1、“.....有节奏打击乐器。喜洋洋教学设计篇活动目标,进步熟悉乐曲的ABA结构,感受乐曲喜气洋洋的情绪。庆祝生日的身体动作及掌握身体动作的基础上,尝试随着音乐进行打击乐器演奏。,注意迅速调整动作做出反应；在忘记动作时,能向同伴教师寻找支持；在适度紧张的氛围中,享受集体合作的快乐。活动准备喜洋洋的画面,知道乐曲是ABA结构。教师事先和幼儿看图讨论节日期间快乐的事情,并根据乐曲的性质结构和内容创编有关庆祝生日主题的节奏动作。值日生将铃鼓碰铃圆舞板双响筒摆放到位。幼儿已正确使用过上述乐器。录音机。活动过程幼儿在老师的带领下,随音乐做身体动作。,幼儿回忆自己创编的动作。教师上次有个小朋友过生日,请你们来给他她庆祝生日,你们做什么动作啊？A段的过程中,有节奏地拍身体个部位如拍头拍肩拍手教师让我们跟着音乐下下地做这些动作吧！B段的过程中,有节奏地做拍手和手腕颤抖的动作。教师瞧！这段音乐还可以这样做动作呢！随音乐完整地练习身体动作。,边完整连贯地做身体动作。,教师尽可能不做提示......”。

2、“.....可以吗？如果忘记动作了怎么办？,教师提醒做带领动作的幼儿,敲腿动作的方位同集体相反,即做镜面示范动作。如幼儿不能做到镜面动作则不要强求,教师在旁边坐定的提醒就可以了教师谁能到前面来带大家做这些动作？这个动作怎么做？分声部练习身体动作。,选出专门敲腿的组幼儿。教师面向不同小组,领做不同节奏的指挥动作；幼儿练习较快速准确地做自己小组的身体动作。幼儿空手练习分声部演奏打击乐器。双向筒的动作。幼儿拿乐器看指挥进行打击乐器演奏。。,迅速准确地做出反应,并进行打击乐器演奏。活动延伸指导幼儿进行多种发展练习。喜洋洋教学设计篇活动背景节奏乐是孩子们特别喜欢的种活动形式。乐器也是孩子们特别喜欢的种玩具,利用不同的节奏型,通过对乐器的演奏,培养孩子们的乐感,感受不同音乐的性质,提高孩子的音乐感受力。《喜洋洋》教学设计（13篇）。只求节奏相同,不拘发音形式,体验领众和,问答的演奏形式。师问生答。体验成功喜悦。再次欣赏喜洋洋全曲。有了视觉听觉运动觉的感知基础,运用我们所学的音乐基础知识,大家合作......”。

3、“.....小组活动,配合练习。节奏。单项乐器,重点辅导。各组分别推选名选手参加合练。合练评价小组自评小组互评教师点评。动动,走走。教师按节奏走动,号召学生起立,走动,配合动作,体验锣鼓音乐的指挥作用。和着锣鼓音乐有序地走出教室。喜洋洋教学设计篇活动目标在活动中让幼儿知道年有十个月,有大月小月之分,初步学习使用日历查找日期的方法,大班主题新年喜洋洋。鼓励幼儿大胆表述自己的发现,培养幼儿自主学习的能力。活动准备大挂历本数字卡片幼儿人手本日历活动过程出示大挂历,引起爱好。提问今天老师给小朋友带来了张什么？大挂历它是哪年的？你是怎么知道的？理解数字与挂历的关系。出示数字,请小朋友猜猜这个数字与挂历有什么关系？年有个月与幼儿起翻看,并数数。出示数字,幼儿认读,并猜猜这个数字是多少？它与挂历有什么关系？年有天出示数字,起读读,与挂历有什么关系？幼儿观察日历有的月是天哪几个月是天呢？月月月月月十月十月出示数字,方法同上,起发现哪几个月只有号？出示,起读读,与挂历有什么关系？月是天......”。

4、“.....天的称为小月,月最小叫平。你们有什么好办法来记住这些大月小月吗？拳头欣赏故事,加深理解。师老师还把这些数字编到了故事里,我们起来听听。提问年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月有多少日？小月有多少日？最小的房子住了几个日娃娃我发现的日历秘密。师请小朋友找找你们的日历上还有哪些秘密呢？幼儿寻找,鼓励幼儿间能相互提问。比如星期,英语,节日节气等练习查找日期。老师根据幼儿的生活请幼儿学习查找日期,如节,月日等,并请幼儿介绍自己寻找日期的方法,比较哪种方法又快又好。活动结束在活动区请幼儿学习制作本自己的精美挂历。喜洋洋教学设计篇各位评委老师,大家好！今天我为大家带来的是节大班音乐欣赏喜洋洋,在幼儿园的音乐教育活动中,欣赏活动往往最容易被人忽视,主要原因就是在音乐欣赏活动中,让幼儿主动学习与教师怎样教者之间的矛盾表现得格外突出,教师们也对此颇感困惑,今天,我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。分析教材,把握重点......”。

5、“.....喜洋洋是我国的首民族管弦乐曲,段式为ABA段式,取材于山西民歌卖膏药和碾糕面,乐曲欢快活泼热情洋溢。对于大班孩子,我们重点是引导幼儿通过欣赏活动,感受乐曲的情绪,丰富幼儿的审美经验,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐,因此,我确定了本节活动的目标。目标通过欣赏,引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。出示乐器小卡片,贴在图谱的相应乐句前面。教师清唱,幼儿分组徒手练习演奏乐曲,第组响板,第组铃鼓,第组碰铃和角铁。幼儿拿乐器看图谱进行打击乐器演奏。活动延伸幼儿交换乐器进行演奏表演。喜洋洋教学设计篇教学目标知识目标通过乐曲欣赏,使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。技能目标掌握打击乐器的演奏方法,培养学生的音乐表现力和音乐创造力。教学重点听赏乐曲喜洋洋,了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式,感受打击乐器营造热烈气氛的表现力。教学难点如何让学生富有生趣地自主地轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。教学准备打击乐器实物......”。

6、“.....教学课件。教学过程教学礼仪。师生问好。走近民乐经典。初听乐曲,感知基本情绪。学生说说自己所听到的乐器的名称。乐曲表现了什么样的情绪？介绍民族乐器用多媒体展示丝竹乐器打击乐器等。认识打击乐器鼓大锣小锣钹木鱼等。教师演示些民间打击乐器,感受乐器的音色。讨论锣鼓音乐的特点及用途渲染欢快,热烈的气氛,表现节日的喜庆。用于指挥,统步伐。常用于戏曲中的伴奏。设计意图在乐曲的初听之后,让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏,并结合学生的体验让学生在初听后自主把握乐曲的情绪和风格,初步感受民族乐器的音色特点。享受探究乐趣。深入欣赏乐曲主题,多媒体出示主题曲谱。学生表现,形式如下口念。击拍肢体语言表现。用笔敲桌子,表现节奏。师生互动。《喜洋洋》教学设计（13篇）。出示种乐器,引导幼儿根据乐器的演奏方法为图谱配器。演奏乐器看图谱分段练习。看图谱随音乐练习,教师以录音的方式请幼儿自己评价,提出更高的要求幼儿看指挥进行演奏。师生随音乐共同表演......”。

7、“.....帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感。幼儿对节日包饺子吃饺子比较了解且很感兴趣。喜洋洋的音乐热情洋溢,赋予浓郁的节日氛围,于是我结合幼儿在活动中的兴趣审美创造表现,活动中将包饺子作为引线,贯穿于整个音乐欣赏活动中,为幼儿营造个宽松愉悦的学习氛围,在包饺子的表现创造中感知理解音乐的性质,感受表现体验音乐的欢快情绪。活动目标激发幼儿与同伴起表演的兴趣,引导幼儿体验乐曲的欢快热烈的情绪。结合图谱,感知音乐的性质,培养幼儿对乐曲的感受力表现力。使幼儿初步感知ABA段体曲式结构,尝试用包饺子的动作表现对音乐的理解。乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动准备教师物质准备音乐图谱课件。幼儿经验准备接触过饱饺子,知道包饺子的基本步骤。活动过程谈话导入。教师小朋友,你们吃过饺子吗?那饺子是怎样做的呢?教师出示图片。教师首先,要擀饺子皮;接着包馅;最后煮饺子。共有几个步骤?结合图谱完整欣赏感知性质。听音乐欣赏乐曲第遍。今天......”。

8、“.....让我们起来听听问这段音乐听起来感觉怎么样?玩游戏跳舞你觉得这个音乐有几段?欣赏音乐第遍。问谁找出来了有几段?从图片上你发现了什么?和音乐样的有段。小结有段音乐,第段和第段是样的,这样的结构我们叫做ABA结构。通过音乐欣赏,结合图谱,让幼儿初步感知音乐,了解音乐的结构。这也是本次活动的重点。让幼儿欣赏音乐,听听这个乐曲共有几段,结合图谱找找这个乐曲共有几段时,出现了想象中的答案,于是我就引导孩子直接在图谱上了解到这个乐曲共有段。第段和第段的符号是样的这孩子能从图片上发现,就是让孩子了解ABA段体曲式结构,我也能马上让幼儿完整感知。但过于着急,没有让孩子反复欣赏,分段欣赏,仔细听听第段第段的音乐是怎么样的?第段的音乐是怎么样的?深入挖掘音乐的性质。本是活动的重点部分,图谱也是个很好的感知乐曲的辅助材料,活动下来发现,这部分的分量还不够,对后面的动作创编可能也有定的影响。分段欣赏感悟音乐创编动作。教师小朋友,你知道包饺子该怎么包吗?第步是干什么呀?欣赏第段音乐......”。

9、“.....问你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的哪部分擀得薄薄的?听第段音乐做擀饺子皮的动作。欣赏第段音乐。听第段音乐做动作。问你觉得这段音乐该做什么了呢?你们想把哪当作馅包起来呢?听第段音乐做包馅的动作。提出要求欣赏第段音乐。欣赏第段音乐第遍。问饺子包好了可以吃了吗?那煮饺子的时候,饺子在锅子里干什么呢?请小朋友用动作来表示?听第段音乐做煮饺子的动作。这部分主要通过分段欣赏,让幼儿分段感悟,在音乐们的引领下进行创编动作。作为南方的孩子很多孩子也都能说出包饺子的基本步骤,这为动作创编提供了帮助,很多幼儿都能结合生活经验,创编出源于生活,源于幼儿的包饺子的动作,跟着音乐的节奏演奏。但在第段音乐中,让幼儿表现饺子在水里的动作,才发现南方的幼儿还是缺少定经验,没有背景,没有看到饺子放在水里煮的样子,很难充分想象,些孩子只能都说到了吃,拿筷子夹出来,吃。整体上,幼儿自主创编动作,教师就做提炼指导......”。