在海洋球室做翻滚抛球等各种动作在教室玩过夹弹子的游戏。这些都为孩子们积累了对球的的些特征的认识。比如会滚会弹等,结合孩子的这些生活经验,我设计了这个活动,并把本次活动定位为科学领域。通过为孩子们创设了自由宽松的活动环境,让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣。激发他们的探究欲望,并培养幼儿种探究科学的态度方法去发现问题,解决问题的能力。活动目标目标是教育活动的起点和归宿......”。

3、“.....根据本版的实际情况,制定了以下目标,体验操作的乐趣。。,解决问题。重点难点重点引导幼儿探索让小球站起来的方法。难点根据幼儿的不同情况培养他们探索和实践的能力。教法学法突破重点丰富幼儿的经验,让幼儿对小球有定的认识；放手让幼儿自己去进行尝试,在实际操作中解决问题；建构有效的师生互动生生互动。提出问题你有什么办法让小球站稳不动？鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。幼儿抓在手里放在口袋里大腿夹住胳肢窝夹住等游戏小球粘住了儿歌,。小球和小手粘起来和小脚粘起来和大腿粘起来等出示纸和小积木能不能想办法就用纸和积木让小球站稳？鼓励幼儿再次大胆设想,并表述自己的想法。动手尝试,帮助小球站稳......”。

4、“.....帮助幼儿整理讲述自己的做法。交流。《小球站稳了》教学设计（3篇）。游戏的方式导入活动咦,这个礼包里装着什么？我们来猜猜吧。通过让彩球从幼儿身上滚落,让幼儿感受球容易滚动的特点,激发幼儿参与活动的兴趣。幼儿设想小球站起来的方法小球玩累了,我们让它休息下吧小球会在滚,提示还是把小球放在你们手里吧。提出问题你有什么办法让小球站稳不动？鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。幼儿抓在手里放在口袋里大腿夹住胳肢窝夹住等游戏小球粘住了儿歌,。小球和小手粘起来和小脚粘起来和大腿粘起来等出示纸和小积木能不能想办法就用纸和积木让小球站稳？鼓励幼儿再次大胆设想,并表述自己的想法。动手尝试......”。

5、“.....表述自己的想法。幼儿抓在手里放在口袋里大腿夹住胳肢窝夹住等游戏小球粘住了儿歌,。小球和小手粘起来和小脚粘起来和大腿粘起来等出示纸和小积木能不能想办法就用纸和积木让小球站稳？鼓励幼儿再次大胆设想,并表述自己的想法。动手尝试,帮助小球站稳。,帮助幼儿整理讲述自己的做法。交流。,展示,幼儿集体欣赏大家的成果说教材幼儿的世界总是彩斑斓的,他们会有很多的想法,并会为此去想象和尝试。从幼儿身边最熟悉的事物出发是瑞吉欧教育理念之。球是孩子们在生活中喜欢的玩具之,他们乐意用自己的身体部位去探索感知球的各种玩法,在平时的活动中......”。

6、“.....在海洋球室做翻滚抛球等各种动作在教室玩过夹弹子的游戏。这些都为孩子们积累了对球的的些特征的认识。比如会滚会弹等,结合孩子的这些生活经验,我设计了这个活动,并把本次活动定位为科学领域。通过为孩子们创设了自由宽松的活动环境,让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣。激发他们的探究欲望,并培养幼儿种探究科学的态度方法去发现问题,解决问题的能力。活动目标目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起这导向作用,根据本版的实际情况,制定了以下目标,体验操作的乐趣。。,解决问题。重点难点重点引导幼儿探索让小球站起来的方法......”。

7、“.....教法学法突破重点丰富幼儿的经验,让幼儿对小球有定的认识；放手让幼儿自己去进行尝试,在实际操作中解决问题；建构有效的师生互动生生互动。说活动重点难点重点引导幼儿探索让小球站起来的多种方法。难点根据幼儿的不同情况培养他们探索和实践的能力。说活动方法为了构建积极有效的师幼互动,让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验,体现真正有价值有意义的学习,以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下种教育方法顺,引,助。顺即顺应幼儿的活动,为他们提供有关的资料及活动所需的材料,使幼儿按照自己的意愿进行探索。引即用巧妙的方法引导幼儿探索发现小球站稳的多种方法......”。

8、“.....以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,与幼儿有效地互动,让幼儿在玩中学,在学中玩。助即教师在适当的时候助幼儿臂之力,对幼儿进行点拔,借助当时的情景材料,直接地提出主题,把幼儿的学习兴趣推向深入。《小球站稳了》教学设计（3篇）。小球站稳了教学设计篇小球站稳了教学设计篇说活动教材球是孩子们在生活中喜欢的玩具之,他们乐意用自己的身体部位去探索感知球的各种玩法。在次活动中,对于球的滚动孩子们觉得好玩,也引起了孩子们对球的探索,于是我就抓住这教育契机,提供相应的材料,让孩子们通过眼脑手等感官去发现问题解决问题,这样让孩子们变被动学习为主动学习,给孩子充分分折探索的空间......”。

9、“.....说活动目标目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,根据中班幼儿的年龄特点和建构知识的能力,我为本次活动制定了如下条目标引导幼儿探索发现小球站稳的多种方法,体验操作中的乐趣。能用完整的语言讲述自己的操作过程。积极动脑筋,解决问题,乐于与同伴分享。本环节是活动的重点环节,提供给幼儿球和多种物品,鼓励幼儿积极动手探索,把自己的想法付诸实践。第环节积极交流,展示成果。在这个环节中,鼓励幼儿用完整的语言表述自己的操作过程,幼儿互相交流表现分享,展示成果,分享成功的喜悦。小球站稳了教学设计篇小球站稳了中班科学活动目标,体验操作的乐趣。......”。