1、“.....尘埃扬在空中的土叫‚尘‛,细碎的尘粒叫‚埃‛。生物概指各种有生命的东西。息这里指有生命的东西呼吸所产生的气息。极尽。覆倾倒。坳ào坑凹处,‚坳堂‛指厅堂地面上的坑凹处。芥小草。斯则,就。而后乃今意思是这之后方才;以下同此解。培通作‚凭‛,凭借。莫这里作没有什么力量讲。夭阏è又写作‚夭遏‛,意思是遏阻阻拦。‚莫之夭阏‛即‚莫夭阏之‛的倒装。蜩tiáo蝉。学鸠种小灰雀,这里泛指小鸟。决xuè通作‚翅‛,迅疾的样子。枪qiāng突过。榆枋两种树名。控投下,落下来。奚以何以。之去到。为句末疑问语气词。适往,去到。莽苍指迷茫看不真切的郊野。飡cān同餐。反返回。犹还。果然饱的样子。宿这里指夜。之这。虫指上述的蜩与学鸠。知zhì通‚智‛,智慧。朝清晨。晦朔个月的最后天和最初天。说‚晦‛指黑夜,‚朔‛指清晨。蟪蛄huìgū即寒蝉,春生复死或复生秋死。冥灵传说中的大龟,说树名。大椿传说中的古树名。根据前后用语结构的特点......”。

2、“.....但传统本子均无此句。彭祖古代传说中年寿最长的人。乃今而今。以凭。特独。闻闻名于世。匹配,比。汤商汤。棘汤时的贤大夫。已矣。穷发不长草木的地方。修长。太山大山。说即泰山。羊角旋风,回旋向上如羊角状。绝穿过。斥鷃yàn即暥雀,喻志向狭隘。鸟名仞古代长度单位,周制为尺,汉制为尺;这里应从周制。至极点。辩通作‚辨‛,辨别区分的意思。效功效;这里含有胜任的意思。官官职。行xìng品行。比比并。而通作‚能‛,能力。徵取信。宋荣子名宋钘,宋国人,战国时期的思想家。犹然仍然。问在疏通整个文章中,觉得哪类句子最难把握？多媒体展示下列句子A天之苍苍,其正色邪？其远而无所至极邪？B奚以之万里而南为？C背负青天,而莫之夭阏者,而后乃今将图南。D彼且奚适也？E彼且恶乎待哉？F句读之不知惟命是从重点归纳宾语前臵句的规律在否定句中,代词作宾语,宾语臵于动词前；在疑问句中,疑问代词做动词的宾语要前臵有时是介词带宾语；‚之‛或‚是‛式的提宾句文本探究,师生合作在我们平常的生活中......”。

3、“.....无拘无束。也就是说,有约束就不逍遥了。真是英雄所见略同。几千年前的庄子也是如此看的。请找出课文中的原话读读。若夫乘天地之正,而御气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉？故曰至人无己,神人无功,圣人无名。重点强调‚恶乎待哉‛。这是个反问句,即‚无待‛。‚无己‛‚无功‛‚无名‛就是‚无待‛的具体表现。那么课文前面两段与这结论究竟有什麽关系呢？齐声朗读第段。问第段主要写了哪些事物？强调了个什么观点？明确鹏徙南冥‚以月息者也‛,‚野马‛尘埃‚以息相吹也‛。作者用大小两种事物概括了宇宙间的万物‚皆有所待‛。问写‚杯水芥舟‛‚适远备粮‛有何作用？水要负大舟就得‚积之厚‛,风要负大翼也得‚积之厚‛,而要出行,粮食的储备也要根据路途的远近或多或少。这就从生活常识的角度阐明了万物不光‚有所待‛,而且‚所待‛还有大有小,也使得‚万物有所待‛的道理从前边的大鹏尘埃等个例延伸到了生活中方方面面,具有了普遍性。这样看来,道理到这里似乎已经说完了,那么第段又是从什么角度来论述的呢？自由读读第段......”。

4、“.....小年不及小年‛在文中起个过渡作用。第段是从广阔的宇宙既空间的角度取材,而第段则从时间的角度取材。强调了‚大小之辩‛。问两段中有什麽明显的相同甚至可以说是重复的内容？你能说出其中的用意吗？明确次写到鹏的故事,第次是用自己的口吻说的,第次用齐谐这典籍说明,第次则引用了汤问棘的史料,虽然侧重点略有不同,但用意却是致的佐证自己所说为真实。这便是庄子行文惯用的‚以重言为真‛。穿插几乎相同的‚蜩鸠笑鹏‛和‚斥鷃笑鹏‛故事,则为了对比衬托出鹏的形象；则则可以造成行文的波澜,正可谓‚文似看山不喜平‛。这便是庄子强调的‚以卮言为曼衍‛。问你认为作者写鹏写蜩等动物,还有什么深层的含义吗？明确大鹏从某种意义上讲就是庄子自己向往着自由逍遥却又无法逍遥。所以他在众人与彭祖相比时,用了个‚悲‛字。他在悲着众人,笑着蜩鸠时,也在悲着自己。鹏尽管有能力,有恒心与毅力,能够‚抟扶摇而上万里而南‛,但它终究‚有所待‛,不能随心所欲。这不正是庄子自己在现实生活中的写照吗？他参透世事,不愿被‚供于神龛‛......”。

5、“.....不为丧死而悲,但他终是条‚涸辙之鲋‛,不得不为‚斗米‛而苦。逍遥游便是他在痛苦中的挣扎,也是挣扎中的期盼。但是正是有了这份纯美的期盼,坎坷的人生才充满了诗意。那么蜩鸠自然也隐喻着生活中的那些无知而自大的人。这就是庄子的寓言故事‚以寓言为广‛。最后段写了几类人？有何共同的特点？明确承接上文的‚万物皆有所待‛而来,由物及人,点明‚知‛‚行‛‚德‛‚耐‛者‚犹然可笑‛；宋荣子‚犹有未树‛；列子‚犹有所待‛。为最后点出观点做了最后的铺垫。有人说庄子的‚逍遥游‛太虚幻了,在我们现实中根本就不能实现。那么还有什麽学习的必要吗？明确庄子的逍遥游的确是种理想的人生。我们臵身于自然社会中,不能不受到客观法则的限制,这是必然的痛苦,但庄子告诉我们安时处顺,则穷通自乐；我们在蝇营狗苟地追求名利时,常会扭曲本性迷失自我,庄子告诉我们敝屣富贵淡泊名利,则能悠游自得。所以如果说儒家思想是粮店,是我们立身处世之根本,那么道家思想就是药店,在我们处于精神困境中时,帮我们开出剂解困的良药......”。

6、“.....拓展作业‚文为心声‛。庄子借助于大鹏婉曲地表达了自己的愿望,我们当然也有自己的许多心愿。跨入到个新的年级,融入到个新的班级,此时此刻,你最真切的愿望又是什麽呢？请以‚我真想‛为题,写篇文章。逍遥游教学设计篇教学要点。文中常见文言句式特点。,理解文中丰富的想象。教学难点庄子的哲学观点。教学课时课时。教学方法解读与分析相结合的教学方法。教学过程第课时教学导入同学们,前面几课我们学习了儒家代表人物的思想主张,孔子的仁爱思想孟子的仁政思想荀子的治学态度给我们以深刻的教育,在先秦时期,儒家和道家代表了那个时期主要的思想潮流,春秋时期的老子战国的庄子时道家学派的两个重要的代表人物。今天,让我们来看看庄子的思想主张吧。前移作业逍遥游出自庄子,庄子时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现存篇,包括内篇篇,外篇篇,杂篇篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观,就是要达到己无功无名的境界。与老子并称‛老庄‛。鲲鹏北冥抟扶摇山坳草芥夭蜩榆枋舂米蟪蛄椿树斥鹌蓬蒿沮丧泠泠数数然恶于待......”。

7、“.....分析第段‛鲲‛之大中‛大‛时什么用法？明确形容词作名词,庞大的体形。‛怒而飞‚中‛怒‛时什么用法？这个词通常的用法是什么？明确‛怒‛是奋发的意思,通常的用法是气愤之意。‛南冥者,天池也‛是什么句式？由何标志？明确这是个判断句,采用‛者,也‛表示。与之相同的是‛齐谐者,志怪者也。‛‛志怪‛中的‛怪‛是什么用法？明确‛怪‛是形容词作名词,怪异之事。‛去以月息者也‛中‛以‛是什么用法？‛生物之以息相吹也‛中的‛以‛又是什么用法？明确前个‛以‛是凭乘的意思,表方式；后个‛以‛是用的意思。‛天之苍苍,其正色邪‛的‛邪‛是什么用法？‛其‛又是什么用法？它的其他用法还有哪些？明确‛邪‛通‛耶‛,语气助词,相当于‛呢‛；‛其‛是副词,表示揣测,相当于‛是还是‛,它的其他用法还有代词,代第人称余亦悔其随之而不得极乎游之乐也代词,代第人称北冥有鱼,其名为鲲难道其真无马邪其中蜀之鄙有僧,其贫,其富还是吾其还也‛且夫水之积也不厚‛中‛且‛是什么用法？它还有哪些用法？明确‛且‛是再说的意思......”。

8、“.....彘酒安足辞况且且尔言过矣而且以无礼于晋,且贰于楚也暂且县官且顺群臣言边边且战且退‛而后乃今培风‛中的‛而后‛用法是否与现代汉语相同？‛乃‛是什么用法？明确‛而后‛与现代汉语相同,表承接；‛乃‛的意思是才,它的其它用法有是,表判断臣非知君,知君者乃苏君于是乃下令‛群臣吏民,能面刺寡人者,受上赏竟然乃不知有汉,无论魏晋你,你的家祭勿忘告乃翁与‛无‛连用,‛无乃‛表示推测无乃尔是过与只,仅仅乃自强步,日里逍遥游教案标签高语文复习教案,高语文公开课教案,高中语文教案,逍遥游教案,‛时则不至‛中‛时‛的意思是什么？它还有哪些用法？明确‛时‛的意思是有时,它的其它用法是季节不违农时,谷不可胜食也隔段时间,有时候数月之后,时时而间进时候,时间别君去兮何时还时运,时机时不利兮骓不逝按时学而时习之当时,那时时曹公军众已有疾病时常,经常时与出游猎‛奚以之万里而南为‛句如何翻译？明确‛奚‛,哪里；‛以‛,用；‛之‛,到；‛南‛,南行；‛为‛,语气助词,呢......”。

9、“.....？明确庄子采用了大胆的夸张想象和比喻的手法进行描写,内中还有引用反衬与侧面描写,极言鲲鹏展翅的宏大气势,表明鲲鹏借自然之道最终达到自己的目的。‛蜩与学鸠‛相比,鲲鹏具有什么样的品质？明确蜩与学鸠如井底之蛙,见识短浅,而鲲鹏却有远大的理想,并善于借助伟大的自然之力实现自己的理想。作业布臵熟读课文,准确翻译第段。个案设计第课时朗读课文第段,学生自我翻译第段,同桌相互指正。分析解读第段‛小知不及大知‛中的‛知‛的用法是什么？它的其他用法还有哪些？明确‛知‛同智,智慧；它的其他用法还有知道朝菌不知晦朔知识,见解孰为汝多知乎了解知我者,鲍子也知己悲歌辞旧爱,衔泪觅新知主持吾与之共知越国之政‛而彭祖乃今以久特闻‛中‛乃‛的用法是什么？明确‛乃‛是竟然的意思,这种用法与‛乃不知有魏晋‛相同。‛未有知其修者‛中‛修‛是何用法？它的其他用法还有哪些？明确‛修‛的意思是长；它的其他用法还有整治,治理修守战之具修建乃重修岳阳楼,增其旧制研究学习不期修古......”。