1、“.....连贯地写人物连串的动作,可使人物形象地站立起来。在这段话中,钩别推摔这连串连贯的动作把小嘎子的争强好胜与胖墩儿沉稳老练刻画的淋漓尽致。这种动作描写的写法叫连贯法。希望同学们在以后的写作中,灵活运用。板书连贯设计意图通过朗读,表演等多种形式,抓住关键词句体会人物内心世界,感受人物鲜活形象；真正体会动作描写对刻画人物的重要性。在品读感悟的基础上及时提炼写作方法,为写作打好铺垫,真正做到读为写服务。总结方法即兴练笔总结方法通过描写人物的动作行为,来展示人物的性格特点,这是习作表达常用的方法之动作描写板书。动作描写的方法是多种多样的。本课中作者巧妙运用比喻特写对比连贯等方法来刻画人物,正是这些富有特点的动作描写才让这两个顽皮可爱勇猛机智的人物形象活灵活现的站在我们面前。难怪老舍爷爷会说,只有描写行为,人物才能站起来。足可见动作描写的重要性。即兴练笔观看小嘎子和胖墩儿比赛摔跤第局的视频。消去声音发挥想象力,采用动作描写的方法,把第次比赛的过程写出来。交流设计意图练笔,是种表达的需要......”。

2、“.....此时孩子们还沉浸在紧张的比赛中,他们正在为嘎子的失败叹息之时,播放段嘎子和胖墩儿第局摔跤的片段,而且是没有声音片段,让学生发挥想象,然后用嘎子个性化的语言来写写第次比赛的经过。这样的安排,既是对前面动作描写方法的检验与巩固,更深化了学生对人物的动作描写的认识。拓展延伸丰富形象课外阅读写人的文章或书籍,如小兵张嘎小英雄雨来红楼梦等,并摘抄描写人物动作的精彩语句。板书小嘎子和胖墩儿比赛摔跤灵活机敏稳健老练动作描写猴儿似的塌合鼓比喻特写对比钩别连贯摔推小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计篇教学目标,体会人物的性格特点,感受人物形象。语言心理等描写的作用,学习表现人物某方面特点的写作方法。,积累课文中描写人物的精彩句段。。教学重点感受文中鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法。教学难点运用文中描写人物的方法写片段。教学过程课前谈话孩子们,你们喜欢交朋友吗？喜欢交什么样的朋友呢？对呀,每个同学交友标准都不样,但都想交到个知心朋友,对吧。那么,老师想交什么样的朋友呢？想知道吗？听听老师的交友标准......”。

3、“.....老师还跟你们带来了两位新朋友,他们是谁呢？他们就是小兵张嘎里面的两个主人公？他们叫什么呢？起叫叫他们的名字吧。他们在做什么呢？齐读课题。走进文本,感悟人物师自由朗读课文,想想嘎子到底是个怎样的孩子？师同学们,你们都说得很好。为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格,老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节,用段简要的文字概括了出来。请看黑板。谁愿意来读读。其他同学认真听,想想老师把小嘎子摔跤的过程出了几招？出示精彩的摔跤比赛开始了！只见小嘎子虎势儿站,俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了圈。最后俩人在揪的过程中,小嘎子有些沉不住气了,想用脚腕子去钩小胖墩的腿,结果摔了个仰面朝天。师同学们,这些词语都写得非常精彩,特别能表现嘎子的性格。但是仅仅靠学习老师这段话,是不够深入的。所以,你们要把这些词语放到课文中去,放到它所在的那句话中去,边细细品读,认真品味,师同学们,小嘎子这虎势儿站,究竟是怎样的站呢？像老虎样的站姿老虎给你们种怎样的感觉？凶猛的。气势汹汹的......”。

4、“.....请你展开想像,走近小嘎子,用你的眼睛去发现,去观察,你仿佛看到了个怎样的嘎子？师你注意到他的那双眼睛了吗？那是双怎样的眼睛？那是双眼珠瞪得很大的眼睛。那是双虎视眈眈的眼睛。师猜猜,此时此刻,小嘎子心里到底在想些什么？他在想我先得在气势上压住他,所以我要站得勇猛些。他在想我不能跟胖墩来硬的,我得智取。他在想哼,想赢我的枪,没门。等着瞧！师谁来读读这个词,感受感受小嘎子的威风,气势。师大家起来读。师同学们,学到这里,你觉得小嘎子的这虎势儿站,到底站出了什么？站出了气势。站出了勇敢。站出了自信。站出了威风。还站出了智慧。板书勇敢自信师；走马灯似的转,你又体会出了什么？我体会出小嘎子很机灵,身手很敏捷。我体会出小嘎子很机智,他故意转圈,想把小胖墩给转晕了。师你很会动脑筋。同学们,文中还有句话也是写小嘎子在转的,找出来。生齐读起初,小嘎子抖擞精神,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似地蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。师同学们,请你走进嘎子的内心,琢磨琢磨......”。

5、“.....转,转的过程中,他心里到底在想些什么？嘎子在想我得利用我身手敏捷的优势,采用转功把胖墩给转晕再说。他在想胖墩膀大腰粗的,力气很大,我不能和他比力气,我得想计策。师你觉得,这几转,转出了个怎样的嘎子？转出了个机灵的嘎子。转出了个充满智慧的嘎子。转出了个善于采用战术,知己知彼的嘎子。板书机灵有心计师同学们,要是换在平日里,机灵鬼透的小嘎子也许早就获得胜利了,不用转那么多圈,可今天的对手是谁啊？这是个怎样的对手？这是个很有实力的对手。这是个很强劲的厉害的对手。师是的。文中有句话就写到了胖墩是个厉害的对手。哪句话？生读可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露点儿破绽。师在这句话中,你有没有注意塌着腰这个词。同学们,你们给塌组个词？师我们般指什么倒塌？师是的,房子倒塌。可见塌的力量是很大的,破坏性是很强的。从中,你感受到对手胖墩怎样？胖墩很有实力,力量很大。胖墩真是个强大的对手,塌着腰就让感到害怕。师起读这句话,感受感受这位对手的厉害......”。

6、“.....怎样才算膀大腰粗呢？师同学们,如果是你摔跤,面对如此膀大腰粗的对手,你会怎么想？怎么做？我不会和他硬拼,我会采取些办法来对付。我也是,我会智取,找出对方的弱点,然后再摔。好汉不吃眼前亏,我想我摔不过他,就溜。师十计走为上策,不失为好办法。同学们,小嘎子面对如此膀大腰粗的对手害怕了吗？中途放弃了吗？从中,你又看到了个怎样的嘎子？我看到了勇敢不畏惧的嘎子。我看到了个永不服输,永不放弃的嘎子。我看到了个坚持到底,勇往直前的嘎子。师是的,可尽管嘎子勇敢不服输,但是他的对手真的是太强劲了,以至于他后来有些沉不住气,使用了最后招钩,起读最后句话。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去勾他的腿,不料反给他把脚别住了,胖墩儿趁势往旁侧里推,咕咚声,小嘎子摔了个仰面朝天。师同学们,小嘎子,这钩,钩掉了什么？钩掉了胜利的希望。师从嘎子的这钩,你又看到了个怎样的嘎子？我觉得嘎子些沉不住气,求胜心切的嘎子。性情浮躁的嘎子。狼狈不堪的嘎子。师同学们,通过品味词语......”。

7、“.....现在就你的了解,小嘎子摔跤输了,而且摔得是仰面朝天,你觉得他此时此刻心里会怎么想？会对胖墩说什么？猜测后文,仿写运用小嘎子摔跤输了,他会对胖墩儿说什么呢？师范读原版的第次摔跤。把你想像中的第次比赛写出来或完成小练笔的内容。课外阅读作家徐光耀的儿童小说小兵张嘎。板书设计小嘎子和胖墩儿比赛摔跤机灵沉稳动作有心计心理争强好胜健壮语言小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计篇教学目标认识个生字,会写个生字,能正确读写精神抖擞破绽等词语正确流利的朗读课文,感受小嘎子这个鲜活的人物形象理解课文内容,学习作者抓住人物的动作心理活动等描写人物的方法激发学生阅读中外名著的兴趣重点抓住重点词句理解课文内容,感受小嘎子这个鲜活的人物形象难点体会作家描写人物的方法导入在灿烂的文学宝库里,作家用他们神奇的妙笔为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,如顾全大局的蔺相如知错能改的廉颇神通广大的孙悟空在作家的笔下,这些人物的特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。从今天开始我们要走进组新的课文......”。

8、“.....感受这些人物的特点。板书人物描写组在这组课文中共有个片段,这节课我们先来学习第个片段小嘎子和胖墩儿比赛摔跤,板书课题,学生齐读课题从这个课题我们不难看出这个片段主要写什么？生答下面就让我们起走进课文,看看作者是怎样描写比赛摔跤的,当中的小嘎子会给你留下什么样的印象？初读课文感知形象学生自由读文。注意读准字音,读顺句子。认读生字,检查读音。精神抖擞破绽扳不动咕咚公鸡鹐架裤裆指名读文,纠正字音。深读感悟再读课文,思考,小嘎子给你留下了怎样的印象？你是从课文的那些地方体会出来的？学生先自主读文,然后在小组内交流,最后全班交流。略通观全文,我们知道了小嘎子的性格特点是勇敢机智顽皮争强好胜富有心计。学生闭上眼睛听老师读文,再次感受下小嘎子的形象。作者用他生花的妙笔,塑造了特点鲜明的人物形象,只要读过这段文章,相信对这两个人物就会过目不忘,那么作者又是用什么方法刻画了这两个人物形象呢？这样写有什么作用？同桌间相互交流,然后汇报。齐读课文,再次走进并亲近这两位朋友......”。

9、“.....小兵张嘎讲述了小嘎子在老钟叔老罗叔区队长奶奶的引导下,成为了个名副其实的路军战士的过程。年代小兵张嘎改编成了电影,影响了几代人,后来又改编成了电视连续剧,相信有的同学看过,有机会没看过的同学可以看下,也可以阅读下小说小兵张嘎。作业本组课文的训练重点是学习作家描写人物的方法,并在习作中学习运用,课后希望同学们就本课描写人物的方法,抓住人物的动作描写来刻画人物形象,写个小片段,题目自拟。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计篇设计理念引导学生读书思考交流讨论,鼓励学生采用适合自己的学习方法,逐步提高阅读能力。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间,鼓励学生大胆想像发现质疑创新,真正成为学习的主人。教学目标认识书写并积累生字词。正确流利地朗读课文,理解课文内容,感受鲜活的人物形象。学习并运用抓住人物的动作语言肖像心理活动等描写人物的方法。激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点感受人物形象,学习描写人物的方法。教学难点体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用......”。