1、“.....让学生通过自主学习合作探究分析综合等系列思维活动,逐渐认识细胞分裂的过程及细胞核内染色体的变化学法在学法指导上,充分发挥学生的主体地位,让学生在自主学习合作探究讨论交流中,主动参与知识的获取过程,体会同学间合作的魅力,尝到了学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力语言表达能力。教学过程导入新课师播放动画粒种子长成棵参天大树,你知道生物体为什么会由小长大吗？这堂课我们起来探究下其中的奥秘生认真思考教师提出的问题,同时产生强烈的探求欲望出示目标描述细胞分裂的基本过程说出细胞分裂过程中染色体变化的结果,说出细胞分裂与细胞生长的关系关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值自学指导请同学们认真默读课文,独立分析解答以下问题细胞生长需要什么条件？细胞生长的结果是什么？细胞能不能无限制的长大？细胞分裂时由个变成两个,细胞的内部结构将发生怎样的变化？绘图描述细胞分裂的过程？细胞核分裂时......”。

2、“.....染色体先,再分配到两个新细胞中,因此新细胞染色体的形态数目新细胞与原细胞染色体形态和数目,新细胞与原细胞所含有的是样的。《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计（3篇）。然后介绍人在长大的过程中,饭量会增加,可见随着人的成长所需要的营养会增加,其实细胞长大同样需要从外界吸收更多的营养物质。而细胞表面积的大小直接影响到营养物质的吸收,表面积越大吸收的营养物质越多,而随着细胞的长大,其表面积与体积之比却在变小,这必然会影响细胞的吸收,使细胞得不到足够的营养物质,因此,细胞只能长到定的大小。同学们恍然大悟,再做课后练习非常容易了。细胞通过分裂产生新细胞教学设计篇教材分析教材地位及内容第节细胞通过分裂产生新细胞,主要讲述了细胞的生长和分裂。在引言中明确提出生物体由小长大,是细胞生长和分裂的结果。鉴于初中学生的认知水平,教材关于细胞分裂强调的是......”。

3、“.....细胞分裂产生的新细胞所含的遗传物质与原细胞样。在科学技术社会栏目中介绍了癌细胞及预防癌症的生活方式,讲述了细胞生物学和分子生物学在防治癌症方面的研究进展,引导学生通过多种媒体查询资料,获取更多的信息。细胞通过分裂产生新细胞教学设计篇细胞通过分裂产生新细胞教学设计篇对于细胞的生长,学生易于理解,但对于细胞如何进行分裂,怎样由个变成两个,学生的概念还比较模糊,对于细胞分裂的步骤有的学生还会弄混,应反复对这问题进行复习练习。对于染色体先加倍后再分裂这个概念,如果直接传授,学生虽然接受,但很不理解,对于这问题我的做法是先让学生思考,分裂时果蝇的染色体是不是由条分裂成两个含有条染色体的细胞,然后分裂成条的染色体？学生对于这个问题产生了疑问,觉得不应该是这样分裂的,对于如何分裂后还保持每个细胞条染色体,学生想到可以先把染色体的数量加倍,再进行分裂......”。

4、“.....用这个方法启示学生,让他们自己找出方法,这样学生学得快,也记得牢。对于这节课的细胞为什么不能无限量地生长这个问题,课本上用篮球和乒乓球的表面积和体积相比的差异而得出细胞不能无限量地长大,这个问题学生很难理解。我让学生先讨论同步学习上的合作交流自己归纳出随着边长的增加,正方体的表面积和体积之比会减小。表面积相对是变小了。能力目标通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。通过对细胞分裂过程的学习,培养学生抽象思维能力。通过对分裂过程中染色体变化的学习,提高学生的观察能力。细胞通过分裂产生新细胞教学设计篇细胞通过分裂产生新细胞教学设计篇对于细胞的生长,学生易于理解,但对于细胞如何进行分裂,怎样由个变成两个,学生的概念还比较模糊,对于细胞分裂的步骤有的学生还会弄混,应反复对这问题进行复习练习......”。

5、“.....如果直接传授,学生虽然接受,但很不理解,对于这问题我的做法是先让学生思考,分裂时果蝇的染色体是不是由条分裂成两个含有条染色体的细胞,然后分裂成条的染色体？学生对于这个问题产生了疑问,觉得不应该是这样分裂的,对于如何分裂后还保持每个细胞条染色体,学生想到可以先把染色体的数量加倍,再进行分裂,这样分裂后每个细胞的染色体数量就跟原来的样了。用这个方法启示学生,让他们自己找出方法,这样学生学得快,也记得牢。对于这节课的细胞为什么不能无限量地生长这个问题,课本上用篮球和乒乓球的表面积和体积相比的差异而得出细胞不能无限量地长大,这个问题学生很难理解。我让学生先讨论同步学习上的合作交流自己归纳出随着边长的增加,正方体的表面积和体积之比会减小。表面积相对是变小了。然后介绍人在长大的过程中,饭量会增加,可见随着人的成长所需要的营养会增加......”。

6、“.....而细胞表面积的大小直接影响到营养物质的吸收,表面积越大吸收的营养物质越多,而随着细胞的长大,其表面积与体积之比却在变小,这必然会影响细胞的吸收,使细胞得不到足够的营养物质,因此,细胞只能长到定的大小。同学们恍然大悟,再做课后练习非常容易了。细胞通过分裂产生新细胞教学设计篇教材分析教材地位及内容第节细胞通过分裂产生新细胞,主要讲述了细胞的生长和分裂。在引言中明确提出生物体由小长大,是细胞生长和分裂的结果。鉴于初中学生的认知水平,教材关于细胞分裂强调的是,个细胞分裂成为两个新细胞,在细胞分裂时染色体已经加倍了,细胞分裂产生的新细胞所含的遗传物质与原细胞样。在科学技术社会栏目中介绍了癌细胞及预防癌症的生活方式,讲述了细胞生物学和分子生物学在防治癌症方面的研究进展,引导学生通过多种媒体查询资料,获取更多的信息。细胞分裂过程中染色体变化示意多媒体录像......”。

7、“.....主要运用启发式谈话法,启迪学生思维激发学习热情,并遵循从感性认识到理性认识的认知规律,利用多媒体的现代教育手段,以视频和动画,让学生通过自主学习合作探究分析综合等系列思维活动,逐渐认识细胞分裂的过程及细胞核内染色体的变化学法在学法指导上,充分发挥学生的主体地位,让学生在自主学习合作探究讨论交流中,主动参与知识的获取过程,体会同学间合作的魅力,尝到了学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力语言表达能力。教学过程导入新课师播放动画粒种子长成棵参天大树,你知道生物体为什么会由小长大吗？这堂课我们起来探究下其中的奥秘生认真思考教师提出的问题,同时产生强烈的探求欲望出示目标描述细胞分裂的基本过程说出细胞分裂过程中染色体变化的结果,说出细胞分裂与细胞生长的关系关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值自学指导请同学们认真默读课文......”。

8、“.....细胞的内部结构将发生怎样的变化？绘图描述细胞分裂的过程？细胞核分裂时,的变化最明显,染色体先,再分配到两个新细胞中,因此新细胞染色体的形态数目新细胞与原细胞染色体形态和数目,新细胞与原细胞所含有的是样的。《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计（3篇）。教学难点生物体的长大除了靠细胞体积的增大,主要靠细胞数目的增加。细胞分裂过程中染色体变化的结果。教具准备种子萌发成参天大树的动画细胞分裂的多媒体录像。检测提升必做题小明今年比去年长高了厘米,这与细胞的和有关,使细胞数目增多,使细胞体积增大。答案分裂生长细胞分裂细胞生长细胞分裂时,先由个分成两个,随后分成两份,最后在原来细胞的中央形成新的,植物细胞还形成新的。答案细胞核细胞质细胞膜细胞壁某生物体细胞中含有对染色体,在细胞分裂后形成的子细胞中......”。

9、“.....而细胞数目增多是由于细胞的答案c下列哪种生理活动与细胞生长无关a细胞分裂,数目增多b细胞伸长,体积增大c不断吸收营养d细胞内的小液泡形成大液泡答案a选做题有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程,你认为这种说法对吗？说明理由板书设计第节细胞通过分裂产生新细胞细胞生长吸收营养,体积增大细胞分裂过程个细胞核分裂→质分裂→膜分裂→壁分裂→两个新细胞细胞分裂时染色体的变化先复制加倍后平均分配保证新细胞与原细胞遗传物质的致性生物体的生长细胞分裂数目增多细胞生长体积增大课后反思本节课从学生感兴趣的问题开始,充分地激发了学生的好奇心和探求欲望；关于细胞生长和分裂的问题,相对于年级学生已有的知识和能力基础来说,进行自主探究合作的学习无疑是很困难的。这就需要老师作为帮助者的身份,协助学生学习。在这节课中......”。