1、“.....师好呀！下面坐着那么多小姐姐,你想问谁,去问吧。生生走到位同学身旁请问,小姐姐,这些字念什么？安徒生童话选。谢谢小姐姐。不客气。师刚才在问字的时候,你们发现什么了吗？生他有点紧张。师你是怎么发现的？生学样子他缩脖了。师向你明白了吗？生点头咱们让再来次怎么样？学生的表情动作自然了。又生上前点击鼠标,大屏幕上出现桥梁是怎样架设的。桥――师你准备问谁？生老爷爷,这本书叫什么？师装成老爷爷的样子你说啥,俺没听见。生提高了音量老爷爷,请问这本书是什么？师多有礼貌的孩子。让俺看看下面的同学纷纷举手,师面向全班呦,这第个字俺也不认识。生站起,这个字念梁师谢谢你,小朋友,爷爷又向你学了个字。这枚小书签上的话送给你们大家。请你把它读给大家听。生会问也是门学问。师板书问第板块创设生活情境,看电视猜字师逛街购书结束了。晚上回到家里,妈妈奖励你看段动画,愿意吗？生愿意。师播放东方儿童片头,生异口同声地念出东方儿童。师第个字念什么？生童。师这个字我们没学过,你是怎么认得的？生我看电视时,问爸爸......”。

2、“.....?我是猜出来的。东方儿――,最后的字定是儿童的童。师板书猜又段电视片头出现在大屏幕上,学生异口同声天气预报。师你们怎么知道是天气预报？生我看见前边出现的春天夏天秋天冬天,猜出来这是天气预报。师你根据画面猜的。生我们家天天晚上看天气预报,我听前边的音乐就知道是天气预报。师你是根据主题音乐猜的。生我是看上面的时钟猜的,中央台,点分,就是天气预报节目。师你真有办法。又段电视片头出现在大屏幕上,学生异口同声焦点访谈。师我要考考你们了。哪个字念焦？生第个字。师怎么不是第个字？生焦点访谈,焦在第个；放在第个上,那不就成了点焦访谈了。众笑这个焦字,就是我们班焦同学的姓。又段电视片头出现在大屏幕上,学生情不自禁地全体起立,跟唱国歌。异口同声地念新闻联播。师闻是第几个字？生第个。师第几个字念联？生第个字念联。情景各种常见的单位名称,如学校医院银行商店等,采用图画与文字相结合的方式,引导学生识字。巩固识字。课件展示刚才学过的字,使学生脱离图画进行识字。拓展练习。引导学生把自己在课外认识的字......”。

3、“.....或制作成张识字剪报,课上交流,并向同学们说说自己是怎样学会的。外面的世界教学设计语文综合实践活动课篇本课是个开放的课文,是节启发学生到生活中自主识字的方法指导课。识字教学是小学低年级语文教学的重点。除了课本内的知识外,重点是培养学生的课外识字的兴趣和培养留心观察的好习惯。本课要让学生利用已掌握的学习方法学习的身边生字,增大词汇量。还要让学生亲身实践,参与到活动中来,调动学生学习的积极性。此次上课是本单元的第课时,主要内容有部分。首先是复习导入丁丁说的段话外面的世界很精彩。只要留心看,你会发现很多有趣的东西,认识很多字。采取集体读,小组比赛等方式巩固。第部分是创设情境,认读生字。随着情境看图片导入集市银行超市商店饭店食堂词语,其中银行中认识人民币元元元元元元角钱角钱分钱分钱硬币,观察人民币上标志性人物,认读个生字元角分并口头组词。第部分是继续创设情境,了解中央电视相关节目。用听音乐看图片等方式导出以下词语新闻联播东方时空天气预报大风车动画城色光......”。

4、“.....其他同学跟读。最后师作总结。外面的世界教学设计语文综合实践活动课篇活动内容认识学生自带物品的名称。会认个常见的词语。并选择喜欢的词说句比较具体的话。能用上指定的词语编个简单的故事。活动目的通过课堂小超市让学生在活动中掌握认字的方法,激发认字的兴趣。在轻松愉快的学习环境中,积累词语,提高学生的表达能力和想象能力。通过活动,培养学生团结协作自主探究的精神。活动准备准备些食品日常生活用品玩具学习用品。制作物品名称的识字卡片。多媒体课件投影收银员牌。活动过程创设情境,激发兴趣充分利用课件,引入超市,创设贴近孩子生活的情境,激发学生学习的兴趣,为学生自主学习,主动探究新知创设定条件。星期天,我们小朋友同走出校门,看到外面的世界,小朋友们都仔细观察而且都想了很多的办法,你们都认识了哪些字,是怎样知道的？学生自由汇报,教师适时鼓励我们小朋友真了不起。告诉大家个好消息,我们的好朋友丁丁冬冬开了家超市,你们想去看吗？课件出示丁丁冬冬超市背景图观察画面......”。

5、“.....提问超市里有哪些商品？你能叫出它们的名称吗？学生边看,边把各种商品的名称读出来。总结认字方法逛超市认识很多商品的名称,你们是怎们认识的。问爸爸妈妈查字典,看图小结在我们生活当中,到处都是语文,到处都是汉字,只要我们是细心的孩子,就会有很多收获。课堂超市,学习生字出示物品,认读生字。今天,我们班也要开办个超市,你们都带了些什么？能告诉同桌吗？学生拿出准备的物品,与同桌说说商品的名称然后让个别学生拿上自备的物品到展台上读给大家听。观察物品,渗透分类。在课堂互动中抓契机,找准切入点,引导学生有效学习。通过同桌合作学习,给物品分类等节,既对学生进行了有效的识字学词,说句的训练,又有机地渗透了分类的概念,较好地体现了工具性和人文性的统。选择方便面毛巾机器猫文具盒等几种不同种类的物品,让学生认真观察,你发现了什么？老师是分类把商品放在货物区的。类是食品,类是日常生活用品,类是玩具,类是学习用品学生把物品分别放在相应的货物区上。你能给这些字分分类吗？亻氵女在教学中可加入这种回顾总结的练习......”。

6、“.....能使学生更快掌握认字方法,了解汉字造字规律。如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类,使其他学生更扩大识字量。教学反馈外面的世界教学设计语文综合实践活动课篇第课时教学目标渗透性识字个底限。培养学生在生活实践中识字的好习惯。激励学生热爱生活,激发学生了解自己生活环境的兴趣,留心周围的人和事。培养学生的自立和实践能力。教学重难点学生通过自己实践观察,完成识字任务。教学准备课件。给家长发联系信,要求带孩子出去玩玩看看。开启学生的好奇心,启发学生留心观察,保证学生的安全。设计思路从本单元的开放性与活动性出发进行教学设计,充分体现教材的开放性,尊重学生的个性差异和自主性。以活动促进学生的发展,让学生在获得知识与技能的过程中学会学习,懂得到哪里去获得知识,及采取什么样的手段获取知识。教学流程谈话导入,激发兴趣。,我们的学习伙伴丁丁要带着大家去外面的世界瞧瞧。揭题外面的世界。乘坐飞机的丁丁图。不过丁丁有个要求读丁丁的话认识告诉图个字词。指名读,谁认识这几个字？带读......”。

7、“.....造氛围,观察画面。营造氛围现在我们与丁丁起乘飞机去看看外面的世界课件放飞机的声音,学生闭眼。出示画面学生睁开眼睛。观察画面。小组交流你看到了什么？反馈以小组形式反馈,关掉画面现在老师要来看看谁的记性好。老师指着画面你怎么知道这是医院,那是学校？描述银行邮局书店,通常都有特殊的标志。学生说多少是多少,老师画简笔画让学生认识标志。老师小结外面的世界真精彩啊！识字,互教互学。依据学生的年龄特点,利用课件创设情景,引导学生自主识字,发挥优等学生的优势互教互学。情景各种儿童电视节目,如大风车蓝猫淘气千问动画城唐老鸭和米老鼠等。《外面的世界》教学设计——语文综合实践活动课（13篇）。同学们,花园里还有老朋友等着和我们同做游戏呢！花草和树木你我都爱护过渡精彩的世界就在身边。只要留心观察,你就会有所发现。快来,让我们做个有心的孩子吧。创设情景,自主识字情景识字课件出示多幅场景图片多么熟悉的地方......”。

8、“.....走出家门,到外面去看看。今天,老师把外面的世界带进了我们的教室,贴在展版上。让我们细心观察,仔细寻找,比比看谁会想办法认识更多的字。互动识字出示展版城市道路街道桥站村楼单元号学校医院派出所新华书店邮电局银行商店幼儿园元角分超市集市酒店快餐食堂新闻联播东方时空实话实说大风车动画城色光现在,拿上你的采蜜本,水彩笔,到汉字的王国采蜜去吧！实物投影展示摘抄成果。展版上的许多汉字,我们课本上p的金话筒中就有。现在,就同桌合作再认认吧！自主识字请学生拿出课下收集的汉字动手操作粘贴汉字。实物投影展示粘贴成果,你能给大家说说,这些字是从哪儿找到的？又是怎么认会的?总结孩子们,在生活中我们可以从哪儿识字？在外面遇到不认识的字,你是想什么办法认会的？生看拼音问老师家长他们定夸你会学习。听别人读你真虚心。我们听听丁丁是怎么说的吧？课件我们生活的世界是丰富多彩的,让我们起走向外面的世界,去认识新的事物......”。

9、“.....本节课我主要尊重学生的个性差异,引导学生自主观察课本上的插图,透过丰富多彩的画面给学生以真实感,使学生自主识字。然后将学生的思维从课堂转向课外,在生活实践中进行识字,让学生将收集有字的包装纸袋商标广告纸等,或各种纸币,尝试识字,教给学生生活实践与语文教学之间的联系。比如在出示有关麦当劳和肯德基等图片时,学生的兴致高昂,纷纷地向身边同学说起去那里玩的些情景,我顺适指导在课外识字的些方法可以通过些特殊的标志或者是问家里人等方法来多认识些字。激励学生在生活中留心观察,在生活中识字,引导学生做个有心人,向学生渗透语文无处不在的大语文教学观。而较为不足的点是创设贴近儿童生活的情景较少,如各种儿童电视节目大风车唐老鸭和米老鼠等,及良好的倾听习惯的培养。外面的世界教学设计语文综合实践活动课篇教材简析外面的世界是个开放性单元,本单元的学习内容注重了从课本到生活,从课内到课外,从学校到社会的延伸,本课时从课本入手......”。