1、“.....小鸡小鸭起唱歌跳舞做游戏,玩得真开心！小鸡捡到了只大香蕉,会请小鸭起吃。那它还会请哪些好朋友起吃呢？幼儿自由回答妈咪爱≈婴教师示范小鸡请小羊吃香蕉,我就把小羊贴上去。小羊高兴得怎样叫？咩咩咩它会对小鸡说什么呢？小羊乐得咩咩叫小鸡小鸡你真好。现在请小朋友帮小鸡找个好朋友起来吃香蕉,找好了,贴贴好。想想,这个好朋友会对小鸡说什么,请你学学。谁愿意来说听的？附香蕉船小鸡找到了个大香蕉。叽叽叽,好香啊,好甜啊,请小鸭和我起尝尝吧！走过草地,爬过小山,到了小河边。小鸭住在河对岸,过不了河,怎么办呢？小鸡转了个圈想想叽叽叽,有了好办法。小鸡把香蕉放在水里,成了香蕉船。小鸡坐上香蕉船,缠着歌儿过了河。走上岸,小鸡抱起香蕉船,送给小鸭起尝。小鸭乐得呷呷叫好香啊,好甜啊,小鸡,小鸡,你真好！小鸡和小鸭子起唱歌,起跳舞,它们可快活了。天黑了,小鸡要回家了。叽叽叽,过不了河,这可怎么办呢？小鸭说呷呷呷,别着急,我来背你过河去！小鸭背小鸡,哗啦哗啦过了河。再见,再见,小鸡。小鸭乐呵呵......”。

2、“.....香蕉教学设计篇设计意图在生活中,低年龄段的幼儿对吃的玩的东西很感兴趣。午点时,香蕉独特的外形特征吸引着孩子们,有的说像小船；有的说像电话于是,我抓住幼儿的兴趣所在,设计了语言活动香蕉变变变,运用香蕉的卧躺立等不同状态,启发幼儿大胆想象,帮助幼儿从中获取些感性经验,并通过活动,培养幼儿的发散性思维和语言表达能力,体现生活即教育,教育走进幼儿生活的主题。活动目标现象感兴趣,有好奇心和求知欲,体验语言学习的快乐。,并用语言动作表达想象结果。,学说香蕉像句话。活动准备幼儿每人个香蕉预设幼儿想像结果的卡片。活动过程,激发幼儿兴趣。师今天老师给小朋友带来了种水果,它的样子长得长长的,弯弯的,皮是黄黄的,剥开以后才能吃,猜猜它是哪种水果？幼儿听是好吃的,便认真起来,有几个猜到说是香蕉。让幼儿回忆了已有生活经验。,幼儿大胆想象并表达香蕉像,教师根据幼儿所说,在黑板上贴上相应的卡片。师说香蕉会变戏法,你们信不信？师面带神秘色,把香蕉呈现。为躺状。启发香蕉又变戏法了,这样看......”。

3、“.....师面带惊讶色,把香蕉呈现。为立状。启发香蕉真会变戏法,引导幼儿对香蕉进行掌声鼓励瞧,又像什么？幼儿像机器人。有个幼儿大声说像,教师顺着幼儿的话打电话喂,吗？幼儿都争先相模仿起来,原来是像电话呀。此时,教师的教育机智再次发挥效果。教师发给幼儿每人个香蕉,要求幼儿相互交流说香蕉像满足幼儿自由表达的愿望。由于前面的环节中教师充分运用香蕉变戏法启发幼儿进行了大胆的想像,所以在自由表达时,孩子们有话可说。我问你答,巩固句式香蕉像。教师讲解规则教师有节奏地拍手说香蕉香蕉像什么？幼儿亦有节奏地拍手回签香蕉香蕉像。师幼玩游戏。,请幼儿说说香蕉的味道,并感知整体部分变小没有的过程。剥开香蕉皮后,教师随机又加了个小小的启发,剥开的香蕉又变了。像什么呢？幼儿说像花像挖土机像恐龙像毽子。香蕉可变的因素真是太多了,教师细心揣摩,物尽其用,可以帮助孩子们插上想像的翅膀,并运用学习的句式充分地进行语言的表达。在分享过程中,让幼儿说说香蕉的味道......”。

4、“.....最后吃完了,教师问现在香蕉怎么样了？幼儿答香蕉没有啦！,评价小结。课后反思在这次活动中,我为幼儿创设了愉悦的环境,充分地调动幼儿已有生活经验,引导孩子大胆想象,使他们在活动中直处于主动地位,思维活跃,有话可说。特别是剥开香蕉皮后,我问像什么？有的幼儿说像花,有的说像蜘蛛,还有的说像毽子像挖土机吊车,真是花门,丰富多彩,我感叹孩子们的想象力之丰富。同时,作为语言活动,虽然孩子们的想象非常丰富,但在活动中,我在引导孩子们学说香蕉像这句式后,通过这句式培养幼儿将想像大胆完整地表达方面做得还不够,下次活动中,将给予更多关注。专家评析纲要指出幼儿语言的发展与其情感,经验思维等方面密切相关。本次活动素材来源于幼儿生活午点香蕉,教师根据幼儿生活经验充分挖掘吃香蕉所蕴含的语言教育价值,巧妙设计教学活动,引导幼儿结合生活经验,发散思维大胆想象,并通过学习问答句式香蕉香蕉像什么？,香蕉香蕉像帮助幼儿提高了语言的表达能力。活动环节虽简单,但注重挖掘每个环节中所蕴含的教育价值。活动教具虽不多......”。

5、“.....是值得推广的教学活动。。引导幼儿共同创编第句。鼓励幼儿用动作或图画表现创编内容,对幼儿的说法给予肯定香蕉弯弯像月亮,猴子看见了我们继续把儿歌编完。我相信你们定能编出更好听的儿歌来。为幼儿准备好画儿歌表演儿歌说儿歌个内容。幼儿按兴趣自选小组讨论,鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自己的儿歌。共同欣赏儿歌,体验成功的快乐分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的儿歌,与同伴分享创编经验,体验成功的快乐。教学反思孩子们在活动中的积极参与和欢快笑声,让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想象的活跃。在教学准备中,我既注意研究比喻的特点,又注意研究幼儿的发展水平,根据幼儿的生活经验和年龄特点选择创编内容,使儿歌创编贴近生活,既给了幼儿新的挑战,又使幼儿萌发学习的兴趣和欲望。在教学过程中,巧用图标,有助于幼儿创编。活动中将香蕉摇篮蚂蚁等图标按儿歌结构形式排列,帮助幼儿很快掌握儿歌香蕉像什么,看见了,怎样怎样的句式,帮助创编。我注意营造幼儿自由表达的机会和条件......”。

6、“.....增强幼儿的成功感和自信心。在教学设计中,我通过游戏活动,通过引导幼儿观察生活中最常见的香蕉从不同角度想象体验,巧妙地帮助幼儿了解比喻,是这抽象的概念具体形象生动,易于幼儿接受。反思这活动,我觉得有些方面还的改进在评价幼儿时,我的提问有些笼统。如果在创编前进行充分的铺垫,幼儿在创编时使用的语言会更丰富生动富于美感。香蕉教学设计篇活动目标观察了解香蕉主要特征,能大胆自信地画出各种形态的香蕉。在游戏情境中快乐涂鸦,发展创造力。体验快乐涂鸦带来的成功感与愉悦,提高对美术的兴趣。鼓励幼儿大胆正确的上色。让幼儿体验自主独立创造的能力。活动准备教师制作PPT黄红蓝颜料白色纸人手份颜料盘抹布。轻音乐CD实物香蕉朵若干活动过程引题教师问看看今天余老师给你们带来了什么水果？出示手中的香蕉PPT图这是什么呀？香蕉教师启发引导老师今天给宝宝们带来了好多有趣的香蕉,我们起来看看吧。了解香蕉,观察香蕉形状的不同,并进行想象观察播放PPT咦？宝宝们,老师刚刚给你们看了哪些形状的香蕉呀?圆形爱心等实物香蕉......”。

7、“.....想怎么变就怎么变,真有趣。教师示范作画香蕉出示操作材料绿黄黑和棉花签,引导幼儿讨论作画方法教师你们想来试试画香蕉吗？老师这里准备了绿色黑色黄色的`颜料宝宝,我们和它们起来玩画香蕉的游戏好不好？先看看老师是怎么画的。现场演示用棉花签画任意不同形状的香蕉教师出示张白色纸,画香蕉各种状态教师动作显得夸张,好玩,让孩子体验玩色中形成各种形态的香蕉幼儿涂鸦作画香蕉教师现在请你们也来画香蕉教师现在请你们也来画香蕉。想画什么形状就画什么形状,你们来试试,看看谁画的香蕉形状最有趣。播放轻音乐,鼓励幼儿在画香蕉大胆作画。教师我们穿上画衣开始画香蕉喽！互动评价随机发现幼儿有创意的作品,进行点评。教师呀,我发现了个很有趣的香蕉,这个香蕉的形状像什么呢？自由评论教师你喜欢哪个香蕉？为什么呀？教师总结教师今天你们画的香蕉都画的很好......”。

8、“.....你们以后再画出更有趣的香蕉好吗？教学反思幼儿绘画,特别是小班幼儿绘画,形式应多样化,不能让幼儿单使用种绘画工具来作画,这样容易导致幼儿失去新鲜感,减弱学习兴趣。因此每次作画,教师要尽量用不同的形式和方法让幼儿感到绘画课的新鲜和奇特。小百科香蕉芭蕉科芭蕉属植物,又指其果实,热带地区广泛种植。香蕉味香富含营养,植株为大型草本,从根状茎发出,由叶鞘下部形成高～公尺～尺的假杆；叶长圆形至椭圆形。香蕉教学设计篇活动目标。。《香蕉》教学设计（13篇）。我们再编段小老鼠吃香蕉的儿歌,鼓励发准鼠的音。小结我们要学乖小猪,在公共场所做个讲卫生的好宝宝。进步养成良好的公共卫生习惯。除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里,还有什么东西也可以扔进垃圾筒里？幼儿泛讲活动延伸今天大家的表现真棒,等下请你们吃香蕉好吗？附儿歌吃香蕉乖小猪,吃香蕉,香蕉皮,拿手上,拿手上,干什么？把它扔进垃圾筒。小老鼠,吃香蕉,香蕉皮,扔地上,不小心,踩上去,摔个跟头泪汪汪。这是我马上要进行的次公开教学活动......”。

9、“.....让我们起分享,起进步！吃香蕉香蕉教学设计篇活动设计背景次户外活动中,轻飘的杨絮漫天飞舞,个小朋友问我老师,这是什么呀？我觉得它像雪花。不对,像棉花。像天上的云。孩子们的说法不,却不约而同的所有了比喻的修辞手法。回想起来,这样的表达在孩子们的语言中已比较常见。比如天太热了,像个大火炉。我设计的这节活动源自我班的个小朋友带的个大香蕉,在班级把香蕉当枪在使,并到处在射击,教室闹成团。我在问他怎么这样时,他竟然说香蕉像。孩子的想象是奇特大胆的,语言是丰富多彩的。我就在想幼儿既然孩子这样有想象力,何不运用香蕉的独特外形来生成课题呢？以此来发挥幼儿的想象力,并学习使用比喻。这样既可以帮助孩子运用形象的语言表达事物,又可以把生活经验与语言活动联系起来。活动目标通过游戏形式引导幼儿发挥想象,并用语言动作表达想象结果。鼓励幼儿学说香蕉弯弯像鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象,运用比喻的方法,进行集体创编儿歌,体验成功。通过教师大声读,幼儿动情读参与演,让幼儿感知故事。引导幼儿细致观察画面......”。