1、“.....使教学过程成为学生教师文本之间对话的过程。情感态度和价值观感受叙利奥父子之间深切的爱。特别是叙利奥深明义理,宁愿自己受委屈,也要为父亲分担重任的优秀品德。学习重点和难点学习重点体会文中的思想感情,感受叙利奥关心体贴父母主动为父亲分忧解难的美德。学习难点领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教具准备录音机及音乐。教学流程直接导入。这节课我们继续学习第课小抄写员。板题整体感知。请你快速浏览课文,想想课文主要讲了件什么事？指名交流。细读感悟。刚才同学们都提到文中的两位主要人物──叙利奥和父亲。当望子成龙的父亲看见叙利奥学习不如从前用功时,他先是担心\伤心动怒,最后对叙利奥已经完全失望。那么,他是怎样次又次地责备儿子的呢？我来引读,咱们边读边在脑海中再现情景。师我们无权指责叙利奥的父亲。因为在不知情情况下,这是每位父亲,期望儿女能有所作为的父亲都可能做的事情。回过头,我们再来看叙利奥,在长达个月的时间里,叙利奥不仅要帮助父亲抄写签条挣钱养家......”。

2、“.....请同学们用勾画出描写叙利奥遭到父亲责备后心理活动的句子,用心地读读,看你从中能体会到什么？汇报交流指生交流学习收获。抓住文中几处心理描写进行体会教师根据学生情况灵活引导。师小结老师引读,咱们再来体会叙利奥几次遭到责备后的心理变化过程。师引读,生读。叙利奥的决心没有用,习惯的力量使他半夜又起来了。同学们,如果你有个和他面对面交流的机会,此刻,你最想问他什么问题？生质疑着重解决是什么力量使叙利奥坚持工作的？以读促写所幸,这样的误解没有永远持续,请同学看插图,本不小心碰落在地上的书使父亲站在了叙利奥的身后,文中自然段描写了插图内容,请齐读。父亲动不动的站在那里,他会想些什么？请同学们结合课文内容展开想象,将父亲此时可能会有的心理活动写在插图旁边。指生交流师评价。本不小心碰落的书使父亲明了了事实真相。请自由读自然段,想你最大的感受是什么？师评价看来,这个故事打动了我们每个人的心。那么此时,你最想对叙利奥说些什么？想对叙利奥的父亲说些什么？或者,你想对自己说些什么？拓展延伸师正如同学所说......”。

3、“.....他伤心,发怒,甚至完全绝望。而这切,都源于他对儿子深切的爱。而和我们同龄的叙利奥,宁愿自己默默地承受切委屈,只要能够减轻父亲的负担,这也源于他对父亲深深的爱。真的,虽然他们家庭贫困,然而,他们又是最幸福,最富有的,因为,他们拥有世界上最珍贵的情感爱。同学们,在我们生活中,父母亲为我们做了许多平凡而又琐碎的事。他们默默地付出,供我们肆意的索取却又不求回报。可我们呢？又为他们付出了什么？回家后,请各尽所能,可以为父母说句暖心窝子的话,可以为父母做家务等。然后写下来,注意心理描写。另外,还推荐大家阅读这篇文章的原著爱的教育。祝愿大家在爱的陪伴下,路好走,生幸福。小抄写员教学设计汇总篇之佚名第课时教学目标个生字,认识楷瞒懊个字。能正确读写下列词语皮肤签条缩短脾气名册呵欠咳嗽原谅。,理清文章的脉落。教学过程揭示课题,了解文章的作者。,质疑解疑。什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。课文选自爱的教育书......”。

4、“.....年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争,后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说爱的教育描写学生生活,带有感伤情调,其他作品有公共马车工人女教师。初读课文,学习本课的生字新词。读准字音。画出不理解的词语,利用查字典和联系上下文的办法进行自学。认识生字,掌握字形。理解课文中的词语。味单纯地个劲儿地。迸出指由内而外地突然地不能抑制地发出。瞟斜着眼睛看。懊悔做错了事或说错了话,心里后悔不该这样。啜泣抽噎,抽抽嗒嗒地哭。自作自受自己做错了事,自己承受不好的结果。再读课文,理清文章的脉络。,思考课文主要讲了件什么事？小叙利奥为了帮助父亲养活家人,瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条,虽然被父亲误解冷淡,依然坚持着。,课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。课文分为部分。第部分叙利奥要帮父亲抄签条,父亲不同意。自然段。第部分叙利奥瞒着父亲抄写签条。自然段。第部分父亲了解了事情的真相。自然段。分组分部分熟读课文。布臵作业。第课时教学目标,感受叙利奥关心体贴父母......”。

5、“.....。教学过程整体感知,读后请你说说你觉得叙利奥是个怎样的孩子呢？。,鼓励学生发表各自的见解。体谅父母爱家人的孩子。带着问题读课文你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句,体会后出声地读出来。突出重点内容,理解课文内容,体会作者表达的思想感情。误解都没有怨言,仍坚持帮父亲抄签条。抓重点句体会,尤其是心理活动的描写。句子叙利奥虽然不说什么,心里很快活。他想爸爸不知道我在替他写,还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！从心里很快活体会出他默默帮父亲工作,看到成果,他很高兴。就这样做下去吧！说明他要帮父亲抄下去的决心很大。有感情的朗读这部分。朗读方式可以自由选择这部分内容反映了叙利奥的什么品质。分组讨论自主感悟下面,我们就按照这个步骤来学习叙利奥后次受到父亲责备时的情景。任选其中的部分作为重点讨论交流和汇报,分组学习时既要有合作又要有分工。汇报叙利奥第次受到父亲责备时的情景。出示课件父亲接着说多挣元角钱虽然很好心里却很欢喜。学生汇报结束后......”。

6、“.....是由高兴变成了伤心；叙利奥的心情是既难过又欢喜,引导学生说出原因。板书伤心含泪让学生把体会溶入到朗读中,让小组成员朗读,其他人品味评价。你觉得叙利奥是个什么样的小男孩呢？小组汇报他人补充可以根据需要颁发给小组奖品。汇报叙利奥第次受到父亲责备时的情景。出示课件晚上,父亲把叙利奥叫到身边对,这样做对！学生汇报结束后,教师根据情况加以引导父亲的心情和前两次比又有了哪些变化？你是从哪儿看出来的？板书更严厉叙利奥的心情又发生了哪些变化呢？板书；恳求分角色朗读,师评自评互评相结合,促进朗读水平的提高。叙利奥的心情不仅仅是难过,而且也非常的矛盾,面是继续抄写,面是停止抄写,他做了怎样的选择,他的选择容易吗？你从他的选择中体会到了什么？汇报叙利奥第次受到父亲责备时的情景。出示课件父亲瞟了叙利奥眼啊,这次我真下了决心了学生汇报结束后,教师根据情况加以引导。板书不管刀割举行读书比赛,选出最佳读书小组,颁发奖品。教师总结看来,叙利奥在偷偷帮父亲抄写的过程中遭到了父亲次比次严厉的批评......”。

7、“.....他想到过放弃,可是,他次又次被习惯的力量支配,那么,支持叙利奥坚持不懈的力量到底是什么呢？学生汇报后出示支持叙利奥坚持不懈的力量是他对弟妹的疼爱,对父母的体贴,对家庭的责任。看图联想体会真情出示插图请同学们找出父亲明白真相后与儿子的对话。你从他们的对话中体会出了什么？板书原谅指导朗读。感情升华畅谈感想教师总结这简简单单的对话似乎包含了千言万语,这是心与心的碰撞,这是情与情的交融,这世上最为真挚感人的父子情似乎只有用个字才能够表达,那就是爱。学生谈这节课的体会。小抄写员教学设计汇总篇之王丽萍教学目标情感目标感受叙利奥对父母关心体贴,对父母的爱。有感情地朗读课文。道德目标学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。认知目标学会本课个生字,认识楷瞒懊个字。能正确读写下列词语皮肤签条缩短脾气名册呵欠咳嗽原谅。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学重难点感受叙利奥对父母关心体贴,对父母的爱。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学准备学生提前预习本课......”。

8、“.....教师准备写有提示问题的小黑板。教学过程引入。叙利奥是个年级学生,他黑头发,白皮肤,非常可爱。虽然他家里相当的贫穷,但是他没有被生活压倒,他努力去创造生活,对生活充满了爱,对父母也充满爱,没有爱,他会活不下去的。这样个可爱的小男孩却有天痛苦地喊道爸爸！原谅我！原谅我！。这是为什么呢？他会有什么特别不好的表现需要求得爸爸的原谅吗？哪位同学预习了课文,能够从课文中找到答案告诉大家？小叙利奥不爱学习了。他在学习的时候竟然睡着了,这又是为什么呢？为了减轻父亲的负担,他帮助爸爸抄写签条。他征求过父亲的意见吗？父亲同意了吗？为什么呢？在没有得到父亲允许的情况下,小叙利奥在深夜,在父亲睡下后帮助爸爸抄写签条,耽搁了睡眠,使得他白天精神疲倦。这不同寻常的表现引起了父亲的误会。说到误会,我相信在同学们丰富的生活中,定也曾经遇到过。或者是因为个小小的动作,或者是因为个小小的眼神,或者是因为件小小的物品,又或者是因为句短短的话语,你的父母,你的朋友或者你的老师便误会了你。那个时候......”。

9、“.....什么滋味都有。那么我们的小叙利奥在被父亲误会后,父亲对他是怎样的态度？对他说过什么话？而小叙利奥又是怎么样想的,怎么样做的？在课文中,老师已经帮助大家找到了父亲和小叙利奥处误会冲突的地方。你们愿意把这些问题弄清楚吗？好,下面我们分组分别讨论每个地方。你愿意研究那处,在我念的时候请举手。希望我们的同学发扬风格,勇于挑战困难,敢于研究别人不敢研究的地方。我们将评选出最出色的个小组。最后祝愿大家学习顺利。分组讨论。自由组合,自由学习讨论。各小组整理发言稿。各小组汇报发言。教师板书。整体感悟。每个小组都相当出色,那么那个小组才是我们最出色的小组呢？真让老师为难呀！幸好！老师还准备了最后个问题,那个小组能最快最好地回答出来便是我们的最出色小组！问题是在这次的误会冲突中,你能发现什么细微的变化吗？对最出色小组,老师与每位同学真诚握手,以示鼓励。总结与设疑。我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误会是越来越深了,甚至父亲已经不把他当自己的孩子了,对他的身体都不闻不问不管......”。