1、“.....在本课设计中充分而巧妙地融会贯通,合为体向往奥运教材简析及教学设计篇佚名竞赛引入,揭示课题教师从电视上报刊上还有因特网上,同学们已或多或少地对北京申办筹办奥运会有所了解。这堂课,就先来比比,看谁对北京申办和筹办奥运会的情况了解得多。初读课文,整体感知北京申奥成功的当天晚上,北京城彻夜狂欢,作者肖复兴更是激情满怀。请同学们认真读读课文,想想课文表达了怎样的情感,再把最能表达作者当时感情的句子找出来,反复朗读体会。并把自己的感受与同学交流。画句朗读思考交流。以下语句,要给以适当的指点,使学生从中体会到强烈的民族自豪感,并能在朗读中把这种情感表达出来。如今,好梦成真,我真的很高兴,很激动。我亲身体味到,个国家,座城市,能够举办次在熟悉的北京采访自己举办的奥运会,我想会带给我不样的激情和灵感,写出点新的东西。我突然涌出这样强烈的渴望这是很少出现过的。那时,我们正在积极申请举办年奥运会,站在那里我就在想,快了,快到我们国家也能够承办这样次美好的奥运会时候了。这天终于到来了。......”。

2、“.....再读课文,加深情感体验情感来源于生活,作者对北京申奥成功所激发起来的民族自豪感是那么强烈,能深深打动人心,这和他十年体育记者生涯有关,和他对体育对奥运会的深入了解有关。找出这样的语句。朗读理解,然后与同学交流。理解这些句子的意思,是可以联系上下文,是可以联系搜集到的有关资料。体育不仅仅是体育,它以自身特殊的魅力影响着切。学法指导是把上下分句连起来读,感知体育自身特殊的魅力；是联系北京申奥成功以来北京城的变化,如,市政建设的变化,文明程度的变化,乃至经济发展的变化,进而具体感知体育能影响着切。竞技体育是面对世界所存在的种种强权种族歧视和金钱掩盖下的不公平的种抗争,种理想。学法指导是联系上文体会竞技体育的公正性公开性公平性和客观性；是联系搜集的资料。体会体育比赛的锱铢必较,在零点零几秒和零点零几厘米中决胜负。老师可子适当提示,如,百米游泳,百米赛跑,第名与第名的差别往往只是零点零几秒；跳高或跳远,投掷标枪铁饼,第名与第名的差别往往只是几厘米。进而让学生体会到......”。

3、“.....强权不起作用,种族不起作用,金钱不起作用,竞技体育体现了人类的理想。在那刻,体育所进发的奥林匹克精神,确实在超越着不同的国家不同的民族不同的肤色而连接着世界的和平友谊进步和发展。学法指导联系搜集的资料,如,为奥运而奋战的轶闻运动员友好交往的事例,理解奥林匹克精神就是和平友谊进步和发展。感情朗读,升华体验教师作者飞扬的激情来自他对奥运精神的洞察,来自他对奥运的特殊感情。理解了作者对体育对奥运的认识,能更好地体会作者的强烈的民族自豪感。让我们自由地进行感情朗读,可以读全文,也可以读部分,通过朗读把作者的情感表达出来。自主选择,抄写词语和喜欢的句子收集资料,扩展学习教师在作者采访的奥运明星中,有乒乓球明星,有体操明星,有击剑明星,有短跑明星你定也很喜欢他们。请你课后再收集些资料,并展开想象的翅膀,列出采访的提纲,和其中的位畅谈年奥运会。你对什么感兴趣就和他谈什么。大家作好准备以后,我们再来进行模拟采访。向往奥运教材简析及教学设计篇教学目标学会个生字......”。

4、“.....正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容,感悟我国申奥的重大意义。教学重点难点引导学生理解个国家,座城市,能够举办次奥运会该是件多么了不起的事情。这种感受,从而领悟我国申奥成功的重大意义。教学过程交流资料,诱发向往奥运出示奥运会标,交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。回忆,并互相交流申奥成功时的所见所闻所感引发情感。导入新课,揭示课题。读悟品味,激发向往奥运自读自悟,把握情感基调提出学习要求边读边画出生字；画出感受最深的有关句子,并在课本上作批注写下自己的感想。学生按要求自学。组织交流。a说说课文的主要内容b谈谈自己的阅读感受,特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。这个环节,目的是通过些阅读感受的交流,汇集在起,让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。研读品悟,把握情感内涵提出研读专题。个国家,座城市,能够举办次奥运会该是件多么了不起的事情。作者是如何表达这种感受的？小组合作研读。初读,感知全文......”。

5、“.....可以向同学请教。,你读懂了什么？请大家各抒己见。点评让学生通过自读,整体感知课文,并启发学生抓住重点,发现难点。再读,感悟交流快速默读课文,画出文中含义深刻的句子多读几遍,试着用自己的方法理解句子,并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读感悟质疑,发表自己的见解。解疑。学生提出不理解的问题,教师对问题进行总结梳理。请学生找到自己最要好的伙伴,共同解疑。从若干个问题中选择个最感兴趣的问题,再次朗读课文,试着用自己的方法从课文中找寻答案,小伙伴之间要相互启发,相互交流。教师组织学生讨论,启发学生联系上下文,联系生活实际和平时的感受发表自己的见解,要深入课文感悟个国家,个城市,能够举办次奥运会是件了不起的事情？？它又是如何以自。,你定有自己的感受,请你选择自己感受最深的内容和我们谈谈。教师引导学生谈感受时,要联系课文重点语句,相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法,鼓励欣赏学生阅读的多元感受。在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时,以读促思,引导学生在读中品味......”。

6、“.....在朗读中也表达自己对作者感情的理解。朗读后开展多层次评价,促进朗读技能的提高。点评充分发挥学生主体性,鼓励学生合作学习,通过交流,相互启发,分享学习心得。教师注重学法指导,努力让学生在学会中逐步达到会学。小组合作,模拟采访,指导交际,他与体育更有着番特殊的情感。在那十年,他采访过许许多多著名的中外运动员。,我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间请几位同学扮演,我们就是群小记者,你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学起讨论,先起拟个采访提纲,再对这些运动员进行采访。记者招待会,小记者与运动员共同畅想年的奥运会。点评记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式,让学生在活动中体验感悟。拓展思路,深化主题年奥运会愈发临近的时候,你有什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。说说自己最想说的话。写首小诗,表达自己的感受。画画理想中的年奥运会。自己作歌词,唱唱,迎接年。让学生自由选择其中的种,也可自己创造方法......”。

7、“.....,升华情感。余年,作为个中国人,我们第次感受到奥运会离我们是如此之近,再过年,奥运会就来到我们身边。我们坚信,年的北京,天空会更蓝,城市会更美,星辉映着环,旗臶更鲜艳。,课内向课外延伸。独立完成摘抄课文中你喜欢的句子。合作完成与你要好的小伙伴起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办年奥运会的资料,合作办期手抄报,我们将在语文活动课上进行交流。点评让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受,既调动了学生的知识储备,又激发了学生的创新意识,让每个学生都有展示自己才能的机会。教师还结合单元训练重点,将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展延伸。教学反思本设计始终把学生放在主体位臵在教学开始,就用现代教育手段创设情境,让学生感受之夜北京那振奋人心的欢庆场面,激发学生学习课文的主动性和积极性；接着,让学生通过自读整体感知课文小组合作进步理解课文；最后,让学生在创设的情境中体验文中人物的思想情感。学生始终被设计者放在学习主体的位臵,并为学生设计了形式多样的活动,让学生在积极主动的活动中理解课文内容......”。

8、“.....设计者注意引导学生合作学习,并给予学生学法指导,努力让学生在学会中达到会学。策略正如飞筝飞得再高,手中的线也不会离开地面,思绪飘得再远,火热的心也不会离开生活,在实践中学生的人际交往,综合表达,组织策划等能力得到体现,而这些又与生活有着千丝万缕的联系,体验成功的快乐,激发学生学习的积极性,促使学生主动学习,主动走向生活,学会生存。课外延伸,办奥运报与好伙伴起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办奥运会的资料,合办期手抄报。策略作业的设计既体现自主意识,又培养合作意识,由课内延伸到课外,体现了综合学习的连续性,通过作品的集结出现,学生会主动探究查找资料,运用资料的方法,知识趋于综合。本站原创作品,转载请注明来自中小学教育资源站向往奥运教材简析及教学设计篇以读悟情以情激情向往奥运教学设计福建李冰霖设计交流资料,诱发向往奥运出示奥运会标挂图,交流所收集的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会以及北京申奥情况,并播放申奥成功举国欢庆的录像。回忆......”。

9、“.....引发情感。导入新课,提示课题。导语可以如下在这激动人心举国欢庆的时刻,曾经当过十年体育记者并采访过奥运会的著名作家肖复兴,更是百感交集兴奋不已。他用饱含激情的语言写下篇文章,抒发多年来对在自己国家举办奥运会的热切向往,抒发自己因北京申奥成功的无比兴奋。这篇文章就是我们今天要学习的课文向往奥运。读悟品味,激发向往奥运自读自悟,把握情感基调。提出学习要求边读边画出生字词,自己拼读几遍,读准字音,读通课文；边读边画出感受最深的有关语句,并在课本上作批注,写下自己的感想；同座议议初读的感受。学生按要求自学。组织交流。说说课文的主要内容。谈谈自己的阅读感受,特别是谈谈从哪些语句体会到作者的什么思想感情。这个环节,目的是通过点点滴滴阅读感受的交流,汇集在起,让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。研读品悟,把握情感内涵。提出研读专题。个国家,座城市,能够举办次奥运会,该是件多么了不起的事情。作者是如何表达这种感受的?小组合作研读。可以这样引导默读课文,找出作者表达这种感受的语句......”。