1、“.....他相信吗？你是怎么知道的？动画课件出示是要下雨了吗？自由学着小白兔的语气读读这个句子。从小白兔的语气看出他对小燕子的话怎么样呢？半信半疑老师指导学生读出疑问的语气。同学们呀,接下来小白兔又发现谁呢？请人小组根据刚才的学习方法和老师这些问题,老师指小黑板读问题合作学习到段。人小组合作学习。检查交流学习情况。课件出示第幅图,指名说小白兔看见了谁？贴小鱼图小白兔看到小鱼都游到水面上来了,他‚跑过去问‛看得出小白兔怎么样呢？看到小鱼跟平时不样,小白兔觉得很奇怪,急切地想知道为什么。指导读出急切疑问的语气。小鱼为什么都游到水面上来呢？看课件,听听小鱼是怎么说的。换词理解‚往‛。可换成‚朝‛‚向‛小鱼游到水面上来的原因你们画出来了吗？指名读小鱼说的话。再请愿意读的同学都站起来读。请同学们用‚因为所以‛这个句式自由说说小鱼为什么游到水面上来。因为平时水里有足够的空气,但是快要下雨的时候水里空气少了,小鱼觉得在水里很闷,所以小鱼要游到水面上透透气。板书透透气喜欢读哪段的`同学分别站起来读段......”。

2、“.....你们有什么不明白的地方吗？质疑同桌之间配动作朗读对话。请位同学出来表演读,个当旁白,两个同学分别带上小白兔和小鱼的头饰表演读。小组合作学习课文第段。同学们,小白兔听了小鱼的话相信吗？后来小白兔又发现什么呢？请同学们根据以上的学习方法,人小组合作学习第段。人小组合作学习。汇报你读懂了什么？小白兔听到小鱼的话相信吗？你是怎么知道的？指名读读。对,小白兔连忙挎起篮子往家里跑,还把要下雨的消息告诉了蚂蚁,而且蚂蚁也告诉他是要下雨了,从这儿可以看出小白兔相信是要下雨了。贴蚂蚁图你还知道了什么？蚂蚁正在搬家引导学生用‚正呢！‛进行拓展说话训练。天快要下雨了,那么蚂蚁为什么要搬家呢？用‚因为所以‛说说。引导学生说出因为下雨时,雨水向低处流,流到蚂蚁的洞里,所以蚂蚁要把家搬到高处水淹不着的地方。质疑这段你还有什么不明白的地方吗？品读第段。请愿意当小蚂蚁的同学坐着,愿意当小白兔的同学站起来,老师当旁白,配上动作朗读第段。请小演员带头饰表演小蚂蚁和小白兔。全班齐读。总结到段课文内容。学习了课文到段......”。

3、“.....老师指板书,学生说同学们呀,你们喜欢小白兔吗？为什么？再请几位同学带头饰分角色表演所学内容。有时间就做,没时间就放到下节课。小燕子小鱼还有小蚂蚁都告诉小白兔要下雨了,小白兔也相信了,那么雨有没有真的下起来呢？我们下节课再来学习。练习根据时间随机应用因为,所以燕子飞得很低。因为要下雨了,所以。因为,所以。,正忙着。课前在小黑板上贴好小白兔图以及红萝卜图,每个萝卜上都写有本课的生字。既可起到复习的作用,也能激起学生的学习兴趣,做到寓教于乐。学生把读对的萝卜放到小白兔的篮子里。请两位同学回答,他们可能说‚我知道了小白兔在山坡上割草。‛请位同学读第自然段,名同学带上小白兔的头饰做动作。左边的同学读,右边的同学做动作,再换过来。找两到位同学比赛读,激起学生的读书兴趣。通过课件,学生可以看到小白兔和小燕子的动作,形象生动,集中学生的注意力。让学生来评价学生读得怎么样。别人读得好就学习,觉得自己读得比别人好就读给大家听,老师及时表扬。学生可以用自己的话......”。

4、“.....借助简图让学生说。空气潮湿虫子飞不高燕子要捉虫也就得低飞让学生进入文中角色进行朗读,配上动作,让学生动起来。活跃课堂气氛。归纳学习第自段的学习方法,让学生利用学习方法,初步让学生自学下面的内容。让学生来当课堂的主人。课件中的小白兔说‚是要下雨了吗？‛学生可以听出小白兔的语气并模仿。小黑板出示问题小白兔又发现了谁？小白兔看见小鱼又觉得怎样呢？找出小鱼游到水面上来的原因画下来。用‚因为所以‛说说。学生根据刚才的学习方法,人小组合作学习到段,在老师提出的问题帮助下,有目的地学习,学生通过合作学习能解答老师的问题,也就能达到学习的目标。课件中显示出‚小白兔往前边池子里看‛,让学生换词理解‚往‛字的意思。体现学生学习自主性和自觉性,按照学生的意愿去做。不愿意读的同学不必免强他去读。指导学生读出小白兔急切而亲切的语气,读小鱼的话时要注要读出对小白兔的关心。学习第段时老师带着学生学习,段则是老师半扶半放地指导学生学习。到第段时,学生应该掌握到学习的方法了......”。

5、“.....也是对学生自学能力的培养。让学生自由地说说通过自学,知道了什么,给学生发挥的机会。小学生喜欢模仿别人说句子,老师要及时表扬那些说得与众不同的学生,鼓励学生的求异思维。学生在自学中也许会遇到问题,通过别人的汇报帮助自己解答问题,最后老师来质疑,学生会大胆地提出来。引导学生明白小白兔看到不明白的事情就问别人,他们平时遇到不懂的问题也可以像小白兔样请教别人或到书中去找答案,这样就会学到更多的知识。因为本课时学习的是到段,小白兔碰到的小动物都说要下雨了,小白兔也相信了。但是学到这里雨还没下起来,留给学生个悬念,学生带着疑问很感兴趣地去学习下面的内容。下雨了教学设计篇教材分析要下雨了是义务教育课程标准实验教科书小学语文年级下册第单元的篇生动有趣的童话故事,用浅显的文字,生动形象的语言形式介绍了雨前的些自然现象,通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问,最终明白鱼游水面,燕子低飞的原因,使学生知道通过观察小动物‚鱼游水面,燕子低飞,蚂蚁搬家‛等异常表现能预测天气变化......”。

6、“.....发展学生观察能力,审美能力,朗读能力的好教材。教学目标认识‚坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵‛个生字,会写‚虫伸吧阵很得闷‛个生字。结合图片和语境理解‚hellip;hellip;正hellip;hellip;呢‛并造句。正确流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气感叹语气的句子,背诵自己喜欢的部分。读懂课文,知道下雨前的些自然现象,激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。知识能力检测给下面的生字加上拼音。坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵看拼音,写词语。shēnshǒumēndehěnchoacute;ngziyiacute;zhegrave;nfēng句子练习‚hellip;hellip;正hellip;hellip;呢！‛背诵自己喜欢的段落。你知道哪些自然现象能预测下雨呢？教学重点掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。知道‚燕子低飞鱼游出水面蚂蚁搬家‛是夏秋季节下雨前的征兆。教学难点通过对话的朗读体会,了解些动物下雨前活动现象产生的原因......”。

7、“.....引入新课板书下雨了读,你看到了什么？板书要,读题目,什么意思？要下雨了,仔细听什么声音？轰隆隆的雷声,呼呼的刮风声hellip;hellip;睁开眼,你看到了什么？天空中布满了铅色的乌云,道闪电,小树苗被大风吹弯了腰hellip;hellip;引词语‚电闪雷鸣乌云密布‛要下雨了,动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙碌起来。想知道它们在干什么吗？让我们起走进课文。初读课文,整体感知老师范读,学生随师起读。学生自己朗读,注意读准字音,把句子读通顺。标自然段序号交流。自然段学生齐读课文。想想文中的小动物都有谁呢？交流。小白兔燕子小鱼群蚂蚁贴图片细读感悟,指导朗读小白兔下雨前在干什么呢？读课文第自然段认识生字‚坡割‛学生做小白兔割草的动作,认识生字‚弯直‛,学习‚伸‛‚闷‛理解‚闷‛,什么感觉？透不过气来,结合生活经历来谈谈。能正确流利有感情的地朗读课文,会分角色朗读课文。认识个生字,能将个生字写得正确规范,学习偏旁部首西字头提手旁告字头......”。

8、“.....培养学生观察和探索大自然的兴趣。分角色朗读课文中的对话,重点读好疑问句感叹句。正确书写生字,认识并记住西字头提手旁告字头。教学策略与手段堂好的语文课应该是面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与,使每个学生都学有所获。由于本课内容浅显易懂对话分明结构大体致,不需要教师做更多讲解分析。所以本节课我将通过儿歌图片朗读各种形式的读,以及动口说等,训练语言积累语言感悟语言。创造教学情境,根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,引导学生运用读想议的学习方法,使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们读说思悟的能力,使学生主动有效地参与到教学过程中来。课前准备雨前儿歌,课件,小白兔燕子鱼儿蚂蚁的图片和头饰生字卡片教学过程第课时联系生活,激趣导入请听儿歌‚乌云密布天气闷,天空片阴沉沉,闪电婆婆把腰身,雷声响起阵阵。‛听了儿歌大家知道了些什么？那下雨之前,小动物又会有什么变化呢？这堂课,我们就来学习要下雨了。板书课题联系生活实际,由儿歌入手,激起学生浓厚的学习兴趣......”。

9、“.....整体感知自由读课文,借助拼音读准字音,不丢字,不加字。轻声读课文,边读边圈出生字,标出自然段。再读课文,看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。同学们汇报交流课文先后出现了哪几种小动物教师板书；小白兔小燕子小鱼蚂蚁学习生字‚兔‛,引导学生联系小兔子的样子记住‚兔‛的字形。指名分段朗读全文,其他同学思考这几种小动物在下雨前有什么变化？分组讨论,回答问题。让学生走进文本,把大量的时间留给学生自主读文,促使每个学生都能把字词读正确,把课文读通顺读流利,并初步掌握课文的大体内容。精读课文,理解内容学习至段指名读第个自然段,思考‚闷‛是什么意思？从中体会‚天气很闷‛是雨前的自然现象。板书天气很闷通过做动作,理解‚直‛‚伸‛的意思。齐读第自然段。指名读自然段,思考燕子为什么会低飞？板书燕子低飞讨论交流后,告诉学生燕子低飞也是雨前的自然现象。出示课件,指导读对话,提醒学生注意提示语‚大声喊‛和句尾的问号。教师有意识的指导学习,培养学生读思议等能力,为下文学生的自学打基础......”。