1、“.....有自己的个性；掌握名片的装饰方法；帮助能力差的幼儿完成设计。交换名片我们的名片设计好了,请你把名片送给自己的好朋友,送名片时对好朋友说些什么呢？让幼儿相互见说句祝愿的话我的名片教学设计篇教学目的和要求让学生明白作文中问题,强调优秀作文的标准,认清自己作文与优秀作文的差距。重点难点总结学生作文过程中出现的问题,让学生知道从哪些方面入手来改进自己的写作。教学过程老师对上次作文进行简单总结对作文统计的结果做简单通报,包括跑题作文的篇数,优良中差作文的篇数,过多使用同作文题目的篇数。目的增强学生作文的成就感,间接暗示学生在选材方面注意新颖和独特将作文分为不同的类型创新型守护者是我的名片虚构新颖型放纵大头字选材新颖俗套型善良爱心乐于助人选材陈旧小说式勇敢是我的名片技巧新颖规矩型选材不俗也不新,语言技巧皆般目的让学生对自己作文的优势和缺陷有个感性的认识选择两篇题目相同都为勇敢是我的名片但等级不同的文章进行对比讨论,让学生谈谈两者的区别,在对比中看见其中篇的不足之处......”。

2、“.....并作简单总结点评张天,渐渐黑了,夜色仿佛吞噬了整个世界。路上,暮色越来越黑,我的心里不时地打着退堂鼓。我静静地走在路上,竭力不去想那些让自己恐惧的东西,可是越不想,那些恐惧的东西就越像放电影似的幕接幕出现在你的脑海里,在加上道路两旁阴森的树木,足以让我恐惧地尖叫,可是,我却不敢叫出来。静悄悄的路上撒下我的歌声。路,不那么寂寞了,两边的大树也仿佛沉浸在我的歌声中,切都不那么恐怖了。李走到半时,我后悔了天这么黑,我又是个人,万从哪儿窜出来个陌生人想到这儿,我忙把手电筒开得亮亮的,不停地在周巡视,确定没人后才小心翼翼地迈开小步当然,这么小心也是有代价的,走了会儿后,我突然发现手电筒的光在慢慢得暗下去,终于暗到只能照到脚下的小片土地,我害怕了我借着路旁人家里散出的稀稀疏疏的丁点儿光,路狂奔,终于在摔得体无完肤的情况下推开了家门,进屋,第眼就看到了桌上的张纸条,刚看了眼,心中便有种莫名的愤怒妈妈今晚居然加班！天啊！让我个人在家,我该怎么办啊！李良用笔分散,面面俱到,叙述有余......”。

3、“.....语言不够精炼张优用笔集中,善用景物描写,正面渲染,侧面烘托,语言简洁有诗意问题总结跑题不理解名片的含义；没有讲我文不对题立意不高好的作文往往有高的立意,反映真善美,摒弃假丑恶,热爱生活,关心他人等。例如善于观察是我的名片就表达出自己对生活和自然的关注和热爱；善良是我的名片写出了作者对小动物的怜惜,反映出爱护动物的主题。可有的学生过于关注自己作文的主题,忽视了文章的立意,例如机智是我的名片中,作者以身试电,用小聪明来说明自己的机智,为大家树立了个不好的榜样,确实不是什么好的立意。改进的建议关注社会热点话题,关注焦点人物,多看焦点访谈近日说法感动中国十大人物颁奖晚会等。例子堆砌过多缺乏文采改进的建议善于运用各种修辞手法,认真品读背诵课文中的优美语句,认真对待练习作业中的仿写句子等题目,勤于练笔；注意词语的积累和运用,做好课内词语积累和课外阅读摘抄；善观察,勤思考,懂事明理。开头结尾不点题卷面不整洁反思在这次批改评讲过程中,我发现中学生的作文写作存在着定的漏洞......”。

4、“.....对于中学生来说,熟练运用这些手法是写好作文的关键,而事实并非如此,除却作文中常出现的诸如跑题等问题,学生在写作方法的运用上存在着严重的偏向性,善用叙述议论抒情,缺乏描写,就造成了作文中的叙事啰嗦议论肤浅滥情等问题。因此在以后的作文中要注意这方面的训练,让学生切实认识到描写手法的魅力并熟练运用这种写作手法。我的名片教学设计篇活动目标了解名片功能,知道名片能为人民的生活工作带来方便。能创造性的设计自己的名片。培养幼儿的欣赏能力。在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动准备幼儿有互留通讯方式的愿望。老师设计制作的名片,上届大班幼儿名片,收集的各种不同种类的名片。操作材料几何图形卡纸彩笔剪刀花边剪刀废旧图片。活动过程了解名片的作用。你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？出示张老师自制的名片,引导幼儿看看,说说。人们为什么要用名片？它有什么用？活动反思活动来源于我们的生活......”。

5、“.....同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升扩展自己的经验。整个过程,自然流畅,在与幼儿互换名片的中结束,孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情直是高兴的愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料,这样幼儿在制作环节上就会很轻松。。制作名片在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的张,并按自己的想象装饰边框做成底板。在认为不够清晰的局部可重复刻印......”。

6、“.....可选不同颜色的纸反复印制数张。选择自己较满意的名片晾挂起来。观赏思考互相观赏比较,说说你想得到哪些好朋友的名片。晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。延伸按此方法可继续制作,互相赠送。活动反思活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。这次活动是幼儿第次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情直是高兴的愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。我的名片教学设计篇综合我设计的名片目标在了解名片外观基本功能的基础上,尝试为自己设计张名片。进步了解有关我我家的些信息,体会自己是与众不同的。准备幼儿已观察过收集的各种名片,并开展过分享交流活动。K铅画纸或卡纸蜡笔水彩笔等工具......”。

7、“.....可以告诉我们什么？如果请你来为自己设计张名片的话,你的名片上可以有些什么？追问,如电话姓名怎样画更清楚？不会写字怎么办？怎样画可以让别人知道你住在楼？等等追问要让幼儿更有目的更清晰地表达除了画和写名片上的重要内容,还可以怎样打扮使这张名片更漂亮？创作联想幼儿选择纸彩笔等工具。引导幼儿清晰地将自己的电话地址等内容用文字或图片的形式表达。及时表扬有创意的想法。分享交流向别人介绍自己,说说名片上的内容。将幼儿制作的名片投入语言区,互相猜猜这是谁的名片？进步了解自己的朋友。也可在美工区继续投放材料,鼓励幼儿设计自己的名片。我的名片教学设计篇活动目标,知道名片能为人民的生活工作带来方便。《我的名片》教学设计（16篇）。PPT,讨论个性名片上需要哪些信息让别人认识你？你想怎么设计自己的个性名片？,教师巡回指导。秀名片,与同伴交换名片。幼儿向同伴展示自己的个性名片,并大胆介绍自己的名片。,谈话老师是怎么去和客人老师交朋友的？引导幼儿模仿教师如何介绍自己和传递名片,了解交换或传递名片时的礼仪......”。

8、“.....幼儿随可爱的小朋友乐曲跳舞并找朋友,在间奏时与同伴交换名片,教师引导幼儿掌握交换名片的礼仪双手递上名片,名片的正面面向对方,微笑着说你好！这是我的名片,我们做个朋友吧！；双手接过名片,微笑着说谢谢！这是我的名片,很高兴和你做朋友！幼儿相互拥抱,乐曲开始继续游戏。活动反思活动通过让孩子们看名片,说名片,做名片,送名片几个环节,帮助幼儿构建了用名片有礼貌地去交更多朋友的经验,这也印证了指南在社会领域之子领域人际交往目标中岁儿童有礼貌的与人交往,扩展了目标中岁儿童会用介绍自己等交往技巧与同伴交往的典型表现,既扩展了幼儿的交往空间,又丰富了幼儿的交往技能。指南告诉我们活动应尊重幼儿的个体差异,鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索,表达与表现。名片作为种与众不同的,富有个性的表现方式,为幼儿提供了表现与展现自我的空间。由于是借班上课,对幼儿的最近发展特点来集合把握不够,因此在活动中不能很好地回应幼儿的问题,在尊重和关注个别幼儿上也有不足的地方......”。

9、“.....我们能感受到通过张小小的名片已经逐渐打开孩子交往的大门,孩子们在活动中感受到交往的乐趣。我的名片教学设计篇目标把握钙塑板版画的制作步骤和方法,制作自己的名片在名片上按自己的意愿表现个人特征,并与同伴交换名片作为离别的纪念。乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。准备欣赏作品失乐园寂寞上场了或照相本几米中部分边框。同伴为自己画的画像。色纸数张橡塑纸版画滚筒HB铅笔黑色水性油墨等。过程欣赏谈论提问我们马上就要毕业了,到各自的学校去读书了,以后还要联系的话有哪些方式呢？谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的种留念的方式送名片,说说名片有些什么用途。欣赏几张成人的名片成人的名片上有姓名地址和联系方式,为了让名片好看些,还设计了些边框作为装饰。欣赏比较不同名片的边框装饰有的边框是由大大小小的方块组成的,有的是由各种线条组成的,也有的是由圆圈和线条组成的。欣赏组夕乙米的画上的边框装饰,发现其中简单的排列......”。