1、“.....结束部分音乐彩色笔教师请幼儿翻开音乐游戏书,观察图画,指导幼儿根据歌曲里各种乐器音色出现的顺序,在乐器旁分别写上数字。活动反思幼儿能够积极参与活动,理解固定节奏型,具有乐器演奏能力。大多数幼儿充满兴趣,及个别幼儿注意力不集中,有出错现象。我爱我的小动物教学设计篇目标能按曲调的节奏模仿小动物的叫声。感受歌曲中对小动物的喜爱之情。初步学习用对唱的方式演唱歌曲。借助已有经验图片和老师的提问,理解并记忆歌词。准备音乐歌词中的动物玩具人手个。过程幼儿手抱动物玩具听音乐进教室。模仿小动物的叫声。提问你抱的是什么小动物,它是怎样叫的？并共同练习动物叫声。学习歌曲。欣赏教师范唱。幼儿学唱歌曲数遍。亦可用问答式练习唱歌。培养幼儿爱护小动物的美好情感。活动准备幼儿在课前学会节奏图谱小动物头饰语音机活动过程节奏训练拍手。要求拍出的节奏。师小朋友好,今天来了那么多的客人老师,我们起来拍手欢迎他们好吗？师来,看老师的黑板上有这样个节奏跟着老师起来拍。拍出的节奏。小朋友拍得真整齐呀！再来拍次......”。

2、“.....还有几只小动物也到我们班来玩了,你们看,谁来了？幼儿自由地说小羊是怎样叫的呀？幼儿自由地说我们请小羊跟着我们用好听的节奏来叫叫,好不好呀？播放点读录音出示小猫图片谁呀？小猫是怎么叫的呢？谁能用这个节奏来叫叫看请个别幼儿表演小结今天,小羊小猫它们还带来了首好听的歌,老师就唱给小朋友听,好吗？教师清唱歌曲两遍。清唱歌曲遍好听吗？好听这首好听的歌曲,名字叫我爱我的小动物,我们起来说遍。师幼共同说歌曲名这么好听,老师再来唱遍。再次唱老师弹琴,幼儿跟唱。老师听到有些小朋友已经很想唱了。我们起跟老师来学学。教师做动作小朋友跟着琴声再和老师起来唱唱。小朋友唱得真好听！我们跟着好听的琴声再来唱遍。幼儿跟做动作创编歌曲唱的真好,呀,谁也来了？出示小鸡图片小鸡说啊,我的声音可好听了。哪个小朋友能用好听的节奏来叫叫。播放点读录音看,谁也来了？小鸭跟着好听的节奏叫叫......”。

3、“.....幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。如今,倡导‚让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人‛已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动是发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有情趣是我们常常遇到到的个问题。通过师生互动卡通图片形象生动的声音和肢体动作配合轻快的节奏,以鼓励赏识的方法来调动幼儿的积极性主动性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。我爱我的小动物是首旋律生动活泼节奏感强的幼儿喜欢表现的教材。在这首歌曲中还反复出现个节奏,因为幼儿刚进入小班,节奏方面的接触很少,而这首歌曲它通过模仿小动物有节奏的叫声来让幼儿编成首歌曲,生动形象,容易引起幼儿学习的兴趣。而幼儿这个年龄对节奏十分敏感,所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。说活动目标为了为幼儿营造个愉快欢乐无拘无束的音乐活动氛围,让幼儿有充分表现自我的机会,为此,我为这活动确定了以下目标尝试用节奏来模仿小动物的叫声......”。

4、“.....情绪愉快地参加音乐活动。说活动的重点难点根据目标,活动重点定位是的掌握并学会演唱歌曲。尝。难点尝试仿编新的歌词。说教法视听唱结合法这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察,在自由宽松的环境中,为幼儿提供形象生动的多媒体课件,充分的刺激幼儿的视觉,引导她们轻松地理解歌曲内容。听就是老师的语言开导和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌,在体验认识音乐不同变化的同时,能有感情地进行演唱。情境教学法这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有必然情绪色彩的形象和场景,以引起孩子对学习的兴趣,使孩子的能力得到培养,心理性能得到发展。图谱教学法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学有难变易,活动开展得生动活泼......”。

5、“.....说活动过程。第环节重点指导小狗有节奏的叫声兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之,尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动,积极学习各种知识,从而发展各种能力,为了激发幼儿的兴趣,开始部分主要是要吸引幼儿的注意力,引发他的兴趣,为以下的学习提供良好的基础。因此在这环节中,我创设情境,出示小狗说看,谁来做客了？跟它打招呼。并提问你们知道小狗是怎样叫的吗？小狗最喜爱吃什么？接着出示有节奏的图谱。通过宝宝仔细观察,得出根骨头叫声,大的叫长点,有小尾巴的叫的很长。宝宝们尝试以后就学会了有节奏的小狗叫。第环节学习小猫有节奏的叫声这环节中,我运用视听唱结合法,让宝宝们在看节奏图,听个别幼儿唱,自己学唱中,掌握小猫有节奏的叫声。同时继续练习问答形式的说唱。第环节,学唱歌曲我爱我的小动物这环节,宝宝们通过听旋律,听老师的范唱,再加上已有的经验,很容易就把有节奏的小动物叫声唱到歌曲里,解决了难点。第环节,幼儿自主学习小鸭叫。第环节创编歌词这环节虽然是个难点,但宝宝们通过之前环节的练习......”。

6、“.....在和同伴的讨论中创编各种动物的叫声,幷唱到歌曲里。我爱我的小动物教学设计篇音乐活动我爱我的小动物教案河小学刘沙沙活动目标让幼儿尝试用这样的节奏模仿动物的叫声。引导幼儿用自然连贯的声音来唱歌,鼓励幼儿参加集体活动,萌发对小动物的喜爱之情。活动重点让幼儿心情愉悦地参加音乐活动活动难点能够有节奏地唱出小动物的叫声活动准备小鸡小鸭小猫小羊小狗小猪图片各张。小鸡小鸭小猫小羊小狗小猪头鉓各个,扩音器个。活动过程活动导入运用口令整顿课堂秩序。‚小手拍起来。我就拍起来,。课前热身拍身体各部位,如‚拍拍手拍拍手大家拍拍手‛提问你们喜欢小动物吗？快听！是谁在说话呀？活动展开教师先模仿小猫的声音,让幼儿猜是什么小动物,然后出示小猫图片。后面集资出示小鸡小鸭小羊图片。幼儿在教师的引导下模仿小鸡小鸭小羊的叫声。师今天这几个小动物要给小朋友唱歌,你们想不想听呀？教师放音乐我爱我的小动物。教师教学儿歌我爱我的小动物教师‚我爱我的小狗,小狗怎样叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪‛幼儿唱......”。

7、“.....鼓励幼儿大胆表演。游戏孩子们分别带上自己喜欢的动物头饰,走进舞台,和动物王国的小动物起边唱边跳我爱我的小动物。拓展延伸师‚呜呜呜‛听是谁在哭？哦！原来是小狗,他说小朋友没有与它做朋友,它很伤心,你们愿意帮助它妈？师生共唱我爱我的小狗,小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪结束孩子们,我们今天结交了这么多的好朋友,回去以后把我们认识的好朋友介绍给我们的爸爸妈妈吧！我爱我的小动物教学设计篇活动目标尝试用节奏来模仿小动物的叫声。让幼儿愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。活动准备铃鼓个。鸡鸭羊猫的头饰若干。活动过程设计情境,引起兴趣师今天老师接到森林王国动物居民的电话,邀请小班小朋友去森林王国参加舞会。让我们起开着小汽车出发吧！与幼儿起跟着老师进场建议通过设置情景进场,能很快地引起幼儿参与音乐活动的兴趣。节奏训练拍手拍肩拍腿。要求拍出的节奏。歌曲表演我爱我的小动物分别出示鸡鸭羊猫的头饰,让幼儿说说每只小动物是怎么叫的,我们来学学......”。

8、“.....教师有意识地引导幼儿有节奏的念如咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩。听音乐教师带领幼儿演唱两遍歌曲。去森林王国表演节目。全体幼儿集体表演。分角色表演唱。结束活动森林王国的舞会结束了,我们去表演给小班小朋友看看吧！开汽车离场我爱我的小动物教学设计篇我爱我的小动物是首简单的琅琅上口的歌曲,由段组成,每段都是问答的形式,虽然每段描述不同的小动物,但是大致都相同,趣味性十足,十分贴切地表现了小动物们活泼可爱的样子,和朝气蓬勃的幼儿园生活。小动物是幼儿喜闻乐见的形象在日常生活中也是随处可见,所以幼儿对动物的形象叫声是熟悉的,已经具有定的已有经验。这首歌是用叫声来深化幼儿对动物的认识。所以我抓住这个线索,让幼儿看看听听想想猜猜种各不相同的形式来请出我们的动物朋友,紧紧地抓住了幼儿的兴趣,同时顺利进入了整个活动。但是师傅觉得这样的教学似乎略无趣且发挥不了孩子的学习主动性,所以我们后来将段分为两部分来教学。我考虑将前两段进行教学,不仅让幼儿跟着小动物们学唱,而且要学会看图谱的方法......”。

9、“.....教师从个主导者的角色退居幕后,让幼儿主动地去动脑去学习,让幼儿学的有效学的开心。图谱在这里发挥了个举足轻重的作用,他不仅维持了幼儿学习的兴趣,而且是幼儿对自己主动思考后猜测的验证,更是是顺利记忆的好帮手,最重要的是它让我们学习了音乐学习的种很常见的方法,正所谓授之于鱼不如授之于渔。本活动中对唱是个重点,教师在前两段教学过后,通过简单的师幼对唱适时让幼儿接触对唱,为下面环节中的幼儿之间的对唱打好基础,从而更好的突破本活动的重点。因为歌曲比较简单,结构也比较清晰,所以在结尾部分我安排了个创编的环节,充分挖掘幼儿已有经验,但是因为时间关系,我不将它放在课上,而是渗透在平时的活动游戏中。我爱我的小动物教学设计篇我爱我的小动物活动内容音乐活动我爱我的小动物活动对象岁幼儿授课教师翁璐活动目标尝试用节奏来模仿小动物的叫声。让幼儿愿意跟随教师和音乐用自然连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。师小鸟找伞的故事听完了,为了使小朋友们记得方便......”。