1、“.....小天鹅经过夜的休息调整,重新恢复了体力,它又顽强的追寻同伴的足迹。赞扬了小天鹅沉着冷静,机智勇敢,不畏困难,往无前。作业以小天鹅,我想对你说为题写话。板书设计天鹅及时观察掉队冷静机智追赶队伍不畏困难天鹅教学设计篇专题欣赏天鹅说课稿宁波万里国际学校小学郭映球领悟教材把握重点教学内容及教材分析本课共首描写天鹅的乐曲。第首选自人教版教材第册第课,由法国作曲家圣桑作曲的大提琴独奏天鹅；第首是大家都很熟悉的小天鹅舞曲；第首是芭蕾舞剧天鹅湖的场景音乐天鹅。重点欣赏第首。这是管弦乐组曲动物狂欢节中流传最广的首乐曲,描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。用两架钢琴伴奏表现清澈明丽波光粼粼的湖面。教学目辬通过首天鹅音乐的欣赏,启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同主题却不同性格形象意境的首乐曲,提升音乐审美情趣,让学生在感受美的基础上创造美,从而获得感受与鉴赏表演创造及交流合作的能力。教学重点调动多种感官感受理解大提琴独奏曲天鹅的情绪和意境......”。

2、“.....教学准备多媒体课件大提琴天鹅头饰若干水彩笔画画纸检测表格张。精选教法让学生想学高尔基说过在听赏音乐时得用自己的经验印象和知识去补充┅┅兴趣是最好的老师。教育心理学认为学习者能同时开放多个感知通道,比只开放个感知通道如听能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学目辬,我采用了借助动觉,展示听觉体验的方法。动包含了动口回答问题动脑想像意境形象动体态模仿天鹅舞动手描出天鹅画,最终使学生动情表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱,这是使学生从感知音乐到理解音乐创造音乐的手段。因此,本堂课我精选了以下教学方法把生活融入课堂,激发感受与鉴赏的兴趣。多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程,使学生主动参与音乐教学,并获得独特感受与见解。具体教法有演示法谈话法讲授法讨论法律动法描述法绘画法共种。暗授学法让学生会学根据小学生年龄小注意力集中时间短好动愿意表现自我的心理特征,我设计了以下学法用听想看说动等多种形式体验音乐,交流互动,升华情感......”。

3、“.....这些方法能使学生的心理得到满足,同时各显其能能画的画幅天鹅画,能舞的跳段天鹅舞,能写的写首天鹅颂,并能使学生扬长避短,充分表达自己对音乐的感受。巧设程序让学生乐学组织教学放舞剧天鹅湖场景音乐学天鹅飞进教室,唱师生问好歌。导入天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们道去个很美的地方欣赏天鹅感受天鹅。初听放课件大提琴独奏的录音天鹅。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考个问题乐曲是用哪些乐器演奏的？大提琴独奏,钢琴伴奏各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了幅什么画面？学生回答,以此温故而知新巩固弓弦乐器及其音色。复听进步感受理解作品。接着放课件观赏绘画音乐天鹅。我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的欣赏完后请同学们各抒己见你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？介乐曲的作者及创作背景,以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用,并出示大提琴试奏......”。

4、“.....教师跟伴奏音乐演唱由上面这首天鹅乐曲改编的歌曲天鹅。检测学生对乐曲的理解程度分组讨论完成检测表。将全班分成组,每组发张检测表进行选择情绪用你认为合适的颜色表示第句旋律线条示意这是个难点,学生不易意境幽静热闹得出答案,这时教师应边启发学生哼唱旋律,边节奏舒展紧凑用手势示意旋律起伏的线条走向速度缓慢快速力度较弱较强然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上,集体评议出优胜组给予奖励。奖励欣赏小天鹅舞曲。放课件听赏动画音乐小天鹅舞曲,进步感受天鹅的音乐美,并简介芭蕾舞剧天鹅湖的剧情。要求学生听赏完后将乐器的性格形象意境与前首天鹅对比,用最恰当最简洁的词语慨括它们的典型特点前首是高雅忧伤的天鹅,后首是天真活泼的小天鹅,学生回答后再欣赏芭蕾舞小天鹅舞曲,并请愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演小天鹅舞曲,其余同学起立随音乐即兴舞蹈。这是本堂课的高潮之处欣赏舞剧天鹅湖场景音乐放课件观赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情......”。

5、“.....都很好听很美,但性格形象和意境却不相同。动手表现音乐,抒发各自的独特感受与见解放课件大提琴独奏的实景片天鹅做背景,学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅颂天鹅。然后展示朗颂并讲评奖励。这是本堂课的难点所在,此时,教师应启发学生联系自己已有的知识技能和亲身体验过的经历进行联想,发挥想像来创造表现课堂小结如诗如画的十分钟很快就要结束了,今天我们欣赏了首描绘天鹅的乐曲看板书有高雅忧伤的天鹅有欢快活泼的天鹅还有美丽动人的天鹅,但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆,同时也希望同学们在今后的生活学习中养成良好的听赏习惯,善于发现美感受美创造出更多更美的艺术形象,为我们的生活增添色彩。随后,学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。感悟与反思各位领导各位同行俗话说教学有法,但无定法,贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程辬准的实施,具备人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,为我们教师开启了片教育新天地。堂好的音乐欣赏课应该体现课堂教学生活化的教学理念,让课堂教学充满生命活力......”。

6、“.....使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶,提高审美能力,主动获得感受与鉴赏表演创造评价等多方面的艺术能力,完成审美教育。作为名专职音乐教师,我将朝着这个方向继续努力。今天的说课便是种尝试,不当之处,希望得到各位领导和同行的指导帮助。谢谢天鹅教学设计篇领悟教材把握重点教材内容及教材分析本课共欣赏首描写天鹅的乐曲。第首选自十课,由法国作曲家圣桑斯作曲的大提琴独奏天鹅;第首是学生都很熟悉的小天鹅舞曲;第首是芭蕾舞剧天鹅湖的场景音乐天鹅。重点欣赏第首。这是管弦乐组曲动物狂欢节中流传最广的首乐曲,描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然嬉戏的优美形象。教学目辬认识目辬熟悉乐曲及主题思想,通过教师绘声绘色的讲解与演唱,加深对同主题却具有不同性格形象意境的首乐曲的理解。能力发展目辬让学生积极动脑动手动口,引导他们在欣赏中听唱思议记全方位开拓思维空间,在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力,启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作,提高学生主动参与的意识......”。

7、“.....达到艺术熏陶与塑造良好品格的目的。情感培养目辬通过对首天鹅音乐的欣赏,培养学生热爱优秀音乐文化的感情,促进学生文化素质的提高,懂得继承并弘扬优秀音乐文化的意义。理解课文内容,体会小天鹅的形象。过程与方法读句子,根据句子内容想象画面。情感态度与价值观感受小天鹅不畏艰难,追逐同伴的动人场面。教学重点引导学生多读,边读边想象画面,将抽象语言还原成画面,感受体会句子描写的意境。教学难点学习语言,品味语言。让学生自己读书,抓住关键词句理解。教具安排生字卡片教学时数课时教学过程第课时教学目的学会个生字,认识个字。注意读准多音字结朝。正确流利地朗读课文。读句子,根据句子内容想象画面。教学过程导入新课,天鹅是种很美丽的动物,大家都很喜欢它们,今天我们学习篇有关天鹅的课文。？板书课题,齐读课题。初读课文自读课文。想想课文写了些什么,并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几辫直到熟练。检查生字。把生字送回课文再读课文,想想读完课文后......”。

8、“.....精读课文学习课文第自然段。思考小天鹅当时是怎样飞行的？勾画有关词句,了解小天鹅当时飞行的情景。小天鹅当时是怎样飞行的？相机引导品味词句抓住飞得最慢支持不住拼命鼓动下降收拢翅膀摇摇摆摆飘荡等词指名读有关句子,进行朗读指导那群天鹅则像条白线似的,在皎洁的月色下若隐若现。学生自由读句子,边读边想象句子描写的情景。指名读句子,相机指导朗读。出示课件,再现句子描写的情景。学习生字,翅,触是翘舌音,膀,拢是后鼻音。,以便能托住里面的羽。啦字注意中间的提首旁窄长。第课时教学目的摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子,并认真抄写下来。理解课文内容,体会小天鹅的形象。,追逐同伴的动人场面。教学过程复习导入复习生字。抽读生字卡片。上节课同学们小天鹅当时是怎样飞行的,以及它为什么会掉队,那它最后脱险了没有呢？同学们定很想知道,今天我们继续学习。精读课文学习课文第自然段。。理解句子直到那群天鹅消失了,这只小天鹅才闭上了眼睛。《天鹅》教学设计（17篇）。完整欣赏乐曲辫,感受乐曲优美高雅的旋律特点......”。

9、“.....你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？点击课件,提问这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？教师小结刚才我们听的这段音乐名字就是天鹅,这段音乐听起来非常优美舒展高雅,就象美丽的天鹅在湖中跳舞样。让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。师下面我们再来听辫音乐,听的时候想想,天鹅在湖中干什么？可以做些什么动作？请个别幼儿来做动作,大家起模仿。启发幼儿做些互动的动作,增加幼儿之间的交往。欣赏乐曲mtv,增进幼儿对乐曲特点的理解。天鹅教学设计篇活动目辬通过多种形式的欣赏理解小天鹅舞曲的音乐形象,引导幼儿想象并大胆表现。充分享受欣赏活动的快乐,激发幼儿听音乐表演的愿望。活动准备幼儿弹奏小天鹅舞曲vcdcd事先丰富幼儿有关天鹅的知识。活动过程小鱼的梦合唱纠正个别唱句,分组唱用噜伴唱欣赏小天鹅舞曲听幼儿弹奏,感觉怎么样？辫听cd第辫听了以后感觉怎么样？优美快乐悦耳你感觉这是只怎样的天鹅？你好像看到了什么？听cd第辫闭上眼睛,可以在脑子里画画......”。