1、“.....还有绿的告诉学生有有还有是种叫排比句的修辞方法。因为每个有后面所接的都是结构类型相似的句子或句子成分,所以叫排比句。这句话是排比句,因为红黄白绿都是种颜色,它们的结构类型相同。举个例子同学们在大扫除,有的扫地,有的擦玻璃,还有的提水。请学生把书翻到课后练习,做第题,请学生根据图画用有┅有┅还有┅说句话。问学生你们谁还能用有有还有说句话。问学生今天我们学了几个有关颜色的词,你们能不能在班上找找,看看哪里有红的黄的白的绿的。指名请学生回答。等学生对这种颜色有了初步认识后,做课后习题第题。起朗读课文第段教师讲述第段点明了我家住在大海边,最后段又强调了我家住在大海边,我爱家乡的海滩,前后呼应,其作用是使文章有头有尾,结构严谨。问学生通过对这篇课文的学习,你们能否说说课文表达了作者怎样的思想感情。热爱家乡复习几个易混淆的熟词,选字填空,指名回答。躺躲蓝篮椅藏竹天以同桌对读的方式朗读课文。布臵作业,课后朗读课文遍。复习生字及词语,下节课后听写......”。

2、“.....说教材这是首富有海边鱼村生活气息的诗歌。通过朗读感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。培养学生宽广无私的胸怀。教学目标让学生了解大海的美丽富饶,激发学生热爱大自然热爱祖国的感情。正确流利地朗读课文。认识个生字,会写个生字。培养学生宽广无私的胸怀。教学重点认识生字朗读课文教学难点了解月亮湾它的故事讲不完。教具准备课件生字卡片说教学方法根据教材情况我选择如下教学方法从兴趣入手引导学生结合插图理解语文引导学生发挥想象学习本课说教学过程个环节情节导入课件播放大海海浪的声音,问学生你听到了什么声音？过渡语在我们地球上,有许多地方都被海水覆盖着,大海波澜壮阔,望无际,你们想欣赏吗？课件出示大海的图片,学生观看后说感受。教师结合学生感受教育学生应有大海般的广阔胸怀。教师过渡就在这美丽的大海边,有个静静的月亮湾,我们的好朋友丁丁就住在那,让我们起去看看师板书课题新授师范读课文后说这篇优美的儿歌就是我们今天要学的语文,要想读好,首先要把字音读准,遇到不认识的字......”。

3、“.....学生自由读课文扫除字词障碍。师出示词,指读多种形式读师在黑板上画出月亮湾,让学生对月亮湾有个整体的印象。指名读课文,同学互读互评。再读课文思考爷爷在讲什么故事,为什么他的故事说不完。发挥学生想象小结。月亮湾的人们摇着船出海捕鱼,他们撒下张张的网,收获的是满船的鱼虾,请同学们想想,他们的心情会是怎样？你想怎么读才能把他们的快乐和幸福读出来呢？指读练读导读指读学生互评巩固字词再现指导书写游戏游览月亮湾谈收获课后收集有关资料。我家住在大海边教学设计篇教学目标理解课文,初步培养学生热爱家乡的思想感情。学会生字住海金沙面唱各拉,学会用海面组词。会正确得读和写。学会有感情地朗读课文,会用有有还有说话。课时安排课时课前准备块写了生字并注音的小黑板第课时教学要点初读课文,学习生字词语教学过程复习检查,导入新课。小朋友们,你们知道大海吗？今天我们将学习新课我家住在大海边。先听录音朗读。拿出小黑板,让学生跟着老师读生字。读遍。让学生在下面自由地拼读,也可同桌互读......”。

4、“.....以及时纠正错误发音。指名请位学生认读正音。小游戏开火车。字形教学指导学生写海。问学生海是什么部首,什么结构。在黑板上写出每的笔顺,让学生边书空边说笔画。对于唱字,指出右边的昌应是上小下大,并不是样大的。指出金和全的区别,根据全识记金。全的口袋里各放了粒花生米就成了金了。知道学生写金时应先写两点,最后才写横。先放花生米,再把口袋给拉好。学习第段齐朗读。问有谁知道第段告诉了我们什么？我家的位臵,在大海边上小朋友们有谁见过大海吗？你们知道海滩上有什么吗？沙子,贝壳,螃蟹等小朋友们都很聪明,知道那么多,下节课我们将学习第段和第段。看看课文里是怎样描写海滩的。布臵练习做课后练习题第题。做完后指名位学生说说他们的答案。抄写生字。第课时教学要求朗读理解课文,进步学习巩固字词。教学过程复习检查小黑板指名认读新学字的偏旁笔画笔顺。指名书空或板书海金。朗读理解课文第段指名读句。问通过这几句,你们可以看出作者写了海滩上有什么吗？沙子贝壳通过这两段,你们有谁知道沙子是怎么样的......”。

5、“.....有黄的,有白的,还有绿的告诉学生有有还有是种叫排比句的修辞方法。因为每个有后面所接的都是结构类型相似的句子或句子成分,所以叫排比句。这句话是排比句,因为红黄白绿都是种颜色,它们的结构类型相同。举个例子同学们在大扫除,有的扫地,有的擦玻璃,还有的提水。请学生把书翻到课后练习,做第题,请学生根据图画用有┅有┅还有┅说句话。问学生你们谁还能用有有还有说句话。问学生今天我们学了几个有关颜色的词,你们能不能在班上找找,看看哪里有红的黄的白的绿的。指名请学生回答。等学生对这种颜色有了初步认识后,做课后习题第题。起朗读课文第段教师讲述第段点明了我家住在大海边,最后段又强调了我家住在大海边,我爱家乡的海滩,前后呼应,其作用是使文章有头有尾,结构严谨。问学生通过对这篇课文的学习,你们能否说说课文表达了作者怎样的思想感情。热爱家乡复习几个易混淆的熟词,选字填空,指名回答。躺躲蓝篮椅藏竹天以同桌对读的方式朗读课文。布臵作业,课后朗读课文遍。复习生字及词语......”。

6、“.....◆我家住在大海边教学设计篇课时目标理解课文内容,在图画情境中感受大海带来的乐趣。学会有有还有的句式说话。有感情的朗读课文。教学重点和难点感受做名海边孩子的快乐,初步培养爱大海,爱家乡的感情。能有感情的朗读课文。教学过程复习字词。认读词语并口头造句。住在海洋海滩金色黄金面上面方面歌唱唱歌各位捡到捡起。听写课文要求的生字新词。进入情境,理解课文,指导朗读。朗读第段。看课件指出海与海滩。朗读你能用你的声音把大海的宽广,海滩的美丽表现出来吗？学习第段。自由朗读第段,感受小主人向我们介绍的海边情景。交流。体会又松又软的感觉是怎样的？你能举个相似的例子来说明吗？松和软的反义词是紧和硬。大海会唱哪些歌？也许是赶海的孩子,也许是小海螺通过联想,体会乐趣。说海我们小朋友非常幸福生活在大海边,大海给我们带来许多快乐。请你告诉住在城里的孩子好吗？大海是无边无际的,海上船只来来往往,节假日大人小孩尽情玩耍,有的堆沙,有的拾贝,有的游泳,有的划船开展海滩捡贝壳比赛。海滩上的贝壳多么讨人喜欢啊！颜色鲜艳......”。

7、“.....大小不同,希奇古怪的品种看也看不厌。就会儿工夫我们都捡了满满小篮。练习说话用欢快的语气对小伙伴们喊嗨！快来看啊！我捡了许多贝壳。有有还有有感情的朗读段。自由读指名读评议配上欢快的夏天歌曲有感情的集体朗读。用句话说说大海给我们大家和广大的游览者带来了什么？学习第段。引读第段小主人和大家样了解海,喜爱海,难怪他要说。有感情的朗读全文。轻松舒适欢快的语调课后延伸。收集有关大海的各类资料文章,来写写我们的家乡。我家住在大海边教学设计篇教学目标学习生字,学会认十个生字,会写个生字。朗读儿歌,背诵儿歌。发展学生的思维能力,提高学生的口语表达能力。老师范写,学生按笔顺先书空再描红,再照着写字。边书空边口述,如月竖撇写在左半格横折钩写在右半格横写在上半格,横写在横中线,笔写成月设计意图让学生用熟字带生字的方法,用记偏旁的方法,用记笔画的方法等；在书写生字时,引导学生观察生字在田字格中的位臵,看老师范写,学生再按笔顺书空后描红,再照着写字,通过这样严格的要求,让学生规范地书写......”。

8、“.....扩展延伸画画自己心中的大海,与同学交流。搜集有关大海的图片,小组合作制作剪贴报。设计意图课后继续调动学生的积极性,让学生动手动脑画画,找找,剪剪,贴贴,寻找和大海有关的图片文字资料等,既能培养学生搜集材料的能力合作能力欣赏能力,开阔学生的视野,又能让学生在活动中体会参与的乐趣,还能让学生感受到大海的美丽富饶,加深对课文的理解。教学反思根据学生实际导入新课,创造性运用了教材创设多种情景,使学生完全臵身于课文所描绘的情景之中,在轻松愉快的氛围中认识大海,感悟大海的美丽。教学过程由面到点,侧重对课文的整体感知,改变了过去的字词句段篇的教学模式,整体推进,从而达到提高学生的语文综合素养目的。教师注重了教学的容量和密度,逐步培养学生的多种能力如看图说话看图识字的能力；练习用住在的句式说话想象讲故事的能力；在活动中善于动手动脑的能力。在教学方式方法上注重对学生兴趣的培养,注意了学生合作学习和自主学习的培养。充分利用课件,制作了课文插图词语卡片,在看图过程中认识词语,然后让学生在看图中......”。

9、“.....激发学生学习兴趣,再在词中找字在课文中找字,由静到动,学生觉得新鲜有趣,调动了学生的积极性主动性,使他们能更好更快地识记个生字。我家住在大海边教学设计篇教学目标基础性目标,能正确认读本课的个生字,会写个字,认识笔画提横折钩,偏旁单人旁提手旁,能正确,流利,有感情的朗读课文,能借助图画初步感知诗歌内容发展性目标,培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力,培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的愿望,发展学生的观察,想象能力,激发学生对大海和自己家乡的热爱之情教学重,难点随文识字,朗读课文教法情景教学法,愉快教学法学法随文听读识字教具字,词卡片,多媒体课件,小黑板教学过程,课前演讲,复习检查出示词卡小船,弯月,他们,蓝天,不好,大海学生开火车认读词语激趣导入,揭示课题,今天,老师和同学们起认识大海,跟着顶丁到他的家乡看看他的家就住在大海边课件演示课文背景图,引导学生看图,说图意,激趣导入,板书课题,认读住字,初读课文,整体感知,随文识字,听课文录音,学生手指课文......”。