1、“.....点评。总结这节课,我们学的非常努力,下节课我们再和小朋友起问银河。问银河教学设计篇文章分析这是篇儿童诗,极富童趣,用儿童的语言,儿童的眼睛,儿童的思维展示给大家个热爱生活充满幻想的孩子的多彩的内心世界。教学本课应注意这样几个点诗歌的朗读。生字的学习。同时应该处理好这样几种关系；银河的知识和本诗的关系。本诗的朗读和扩展内容的衔接。读诗和识字的比重。教学准备研究性学习专题银河,让我了解你背动作儿歌课前只歌蓝猫。教学过程从歌曲入手,引出课题,学习串字。你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！蓝猫先给大家出个字谜门里张口学生说谜底,老师出卡片老师想知道,在家里的时候,你遇到问题,喜欢问谁？问爸爸问妈妈,读卡片在个晴朗的夜晚,有两个喜欢问问题的孩子仰望银河,产生了很多想象,于是他们就出示词卡问银河。谁想读读？谁知道这个词中的第个字念什么？银板书拼音和生字a这个音节可以拼读吗？为什么？b你看......”。

2、“.....请看大屏幕。出题发小组合作单。A你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。B带有‚艮‛的字,你认识几个？能不能写下来。很狠恨跟根银喜欢做哪道题就做哪道题。汇报A题看了这些带有金字旁的字你发现了什么？带有金字旁的字般都与金属有关对,我们学的这个‚银‛就是哪个银？白银银子银圆银钱汇报B题小组交流出示很狠恨跟根银学习课文范读课文学生自读学习第节指名读,其他同学思考读前两行诗时,你发现了什么？随机出示第段书面形式和诗歌形式个词重复出现了两次讨论在你学过的课文和诗歌中,发现过这样的句子吗？说出来给大家听听。讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？为了突出强调自己要说的话。怎么读才能达到这种效果？你找句读读。第句加重语气说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？板书鱼儿水草小朋友出示银河图根据板书谁来试着问问银河？出示句子比较在你清澈的河水里,有戏水的小朋友吗？在你清澈的河水里,有没有戏水的小朋友？练习说话银河啊,在你里,有吗？有吗？看板书试背第节。学习课文第段轻声自读......”。

3、“.....练习感情朗读板书客轮货船航标灯电脑出示‚南来北往‛的场景,说说什么是南来北往。它们指的是什么？你知道航标灯有什么用吗？朗读第段,各自读,齐读。练习说话银河啊,在你里,有吗？有吗？它们吗？看板书试背第节对比第第节。自学第第节。自学第节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？用线划出来。如果有不理解的句子或词语,请在旁边画上小问号。分小组交流说说老师该板书些什么？随机在电脑里出示斜拉桥拦河大坝葛洲坝水力发电站。说话练习试背第第节。学习第节文中的小朋友对着银河问了这么多问题,其实他还有有好多好多的问题要问,你能猜猜他还会问些什么？你也有问题吗？来试着问问。所有问题你能解答吗？为什么？是啊,文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么,于是他怎么说的？‚总有天是什么意思？齐读第小节,说说你读了那个小朋友的话后有什么想法？板书总有天去做客看板书,试背。总结,激发探究大自然的奥秘。问银河教学设计篇概述课名是问银河......”。

4、“.....本篇课文所需课时为课时,分钟。问银河这是篇儿童诗,极富童趣,用儿童的语言,儿童的眼睛,儿童的思维展示给大家个热爱生活充满幻想的孩子的多彩的内心世界。教学目标分析正确流利地朗读背诵课文。能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题,能够利用网络资源解决课文的问题。能够借助拼音比较准确地朗读篇拓展阅读材料,并能用自己的话把材料融为自己的话跟同学交流或全班汇报；能够在教师的引导下发挥丰富的想象力,利用网络留言板进行创新写作,提高创造性思维能力。学生特征分析本节课的教学对象是小学年级的学生。这个班是跨越式试验的实验班,经过年多的试验教学后,这班学生思维活跃,想像力丰富,能够非常熟练地使用网络资源进行学习用网络留言板进行写作,阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；学生的逻辑思维能力欠强,需要及时引导学生进行归纳总结。教学策略选择与设计本课综合运用讲授式启发式自主学习协作学习等各种策略,提供大量的学习资源,指导学生自主学习。利用各种创作诗歌广播稿等方法,发展学生的想象力和发散思维......”。

5、“.....培养学生的逻辑思维。教学资源和工具本节课需要电脑台。小学苏教版语文新教材年级下册教学过程导入在个晴朗的夜晚,有两个喜欢问问题的孩子仰望银河,产生了很多想象,于是他们就问银河。这首小诗共有节,我请位同学来分别读读,其它同学边听边用笔画上两个孩子问了银河哪些事物。学习第节指名读,其他同学思考读前两行诗时,你发现了什么？随机出示第段书面形式和诗歌形个词重复出现了两次讨论在你学过的课文和诗歌中,发现过这样的句子吗？说出来给大家听听。讨论这两个同样的句式重复出现突出了什么？为了突出强调自己要说的话。怎么读才能达到这种效果？请你读读。第句加重语气说说文中的小朋友先向银河提了哪两个问题？板书鱼儿水草小朋友出示银河图根据板书谁来试着问问银河？练习说话银河啊,在你里,有吗？有吗？看板书试背第节。思考‚我‛想到了什么事物？a讨论交流。斜拉桥葛洲坝水力发电站的相关知识。看图介绍读到这儿,你还有问题要问银河的吗？请你仿照书上的问法来问银河,好吗？有感情地朗读第自然段......”。

6、“.....你读懂了什么？有感情地朗读课文。有感情地朗读全文。第课时作业设计填空。河水河面斜拉桥客轮银河河道造句好多好多总有天第课时教学目的。教具准备教学挂图教学过程复习。,你知道了什么？？指导背诵。,或看板书背诵。。课堂练习。第课时作业设计组词造句。航客拦按课文内容填空,在你宽广的河面上,的斜拉桥吗？能经常在？,我要驾驶着到你哪儿去！背诵课文。写话。你的理想是什么？为什么呢？写下来。附板书设计问银河河面上探索河道里宇宙河水里问银河教学设计篇教学目标学会本课个生字,两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确流利地朗读课文。培养学生独立的识字能力和朗读能力。教学重点学会课文中的个生字。培养学生独立的识字能力和朗读能力。教学准备了解与银河有关的科学知识。准备生字卡片和词语卡片银河图片。教学过程看图导入启发谈话通过看电视屏幕了解银河。激疑自古以来,我们人类对银河充满了想象和疑问。今天也有两个小朋友向银河提出了疑问。我们看他会问些什么呢？咱们起来学习问银河和老师起写课题。板书课题......”。

7、“.....初读课文自主识字提醒学生明确初读课文的要求第画出生字宝宝多读几次,读准字音。第长句子,难句子,要读顺了。第标出自然段。学生按要求自学。提醒学生将所学的生字归类。学生可以按平翘舌,前后鼻音或结构归类师按结构把生字卡贴在黑板上。根据拼音读准字音。先自读,其次,单号读给双号听,同伴互助。开火车式读黑板上生字卡,小组展示。小组合作交流识字方法我们已能准确响亮地叫出生字宝宝了,现在还得记住它们的样子,开动脑筋,想想办法。小组交流预习卡。每课的生字按音序音节部首结构组词形近字同音字提前预习。小组交流。交流展示启发点拨为了让更多的同学都能展示,每组交流个字,同字其它组补充。教师点拨。易错的读音‚银轮拦‛是前鼻音,‚郎相‛是后鼻音；‚宙‛是翘舌音。易错字‚银‛注意右边没点,‚郎‛注意左边不能写成‚良‛易混字‚郎‛要和‚朗‛区分开。小组认读词卡。单双号互相过关,读对了画面小红旗。全班抽读词语卡片。通读课文巩固生字谈话生字宝宝要回家了,生字回到文中,你还能准确地叫出它们的名字吗？好,自己读读课文......”。

8、“.....读不准多读几次,长句子多读几次。第件事互相读读课文。师看哪个小组完成的又快又好开始学生兴趣浓厚,积极主动的与小伙伴参与到学习活动中评析培养学生认真读书的习惯和自主合作学习的能力。巩固识字检查读文师教师深入到小组中巡视指导在你们学习的过程中,老师发现这个字音不准出示‚乘着飞船‛的卡片,指着‚乘‛字。师谁会读,请当小老师教教大家？小老师走上讲台当小老师教教大家。具体情节略评析这时学生非常关注,爱学。原因同伴的榜样力量是无穷的。师读下面的词句电脑出示‚夏日的夜空长胡子的小虾穿硬壳衣服的田螺你什么时候向我们发出邀请我们乘着飞船到你那里做客‛的图片和短语。生邀请是什么意思？学情分析在实验班中,学生有问题,主动提,学生已有了这种意识,不明白自发提问。生我觉得邀请就是请小朋友到我家里去玩耍。生家里做了好吃的,有礼貌的请好朋友来吃。评析学生以自己的亲身体验来解释词语意思,这是小孩子的特点师‚邀请‛在这里是什么意思？评析指导学生感悟语言,学习语言,并且遵循着这样的原则在语言环境中识字,学词......”。

9、“.....使字不离词词不离句,降低学生的识字难度。生开展识字车游戏,巩固识字。游戏规则从车头到车尾都由学生定谁识字,不能重复。师用喜欢的方式读读课文?可以自己读,两个人读,小组分小节读。目的看看学生是否能正确流利的朗读课文,为学生深入学习打基础。师大家要注意听,看他们读得是否正确,流利。生自己商量怎样读学生读完后,学生之间教师与学生互评。略评析学生参与评价,可以互相取长补短,培养倾听习惯,为学生正确流利学习有感情地朗读课文奠定基础。评价中渗透着浓浓的人文关怀。再读课文,读中品味师这篇课文中的小朋友向银河问了很多问题。那么你能不能帮他解答这些问题呢？生全体自读课文,独立思考。生我来解答‚为什么大家都叫你河‛这个问题。银河上都是许多漂亮的小星星,它闪闪的,发着亮光,看上去就特别像河,其实他不是真的河生我和他的意思差不多,银河上有特别多闪着银光的小星星,所以就叫它银河生我来回答‚你那里有没有长胡子的小虾和穿硬壳衣服的田螺？‛因为那不是真正的河,那里不会有小虾和田螺......”。