1、“.....教师范读,学生跟读,教师正音。地。人的头顶是天,提问人的脚底是什么？铺满土的是土地,铺满沙的是沙地,长满草的是草地。教师范读,学生跟读。引导学生自己组词读。谈话交流,学习你我他,感知你我他。教师手举生字你,提问你叫什么名字,并把生字卡片你递交给学生。手举生字我,说我是你们的语文老师。出示生字他,指学生问他叫什么名字,并把生字卡片他递给这名学生。在交流递送生字卡片的过程中正音识记生字。,认识你我他。引导学生观察汉字,找找你他有什么共同点。教师移动单人旁,帮助学生理解字义。,理解你我他教师请位学生上台,引导学生选生字卡片并交流。名学生说我是,很高兴我们成为好朋友。你喜欢踢足球吗?他是你的同学吗?然后小组练习,轮流说话。教师出示画画拍皮球跳绳张词卡,学生根据自己的爱好组成个组。教师带领学生边说边做动作我们都喜欢画画。你们喜欢什么?他们在干什么?在问答中理解我们你们他们。口头给字组词。天地人教学设计篇教学设计要有自己的特色。下面是由小编为大家带来的关于天地人教学设计......”。

2、“.....正确流利地读个生字。知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备生字卡片,相关的课件。教学课时课时第课时谈话导入从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让我们起快乐地向识字王国出发吧!观察图画,揭示课题,出示书本封面,你看到了什么?引出天地人。PPT谁能读读?你是怎么认识这几个字的?两遍。出示课题。PPT巩固天地人有天,天天小朋友独自人出去玩,他穿过马路,走过小溪,走进了片大森林,最后来到了座迷宫。这时的他觉得真没意思,他想要是有朋友陪我起走该多好啊!小朋友,你们能帮天天找个好朋友吗?好朋友可以这样找,给他组个词语,例如每天,谁再来试试。PPT读天的生字卡片小朋友真热心,你瞧,天天带着好朋友来了。出示生字卡片读读。有了小朋友的帮助,天天小朋友可开心了,他继续上路,这时他听到前面传来了哭声,你们瞧,是谁?出示地PPT天天走向前去问地......”。

3、“.....地说我和朋友走散了,我找不到他们了。小朋友让我们来帮助地找到好朋友吧!谁来组词。读生字卡片地。有了小朋友的帮助,天和地手拉手,起往前走,这时出现了拦路虎,你们瞧是谁?人。人说了天和地你们要想走过去也可以,必须猜对我背面的词语宝宝。小朋友让我们来猜猜人的后面有哪些词语宝宝吧!读生字卡片地。小朋友的声音真响亮,走出了迷宫之后,天地人都成了个好朋友。课件操儿歌找朋友学习你我他小朋友,你们有自己的好朋友吗?其实我们来到学校生活,我们前后左右的小朋友都是我们的好朋友,现在让我们玩个游戏,前后个人互相介绍自己的名字,其他小朋友用最快的速度记住其中个名字,会儿用上我叫,你叫,他叫,介绍前后同学。出示生字你我他,你有什么办法记住它们。PPT相近他地区别他她它PPT游戏摘苹果小朋友,上了半天课,老师都饿了,你们饿了吗?现在让我们起去摘苹果吧。PPT句子拓展用苹果树上的其中个词语说句话。课堂小结通过今天的学习,你学会了什么。字理识字。象形字,出示图片,古时候天字像正面站着的人形,用方框突出了人的头......”。

4、“.....组词识字天上每天天真。地熟字加偏旁识字。左右结构,也字左边加个。加加的方法识字。左边是土,右边是也,合起来就是地。组词识字。大地地面土地。他熟字加偏旁识字。左右结构,也字左边加个亻。加加的方法识字。左边是亻,右边是也,合起来就是他。组词识字。他们他人他乡。形近字比较识字。地和他的右边都是也,字的左边不同,他与人有关,所以是亻,地与土有关,所以是。人数笔画识字。独体字,第笔是撇,第笔是捺。字理识字。象形字,出示图片,古时候人字像个人的侧视形象,头臂身腿足齐全,突出了人直立行走和有手的特点。猜字谜识字。天下绝或者春节放假天。组词识字。大人人民人们。我联想识字。独体字,找字头上多撇。组词识字。我们我的我家。你部件组合法识字。左右结构,亻加尔。组词识字。你的你们你家。设计意图低年级识字教学最有效的办法就是复现,根据儿童先快后慢的遗忘规律,当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是个很好的方法,时间充裕,全体参与,发展语言能力的同时也提升了识字能力。游戏巩固......”。

5、“.....学生转转盘,转到哪个字,就用那个字扩词并说句话。我是老师,你是我的学生,他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间,起做热爱学习勤奋努力的人。设计意图在游戏中巩固个生字,并借助游戏进步应用生字,组词造句是对识记生字情况的进步检验,更是深入理解字义,运用生字的重要环节。教学反思本节课设计重点体现务实,即思想务实设计务实过程务实。真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字。,提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。本节课以个生字的识记为重点,引导学生在观察的基础上,思考识记生字的方法。在汇报的过程中,识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中,识字的方法变得有效化。语文课程标准在低年级的教学目标中提出喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时,用生字卡片,让孩子们到个人为小组进行合作,想办法记字。播放你我他视频童谣,创设情境识字。将情境带入课堂,将课堂还给学生......”。

6、“.....天地人教学设计篇教材解析本课是识字单元的开篇,以国画为背景,编排了天地人你我他个字,并以字行的形式排列成两组,体现了丰富的文化内涵。第组个字向我们呈现了画面中个主要的事物天地人。天覆盖万物,地负载万物,天地之间以人为贵。第组生字你我他是生活中常用的个人称代词,承接第组的天地人,进步阐述天地人中的人,就是由你我他部分组成的,人与人之间的关系,就是我和身边的每个你每个他之间的关系。教学目标观察图画联系生活等方法,认识天地等个生字。教学重点运用多种方法认识生字。教学难点读准人你我的读音。教具准备生字卡片教学过程观察图片,导入新课,引导学生看图观察。提问你看到了什么？天地人,要求学生留心观看。板书天地人从今天开始,我们就要开始正式学习汉字了。这些方方正正的方块字,就是汉字。汉字的岁数可大呢!已经有几千岁了。这个课题由个汉字组成,同学们会读哪个字？,正音,范读带读。朗读课文,内容归类,教师及时纠正读书姿势。先读课题,再读课文。全班学生跟读,齐读......”。

7、“.....学习天地人,学习汉字人。教学反思本课天地人是这个识字单元的第篇课文。新教材重视识字教学,采用多种方法使低年级学生尽早尽快尽可能多地认字。在识字的编排上,又注意采取韵语这种儿童喜闻乐见的形式,使学生在语言环境中,在有滋有味的诵读中认字,受到美的熏陶。天地人教学设计篇教学目标会认天地人你我他个生字。正确流利地读个生字。知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备生字卡片,相关的课件。教学课时课时第课时巩固生字我会认。变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。做找朋友游戏。我会记。你是怎么记住这些字的？全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流我们周围还有哪些地方用上了这课的生字？指导书写天地人观察课本中田字格里的范字。说说通过观察,你发现了什么？引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说教师范写,边写边讲述书写要领。学生分别描个写个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导......”。

8、“.....学生继续练写。天地人教学设计篇教学目标个生字。流利地读个生字。教学重点认识天地人你我他个字。教学难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。课前准备多媒体课件生字卡片等课时安排课时教学过程谈话导入从这节课开始,我们就要到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!现在,让我们起快乐地向识字王国出发吧!观察图画,学习生字看图说话,出示天地人的图片,说说你看到了什么。出示生字谁能读读?你是怎么认识这几个字的?感受汉字演变。学习字经中相关语句。学习生字你,我,他读读。出示个生字,指名读开火车读,全班齐读。游戏活动巩固识字摘苹果。生活场境图片识字。开火车识字。课堂拓展仓颉造字的传说课堂小结本节课你都学到了哪几个生字？回家从故事书中找找。板书设计天地人天地人你我他天地人教学设计篇教学目标个生字。流利地读个生字。教学重点知道天地人你我他所表示的意思,能对号入座。教学难点知道天地人你我他所表示的意思,能对号入座。教学课时课时教法学法引导学习法教学准备课件教学过程第课时谈话导入师同学们想不想认识些字......”。

9、“.....字理识字。象形字,出示图片,古时候天字像正面站着的人形,用方框突出了人的头,引申为头顶以上的天空。组词识字天上每天天真。地熟字加偏旁识字。左右结构,也字左边加个。加加的方法识字。左边是土,右边是也,合起来就是地。组词识字。大地地面土地。他熟字加偏旁识字。左右结构,也字左边加个亻。加加的方法识字。左边是亻,右边是也,合起来就是他。组词识字。他们他人他乡。形近字比较识字。地和他的右边都是也,字的左边不同,他与人有关,所以是亻,地与土有关,所以是。人数笔画识字。独体字,第笔是撇,第笔是捺。字理识字。象形字,出示图片,古时候人字像个人的侧视形象,头臂身腿足齐全,突出了人直立行走和有手的特点。猜字谜识字。天下绝或者春节放假天。组词识字。大人人民人们。我联想识字。独体字,找字头上多撇。组词识字。我们我的我家。你部件组合法识字。左右结构,亻加尔。组词识字。你的你们你家。设计意图低年级识字教学最有效的办法就是复现......”。