1、“.....体验闭上眼睛听的神秘感而带来的特殊意境。在学习诗歌环节中,通过提问引发幼儿运用已有经验理解诗歌中小草跳舞花朵开放等内容,在幼儿理解诗歌内容的基础上,引导幼儿如何有感情地朗诵诗歌？,如教师提问当我们念到什么地方时声音应该轻点,为什么？这既增加了朗诵的趣味性,也鼓励幼儿结合自己的理解,正确地掌握朗诵诗歌的方法。在最后的仿编环节中,借助夏天向我们告别时,你还能听到什么声音呢？的问题,为幼儿创设想象和发散思维的空间,从而丰富幼儿的语言,发展幼儿的语言表达能力。同时引导幼儿将合理仿编的内容编入诗歌中,并予以及时的肯定,如有的幼儿说听,落叶飘动的声音听,雨点滴答滴答的声音,同时,也通过仿编让幼儿体验创造的乐趣。集体活动的仿编只是个引子,在日常生活中,还会将幼儿带到大自然中,鼓励幼儿倾听各种各样的声音,进步感受大自然的美好。听教学设计篇教学目标,掌握渐强渐弱的唱法。。教学准备物质准备,配套磁带录音机。知识准备。教学重点与难点重点感受拍子节拍特点,掌握渐强渐弱的唱法......”。

2、“.....教学方法与手段练习法,整首教唱法等。教学过程提问导入,引出课题。师在冬天里你听到了什么？请小朋友听听是什么声音？风吹的声音是怎样的？教师完整地演唱歌曲,幼儿欣赏,熟悉旋律。课前准备教师准备课件课时安排课时教学流程与设计意图第课时导入在唯的听众里,位倾听我拉琴的陌生老人,给了我信心,使得我琴技大增。今天,我们要学习另个关于倾听的真情故事。出示课题用心灵去倾听理解课文请打开课本,也让我们透过文字去用心灵倾听作者的声音。自由读,将课文读正确流利通顺。出示主要问题我与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语。请同学们快速浏览课文,从文中找出两句话,说说我与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语。出示我对她讲了这些年来我的情况,并告诉她,她为儿时的我所做的切有多么重要。苏珊对我说,她也要感谢我。她说她没有孩子,我的电话使她感受到了做母亲的幸福......”。

3、“.....不由得放声大哭。找到听我说话的人,其实就是找到了希望,非常希望得到帮助,把希望寄托在那个叫问讯处的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音,我孤独的心灵下子得到了抚慰,终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭,更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。小精灵总是耐心地回答我的问题,遍遍地向我解释。帮助学生收集写作素材我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌段文章表达出来,回家读给妈妈听,好吗？写写将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识,通过文章展现出来文章交流谁愿意把自己的作品读给大家听？你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？把作品读给大家听可以让好的作品让大家欣赏；学生可以通过这种方式取长补短。评评可以让大家提升自己的写作水平。第课时交流金波的作品请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流,把你喜欢的诗句画下来记下来。交流的目的是让学生收集的资料更多......”。

4、“.....让大家都来聆听你对母亲的爱。引导学生如何运用感情读文章,通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。读给大家听,为了给学生作个引导。小组间有感情地读自己收集的文章评选出经典的文章,找出本组朗读最好的人来读,读给大家听。写写同学们,我们回想下平时母亲对我们的关爱。帮助学生收集写作素材我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌段文章表达出来,回家读给妈妈听,好吗？写写将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识,通过文章展现出来板书设计用目光倾听听别人说话,你要望着对方。用真诚的心去倾听与人交往要真诚。听教学设计篇教学目标知识与能力了解悦耳耐心沉默等词在句子中的意思和作用。能正确流利有感情地朗读课文。过程和方法在自主合作探究式的研读过程中通过教师引导感悟真情,了解苏珊对我的关爱。情感态度和价值观体会关爱他人的精神,懂得帮助别人自己也在享受幸福。教学过程创设情境,激趣导入......”。

5、“.....。孩子们,今天老师给大家带来了好多动物朋友,你们能模仿出他们的叫声吗？试试课件出示动物形象狗青蛙小鸡羊蜜蜂虎。学生逐模仿动物的叫声。联系生活,自主感受,感觉强弱。师谁能告诉老师,蜜蜂和考虑的叫声有什么不样？,感觉强弱。节奏型xx│xx│││xx│x│fp│fp│ffff│pppp│fx│f││师动物朋友们给你们带来了两种礼物,瞧,个是大鼓,个是双响筒。你们喜欢这两样礼物吗？谁想上来敲敲？点两名同学,其他的同学闭上眼睛,仔细听声音,分辨是哪个礼物发出的响声。师你们是怎么分辨出来的？,辨别强弱。师嗯,声音有大有小,有重有轻,在音乐课中我们把大的重的声音叫强音,用字母f表示；把小的轻的声音虽弱音,用字母p表示。小朋友们想想,在平常的生活中,你们听到过什么声音是强的,什么声音是弱的？学生讨论后回答。,辨别强弱。帮助学生收集写作素材我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌段文章表达出来,回家读给妈妈听,好吗？写写将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识......”。

6、“.....评评可以让大家提升自己的写作水平。第课时交流金波的作品请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流,把你喜欢的诗句画下来记下来。交流的目的是让学生收集的资料更多,将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言小组间谈谈感受交流感受让学生全面的理解诗歌背诵自己喜欢的诗歌积累语言朗读自己收集有关母爱的文章你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听,让大家都来聆听你对母亲的爱。引导学生如何运用感情读文章,通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。读给大家听,为了给学生作个引导。小组间有感情地读自己收集的文章评选出经典的文章,找出本组朗读最好的人来读,读给大家听。写写同学们,我们回想下平时母亲对我们的关爱。帮助学生收集写作素材我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌段文章表达出来,回家读给妈妈听,好吗？写写将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识......”。

7、“.....你要望着对方。用真诚的心去倾听与人交往要真诚。听教学设计篇教学目标知识与能力了解悦耳耐心沉默等词在句子中的意思和作用。能正确流利有感情地朗读课文。过程和方法在自主合作探究式的研读过程中通过教师引导感悟真情,了解苏珊对我的关爱。情感态度和价值观体会关爱他人的精神,懂得帮助别人自己也在享受幸福。《听》教学设计（6篇）。课前准备教师准备课件课时安排课时教学流程与设计意图第课时导入在唯的听众里,位倾听我拉琴的陌生老人,给了我信心,使得我琴技大增。今天,我们要学习另个关于倾听的真情故事。出示课题用心灵去倾听理解课文请打开课本,也让我们透过文字去用心灵倾听作者的声音。自由读,将课文读正确流利通顺。出示主要问题我与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语。请同学们快速浏览课文,从文中找出两句话,说说我与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语。出示我对她讲了这些年来我的情况,并告诉她,她为儿时的我所做的切有多么重要。苏珊对我说,她也要感谢我。她说她没有孩子......”。

8、“.....苏珊给了小时候的我哪些帮助？苏珊为儿时的我做的切指告诉我被锤子砸伤的手指不再疼痛的方法；告诉我怎样计算长方形的面积；西班牙首都在哪里；修理这个词怎样拼写；为什么整天唱歌的金丝雀会动也不动hellip;hellip;这些帮助对我有什么用？我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。找到听我说话的人,其实就是找到了希望,非常希望得到帮助,把希望寄托在那个叫问讯处的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音,我孤独的心灵下子得到了抚慰,终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭,更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。小精灵总是耐心地回答我的问题,遍遍地向我解释。《听》教学设计（6篇）。课件火车开啦学生律动出教室。听教学设计篇听是首非常精炼短小的儿童诗,诗歌内容优美,旨在让幼儿感受大自然的美好。兴趣是最好的老师。在活动的导入环节中,我用闭上眼睛听声音的游戏,引导幼儿感受各种物体发出声音的趣味性,体验闭上眼睛听的神秘感而带来的特殊意境。在学习诗歌环节中,通过提问引发幼儿运用已有经验理解诗歌中小草跳舞花朵开放等内容......”。

9、“.....引导幼儿如何有感情地朗诵诗歌？,如教师提问当我们念到什么地方时声音应该轻点,为什么？这既增加了朗诵的趣味性,也鼓励幼儿结合自己的理解,正确地掌握朗诵诗歌的方法。在最后的仿编环节中,借助夏天向我们告别时,你还能听到什么声音呢？的问题,为幼儿创设想象和发散思维的空间,从而丰富幼儿的语言,发展幼儿的语言表达能力。同时引导幼儿将合理仿编的内容编入诗歌中,并予以及时的肯定,如有的幼儿说听,落叶飘动的声音听,雨点滴答滴答的声音,同时,也通过仿编让幼儿体验创造的乐趣。集体活动的仿编只是个引子,在日常生活中,还会将幼儿带到大自然中,鼓励幼儿倾听各种各样的声音,进步感受大自然的美好。听教学设计篇教学目标,掌握渐强渐弱的唱法。。教学准备物质准备,配套磁带录音机。知识准备。教学重点与难点重点感受拍子节拍特点,掌握渐强渐弱的唱法。难点根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。教学方法与手段练习法,整首教唱法等。教学过程提问导入,引出课题......”。