1、“.....根据音乐的节奏强弱快慢反映洗手帕的劳动场面。在教学过程中,孩子们很感兴趣,学习积极性很高。活动目标让幼儿感受洗手帕歌曲的旋律单唱歌词后学习洗手帕舞蹈动作。掌握搓漂绞晾等动作。要求动作合拍。培养幼儿从小爱劳动的习惯。活动准备课前组织幼儿洗手帕活动,观察老师洗手帕时的搓漂绞晾等动作。脏手帕。活动反思现在的孩子大多是独生子女,从小得到父母的疼爱,生活中的切都有大人包办代替,自理能力很差。韵律活动洗手帕,让孩子们充分认识到自己的事情自己做。课前与家长联系好,让孩子学习洗手帕,使他们了解洗手帕的过程,同时通过实践初步感受劳动的快乐。开始部分,让孩子们学习日常生活中的模仿动作,如洗搓漂等动作。然后,通过老师的示范,把手帕放入水盆中浸湿,打上肥皂轻轻搓,脏的地方用力搓,根据乐曲强弱快慢,让孩子们尝试用两种不同力度速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。通过活动,孩子们懂得了音乐又快又重时,应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时,又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情......”。

2、“.....更达到了教育教学的目的。洗手帕教学设计篇活动内容中班艺术综合活动活动目标在幼儿亲自动手洗手帕的基础上,学习舞蹈；在洗手帕的过程中,启发幼儿体会洗搓拧晒及卷袖子等动作,使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领,大胆用身体动作进行表现,从而发展幼儿的音乐表现力；锻炼幼儿自我服务的能力,培养幼儿讲卫生爱劳动的良好行为习惯。活动准备每位幼儿自带块手帕每组只脸盆及肥皂录音机磁带,事先欣赏过的音乐活动过程开始部分律动劳动最光荣进场猜谜语个东西方方,天天带在我身上。有了鼻涕用它擦,出汗也要去找它。《洗手帕》教学设计（15篇）。洗手帕教学设计篇洗手帕教学设计篇之佚名教材分析本单元阅读创if练的重点是理解按事情发展的顺序写的段式。教材开头用问话的形式指出了这次训练重点能有顺序地完整地写出洗手帕的过程。这体现了读写结合。指导时,可让学生回忆本单元学过的按事情发展顺序记叙的篇课文。写好这篇作文的关键是要有洗手帕的实践体会,所以必须加强实践活动......”。

3、“.....教材分个自然段。第自然段提出了习作的要求,有顺序地写洗手帕的过程。第自然段向我们提出了观察重点洗手帕的过程分几步？第自然段要求我们自己通过实践感受洗手帕的过程。第自然段为我们提供了写洗手帕的词语。这是类做做说说写写的习作训练。做前让学生。明确目的,认真观察全过程,同时让学生自己找感受,然后有顺序地说说活动的过程,再有条理地记叙下来。这是学生感兴趣的项训练。教学目标。教学重点与难点教学重点把活动的重点观察清楚,并能步步按顺序写清楚。教学难点能有顺序地完整地记叙清楚洗手帕的全过程。教学准备脏手帕脸盆肥皂刷子自来水。教学时间课时第课时教学目标。教学过程,导人新课。今天,我们要学习习作训练洗手帕。你洗过手帕吗？你还记得是怎样洗手帕的？洗手帕。,录音机。盘已经录好好妈妈和洗手帕的音乐。活动过程导入课题好妈妈。师今天小朋友的爸爸妈妈来听我们上课,高兴吗？我们唱首歌,欢迎他们吧！小朋友的妈妈很辛苦！每天要上班......”。

4、“.....从小事做起,做个懂事的孩子。老师给大家带来首好听的音乐洗手帕,小朋友认真听,仔细听,老师会提问的哟！学习律动洗手帕。,帮助幼儿熟悉乐曲旋律。师音乐的节奏有什么不同？有的快,有的慢,有的轻,还有重音乐又慢又重时怎样洗手帕？音乐又快又轻时怎样洗手帕？小结音乐又慢又重时可以双手握拳捏住手帕的角拍下地向下洗,音乐又快又轻时可以双手握拳在胸前来回搓。,练习两种洗手帕的动作。晾手帕的动作。师手帕洗干净了,要把手帕晾起来。在乐曲的最后句,我们要双手举起来并且要大声的说晾起来！启发幼儿在乐曲曲末时边说晾起来边做出相应的动作来充分的表达劳动后的愉快心情。小结小朋友们学习的都很认真,知道怎样才能把洗手帕洗干净。结束活动。师我们大家都有双灵巧的手,请小朋友们和宋老师起玩手指游戏吧！洗手帕教学设计篇律动注重的是音乐欣赏和动作创编。这也是本次活动的重点。活动开始就先请幼儿欣赏音乐,了解音乐中包含的内容,如段落之分音乐风格等。活动中我请幼儿在倾听音乐的同时注意速度的快慢区分......”。

5、“.....为后面的动作表现打下基础。编。考虑到活动中要体现幼儿的主题性和动作的创意性。所以开始是请幼儿随着音乐自己创编洗手帕的动作,我以观察者的身份信心满满地巡视着,可是孩子们的自编动作让我大失所望,不仅动作随意,不协调,节奏不合拍,整个氛围更是乱糟糟。我马上调整战略。先让幼儿跟着我合拍地做动作,练习几遍之后,幼儿对乐曲的节奏已经可以把握了,再引导幼儿创编洗手帕时还可以做怎么样的动作？,有了前面的节奏基础,这次孩子们在做自己创编动作时候就能基本合着节奏做了。创意并非随意。第次的创编,表面看起来幼儿很自主,教师很民主,没有乱加干涉,可是过程很随意,结果很混乱；而第次的创编,是幼儿在有定音乐节奏基础上进行的,秩序井然,创意无限。。分组分别写擦肥皂搓洗漂清晾晒步。交流讲评观察得仔细吗？哪些词语用得好？这步写清了吗？讨论每步之间应用上哪些表示事情发展先后顺序的词语？。中上学生要求写具体。困难学生要求写清步骤。教师巡回指导困难生......”。

6、“.....对有新意的片断。典型的片断立即进行讲评。。归纳出观察须细表达有序过程要清等方法。洗手帕教学设计篇让孩子们学习日常生活中的模仿动作,如洗搓漂等动作。然后,通过老师的示范,把手帕放入水盆中浸湿,打上肥皂轻轻搓,脏的地方用力搓,根据乐曲强弱快慢,让孩子们尝试用两种不同力度速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。教材中有搓板,不适应现在城市的孩子。孩子们对搓板没有印象,有种空洞的感觉,所以在教学过程中改成手洗,再根据音乐的节奏强弱快慢反映洗手帕的劳动场面。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法,这样他们就不会觉得活动很枯燥。在轻松愉快的氛围中,幼儿做着自己喜爱的动作,感受律动的乐趣,充分发挥了想象力,从而激发了孩子们表现音乐的欲望,这样较好的教学效果也就得以体现在有节奏的语言提示,有助于幼儿分辨音乐。整首旋律中由于音乐存在快和慢,根据小班幼儿的年龄特点,如果注意力完全集中在倾听的上面,那势必会影响到孩子的动作。为了让孩子们在不枯燥的反复倾听中听清音乐的快和慢......”。

7、“.....引导幼儿拍下的做在搓衣板上洗手帕的动作,针对幼儿在活动的同时拧手帕的动作没有做好,我着重以洗给贡老师看,洗给宗老师看,洗给玲玲老师看的游戏形式,让幼儿反复练习。幼儿虽多次练习却不觉得枯燥,保持了浓厚的兴趣。我感到教学中定要研究幼儿的年龄特点,力求让每个幼儿的动作做的完美。在教学过程中,孩子们很感兴趣,学习积极性很高。他们懂得音乐又快又重时,应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时,又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。这节课让孩子们充分体验到了劳动的快乐,更达到了教育教学的目的。洗手帕教学设计篇活动内容执教者杨柳活动目标在幼儿亲自动手洗手帕的基础上,学习舞蹈洗手帕；在洗手帕的过程中,启发幼儿体会洗搓拧晒及卷袖子等动作,使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领,大胆用身体动作进行表现,从而发展幼儿的音乐表现力；锻炼幼儿自我服务的能力,培养幼儿讲卫生爱劳动的良好行为习惯。活动准备每位幼儿自带块手帕每组只脸盆及肥皂录音机磁带......”。

8、“.....天天带在我身上。有了鼻涕用它擦,出汗也要去找它。进行部分了解手帕作用提问小手帕有什么作用？小手帕脏了怎么办呢？谁来洗呢？小结小朋友都长大了,在幼儿园是小哥哥小姐姐了,所以我们要学着做些力所能及的事情,比如自己洗手帕,养成讲卫生爱劳动的好习惯。《洗手帕》教学设计（15篇）。,录音机。盘已经录好好妈妈和洗手帕的音乐。活动过程导入课题好妈妈。师今天小朋友的爸爸妈妈来听我们上课,高兴吗？我们唱首歌,欢迎他们吧！小朋友的妈妈很辛苦！每天要上班,下班回到家还要做家务多累啊！那小朋友们能不能帮妈妈分担点呢？小朋友要学会自己的事情自己做,从小事做起,做个懂事的孩子。老师给大家带来首好听的音乐洗手帕,小朋友认真听,仔细听,老师会提问的哟！学习律动洗手帕。,帮助幼儿熟悉乐曲旋律。师音乐的节奏有什么不同？有的快,有的慢,有的轻,还有重音乐又慢又重时怎样洗手帕？音乐又快又轻时怎样洗手帕？小结音乐又慢又重时可以双手握拳捏住手帕的角拍下地向下洗......”。

9、“.....,练习两种洗手帕的动作。晾手帕的动作。师手帕洗干净了,要把手帕晾起来。在乐曲的最后句,我们要双手举起来并且要大声的说晾起来！启发幼儿在乐曲曲末时边说晾起来边做出相应的动作来充分的表达劳动后的愉快心情。小结小朋友们学习的都很认真,知道怎样才能把洗手帕洗干净。结束活动。师我们大家都有双灵巧的手,请小朋友们和宋老师起玩手指游戏吧！洗手帕教学设计篇律动注重的是音乐欣赏和动作创编。这也是本次活动的重点。活动开始就先请幼儿欣赏音乐,了解音乐中包含的内容,如段落之分音乐风格等。活动中我请幼儿在倾听音乐的同时注意速度的快慢区分,并思考音乐快的时候表示什么？音乐慢的时候表示什么呢？在这样的引导过程中孩子们能大胆表述自己对音乐的理解与感受,为后面的动作表现打下基础。编。考虑到活动中要体现幼儿的主题性和动作的创意性。所以开始是请幼儿随着音乐自己创编洗手帕的动作,我以观察者的身份信心满满地巡视着,可是孩子们的自编动作让我大失所望,不仅动作随意,不协调,节奏不合拍,整个氛围更是乱糟糟。我马上调整战略......”。