1、“.....能买几辆玩具汽车？÷辆小刚有元钱,能买几艘小船？÷艘挑战思考题÷÷÷÷÷÷÷总结你有什么收获？学生回答学生集体汇报把根香蕉平均分成份,每份根生除以等于。它和乘号加号长得点儿也不像。中间有横,上面有个小圆点,下面也有个小圆点,长得就像两只可爱的小眼睛,大小样,对得很整齐。真是可爱极了。是平均分的香蕉的总数,写在了除号的前边。是表示平均分成的份数。平均分成了份,把写在除号的后边。是被除数,是除数,÷是除号,叫做商。学生独立完成学生独立完成学生独立完成学生独立完成讨论是学生参与教学过程......”。

2、“.....但抓好讨论点,才能使其发挥其应有的作用。教师在些进行讨论,找准了新知的切入点,使学生发挥集体的智慧,相互反馈开展合作学习,获得好的教学效果。想想。如果把根小棒平均分成份,每份几根？先动手分分,再想想怎样列式？÷根这个算式表示什么意思？生表示有根香蕉,表示平均分成份,表示每份根。这个算式表示把根香蕉,平均分成份,每份根。教学除法算式的各部分名称。被除数除号除数商议议。把根香蕉平均分,还可以怎样分？用除法算式表示。小组合作研究交流。÷根÷根÷根÷根÷根÷根练习巩固练练。有根小棒平均分成份......”。

3、“.....平均分成份,每份根。象这种平均分的活动,可以用除法算式来表示。÷根,分别表示什么？这个算式表示什么？表示有根香蕉,表示平均分成份,表示每份根。这个算式表示把根香蕉,平均分成分,每份根。讲解算式的读法。读作除以写法以前我们学过加法减法乘法的符号,除法的符号是÷。板书÷同时讲解除号的写法写除号时,先用尺子比着画条短横线,然后在这条小横线的上下各点个小圆点,横线要平直,两个点要对齐。教师写完后,要求全体学生书空模仿遍。÷根表示把根小棒,平均分成份,每份根。÷份表示把根小棒,每根分份,可以分份。÷根表示把根小棒......”。

4、“.....÷份表示把根小棒,每根分份,可以分份。÷根表示把根小棒,平均分成份,每份根。÷份表示把根小棒,每根分份,可以分份。总结。象这种平均分的活动,可以用除法算式来表示。÷根,分别表示什么？这个算式表示什么？表示有根香蕉,表示平均分成份,表示每份根。这个算式表示把根香蕉,平均分成分,每份根。讲解算式的读法。读作除以写法以前我们学过加法减法乘法的符号,除法的符号是÷。板书÷同时讲解除号的写法写除号时,先用尺子比着画条短横线,然后在这条小横线的上下各点个小圆点,横线要平直,两个点要对齐。教师写完后,要求全体学生书空模仿遍......”。

5、“.....想想。如果把根小棒平均分成份,每份几根？先动手分分,再想想怎样列式？÷根这个算式表示什么意思？生表示有根香蕉,表示平均分成份,表示每份根。这个算式表示把根香蕉,平均分成份,每份根。教学除法算式的各部分名称。被除数除号除数商议议。把根香蕉平均分,还可以怎样分？用除法算式表示。小组合作研究交流。÷根÷根÷根÷根÷根÷根练习巩固练练。有根小棒平均分成份,每份几根？÷根这个算式表示把根小棒,平均分成份,每份根。《香蕉》教学设计（3篇）。,除数是,商是多少?,被除数是,商是多少?平均分成份......”。

6、“.....那下面我们就起利用乘法来解决生活中的些实际问题,有信心吗?出示图片小红有元钱,能买几辆玩具汽车？÷辆小刚有元钱,能买几艘小船？÷艘挑战思考题÷÷÷÷÷÷÷总结你有什么收获？学生回答学生集体汇报把根香蕉平均分成份,每份根生除以等于。它和乘号加号长得点儿也不像。中间有横,上面有个小圆点,下面也有个小圆点,长得就像两只可爱的小眼睛,大小样,对得很整齐。真是可爱极了。是平均分的香蕉的总数,写在了除号的前边。是表示平均分成的份数。平均分成了份,把写在除号的后边。是被除数,是除数......”。

7、“.....叫做商。学生独立完成学生独立完成学生独立完成学生独立完成讨论是学生参与教学过程,主动探索知识的种行之有效的方法。但抓好讨论点,才能使其发挥其应有的作用。教师在些进行讨论,找准了新知的切入点,使学生发挥集体的智慧,相互反馈开展合作学习,获得好的教学效果。方法复习师生互动练习教具多媒体课件教师活动学生活动设计意图分香蕉情境,导入新课。观察图片,谁能提个数学问题？那我们就来帮小猴分香蕉吧,我们用根小棒代替香蕉,把根香蕉平均分成份,看看每份是几根？总结学生的分法,引出除法算式。像这样,把根香蕉平均分成份,每份根,我们可以用除法算式来表示......”。

8、“.....分别表示什么？谁知道这个算式怎么读？根香蕉,每根装盘,需要几个盘子？选择自己喜欢的方法来解决这个问题。把整体分成相同的部分这样的题,我们可以用除法来解决。除法算式各部分名称。现在咱们通过几道题来检验下自己的学习情况。÷,读作,商是。表示把平均分成份,每份是。列式计算比比赛赛。《香蕉》教学设计（3篇）。香蕉教学设计篇香蕉教学设计篇教学内容北师大版数学年级上册第单元第课时除法的初步认识教材简析教材在学生积累了丰富的经验基础上,设计了小猴分香蕉的故事情境,从这里开始用除法表示等分的过程,并介绍除法算式的读法及各部分的名称。然后通过练练的具体情境......”。

9、“.....学情简析通过前面大量的等分活动,学生积累了定的经验,对等分的含义也有比较明确的认识。在此基础上,用除法表示等分过程,学生应该比较容易理解和掌握。在分的过程中,教师要着重引导学生进行思考和概括,建立除法算式与等分活动之间的联系。目标预设结合平均分的具体情景和经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。掌握除法算式的读法写法,并认识各部分的名称,会将分的过程用除法算式表示。通过动手操作,体验除法算式与等分活动之间的联系,会用除法算式表示并解释平均分的集体过程。教学重点知道除法算式的意义,会将分的过程用除法算式表示。教学难点理解除法算式的意义,建立除法算式与等分活动之间的联系......”。