1、“.....小朋友们,我们刚刚唱了小鼓响咚咚。用歌声,动作来表达了歌曲,那同学们想想我们除了唱歌。跳舞,还能用什么形式来表现歌曲呢？师先跟录音示范打鼓,强调强弱。请位小朋友上台来模仿老师用鼓为歌曲伴奏,其余同学跟老师钢琴演唱歌曲,注意第第段的强弱,请同学点评。请小朋友分别拿好铃鼓手串铃角铁沙球为歌曲伴奏。师先分别示范各打击乐器的打法。再请半同学用打击乐器为歌曲小鼓响咚咚伴奏,另外半同学演唱歌曲,然后交换。拓展鼓的介绍今天,我们学习了首关于小鼓的歌曲,那同学们都知道哪些鼓呢？老师知道有凤阳花鼓,朝鲜长鼓,瑶族长鼓等,接着让我们起来了解些千姿百态的鼓,出示课件,让学生欣赏。？象脚鼓是傣族的重要民间乐器,因鼓身似象脚而得名,广泛用于歌舞和傣戏伴奏。？蜂鼓,因鼓身其形似蜂而得名。是壮族瑶族和毛南族混合击膜鸣乐器。流行于广西壮族自治区各地。,打击乐器。板鼓扁圆形,鼓面蒙皮,故又称单皮。又名单皮班鼓。唐代清乐中使用的‚节鼓‛可能是其前身。在民间流传历史久远,豪迈粗犷的动作变化,刚劲奔放的舞姿......”。

2、“.....被誉为‛天下第鼓‛,接着就让我们来欣赏段舞蹈手鼓舞。小结。今天我们学习了首好听的歌曲,歌名叫小鼓响咚咚,我们还认识了很多的鼓,和小鼓做了好朋友,等我们长大后我们还可以参加鼓号队,这样我们就可以更好的演奏鼓,和小鼓做真正的好朋友了最后让我们唱起小鼓响咚咚,起走出音乐教室吧。小鼓响咚咚教学设计篇活动目标通过操作,体验铁罐打击乐器敲击的声音,培养幼儿对节奏乐兴趣。搜集各种铁质罐头盒制作打击乐器,并能大方的介绍。选择自制的打击乐器为音乐伴奏,感知声音的强和弱。活动准备各种铁质罐头盒或茶叶盒气球剪刀装饰用的彩笔,彩纸双面胶,小木棒,橡皮泥节奏卡若干活动过程导入活动介绍幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的兴趣师‚我们小朋友从家里搜集了好多的废旧的铁质罐头盒,我们起来看看有些什么‛制作打击乐器引导幼儿运用所提供材料进行制作。先将气球的分之处用剪刀剪下,留下气球圆头部分,并把它撑开套在铁质罐头瓶口。这样小鼓的鼓面就做好了。注瓶口的大小决定气球的大小,瓶口大就要准备大些的气球......”。

3、“.....用彩色纸条或彩纸,彩笔双面胶进行鼓身的装饰,幼儿可大胆进行装饰。当然我只用了彩色纸条简单装饰了下将准备好的彩泥分为,揉成圆形将小木棒插在上面做鼓槌。幼儿操作时,教师进行巡回指导,活动过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。《小鼓响咚咚》教学设计（14篇）。只小鼓可以摆什么造型？B段音乐尝试用两只手表现鼓的造型。次？请两个小朋友合作来表现这两只鼓。请你和你的朋友商量下,在摆造型的时候要做什么造型？B段音乐尝试两个鼓的合作变现鼓的造型。老师在敲鼓处敲打造型好的鼓。次我们来敲鼓,体验共同击鼓游戏的快乐。！前面段你们的身体当鼓自己敲,后面段和你的好朋友合作当鼓老师来敲。准备好了吗？遍。B段的敲鼓人。小鼓响咚咚教学设计篇教学目标学生通过歌唱演奏欣赏等艺术活动,尝试队列行进中的步伐和大鼓小鼓及钹的行走。在律动中认识并体验声部节奏的变化,训练对自己的节奏感和多声部的听觉能力及身体协调能力。教学重点难点训练对节奏感和多声部的听觉能力及身体协调能力。体验声部节奏......”。

4、“.....让我们起来唱唱。师范唱。师弹琴,生轻声唱。节奏练习模仿最后句用手拍节奏。x│xx│xxxx│x│嘀嘀哒嘀哒嘀嘀哒嘀哒走走结合队列训练,和节奏充分体验歌曲之间的部变化。拍xxx│xx│xxxx│x│xx│xx│xx│x│敲敲手拍节拍,口读‚哒‛,休止符时轻读‚空‛,练习几种小鼓的节奏。xxxxx│xxxxx│xxxxxx│xxx│xxxxxx│xxxxxx│xxxxx│xo│oxox│oxx│oxox│xo│欣赏观看鼓号队vcd,引发学生兴趣,观察手持鼓锤的方法鼓励学生用筷子试试,敲敲。欣赏鼓的图片各种各样的鼓是我国人民喜欢的乐器。唱唱欣赏音乐之声插曲doremi。唱音阶图。配合手势唱音阶歌。速度慢点。总结,下课。教学反思通过今天的教学,年级的小朋友很喜欢鼓号队的节奏。我在节奏的教学过程中,先让他们从简单的大鼓大镲的节奏开始,然后再出示小镲的节奏,最后出示小鼓的节奏,小鼓的节奏里出现很多的十分音符,因此学生较难掌握......”。

5、“.....大部分孩子就掌握了。最后我让孩子们分别担任角色来演奏,大家配合的很默契,同时还在每个小组中选出了个小组长让他们作小指挥,这样来学生完成的就更好了。其次我让他们用笔当鼓棒演奏,孩子表现的很积极。在今后的教学中我将让学生多做节奏方面的练习。小鼓响咚咚教学设计篇活动来源鼓,是中国常见的打击乐器,构造简单,品种繁多,深受中国人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓,晃啷晃啷的铃鼓,圆圆肚子的小红鼓,此类乐器更因其外形可爱声音悦耳节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。由于歌曲曲调优美,歌词诙谐有趣,又具有关心他人的含义,游戏时不妨碍他的教育意义,许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天,我们展示给大家的是小班语言文学活动仿编童谣。活动重点立足于‚幼儿在学习理解诗歌内容的基础上,进行简单的仿编‛。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时,通过与同伴教师之间的互动,发展想象力观察力和语言表达能力。活动目标情感与态度目标通过欣赏理解童谣内容,萌发对小鼓的喜爱之情......”。

6、“.....技能目标理解童谣内容,能清晰有表情的朗诵童谣。。通过击打身体,感知拍子的节奏特点。幼儿通过演唱歌曲,感受节奏音乐的快乐。活动准备物质准备小鼓,歌曲的音频mp,图片。经验准备敲击小鼓的经验,听过小鼓的声音。活动的重点和难点活动的重点幼儿能够跟随音乐,完整地演唱歌曲。活动的难点幼儿能按照拍子的节奏,边唱边打节奏。活动过程开始部分进入教室唱红公鸡边唱歌,边玩游戏进入教室。游戏玩两遍红公鸡我有只红公鸡,不知在哪里？请你快来叫声？出来吃白米。进行部分发声练习教师带领幼儿复习上周学过的谁唱歌做发声练习。感知拍子节奏的特点。教师出示小鼓,并击打出强弱弱的节奏。可以用小鼓的音频来代替教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。引导幼儿拍手,跺脚和拍腿教师带领幼儿边听歌曲范唱小鼓响咚咚,边用用肢体按照∣＿∣的节奏来为歌曲伴奏。教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词,并用肢体动作进行表现。我的小鼓是怎么响的？我说话儿,小鼓怎么样了？我说小鼓响声,小鼓怎么回答的？哎呦呦呦这不行......”。

7、“.....小鼓怎么回答我的？师幼共同有节奏的朗读歌词,并注意拍子的节奏。师幼共同演唱歌曲,并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美,感知拍子的强弱关系。活动结束教师带领幼儿唱歌小鼓响咚咚做着优美的动作离开教室。附小鼓响咚咚小鼓响咚咚教学设计篇活动目标,能用动作表现乐曲的节奏。共同击鼓游戏的快乐。,发展幼儿的表现力。活动准备音乐磁带把音乐截成AB两段节奏图活动过程欣赏音乐,初步感受乐曲节奏。,我们来听听,它给你带来什么样的感受？你可以把你身体的某部位当成鼓,听着音乐用小手来敲敲鼓。？我的身体当小鼓,动作表现乐曲的节奏。！我们的身体可以变成各种各样的鼓,身体的哪些部位可以当小鼓呢？A段乐曲,并随音乐节奏敲击身体的某部位。A段节奏图,现在我们来看着图有节奏的敲鼓,你们知道面鼓表示什么吗？怎么敲？,面鼓敲下。我们再来敲次吧！？我们再来试下。看图谱有节奏的敲？你喜欢哪个部位当小鼓就敲哪哦！两个朋友鼓。体验与同伴合作造型。,现在请你们把你们的两只小手两当成只小鼓......”。

8、“.....哪里是摆造型？共摆了几次造型？最后次和前次有什么不样？那最后次我们要这么做？集体尝试下。鼓槌图表示什么？摆的好的造型的鼓老师才会来敲。《小鼓响咚咚》教学设计（14篇）。采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限,教师适当带领他们唱。歌曲处理教师小鼓真听话,你叫它唱,它就‚咚咚咚‛。教师用f的力度敲击鼓面。真神奇啊！你们会不会神气的唱唱第段歌曲呢？学生用神气的声音唱第段歌曲。教师小娃娃在睡觉,它轻轻的说‚懂懂懂‛。教师用p的力度敲击鼓面。它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？学生如果回答不出来,教师可以问声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第段歌曲。神气的有力度变化的唱歌曲我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱,它就‚咚咚咚‛；小娃娃在睡觉,它轻轻的说‚懂懂懂‛。好,我们再唱唱歌曲。放范唱,教师指挥学生神气的有力度变化的唱歌曲。活动拓展导语其实啊,小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？介绍了解其他鼓小朋友们说的真好......”。

9、“.....看！教师展示川的威风锣鼓朝鲜长鼓南美康加鼓瑶族长鼓的图片给学生看。小鼓响咚咚教学设计篇教学意图对于刚入园的小班孩子来说,幼儿园的切事物都是生疏的,新鲜的,他们对于如何在集体中学习,生活,如何与他人相处,毫无经验。因此,培养孩子良好的行为习惯,发展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓,晃啷晃啷的铃鼓,圆圆肚子的小红鼓,此类乐器更因其外形可爱声音悦耳节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。由于歌曲曲调优美,歌词诙谐有趣,又具有关心他人的含义。小班语言文学活动我的小鼓响咚咚仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习理解诗歌内容的基础上,进行简单的仿编‛。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时,通过与同伴教师之间的互动,发展想象力观察力和语言表达能力。教学目标情感与态度目标通过欣赏理解童谣内容,萌发对小鼓的喜爱之情。知识与能力目标学习对童谣的理解表现能力。技能目标理解童谣内容,能清晰有表情的朗诵童谣。创造力培养目标培养初步的知识经验迁移和仿编能力......”。