1、“.....字,有文集存世。默写填空,烟光凝而暮山紫。,秋水共长天色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨；。,兴尽悲来,识盈虚之有数。老当益壮,宁移白首之心；。北海虽赊,扶摇可接；。提高试题阅读下面段文言文完成题时维月,序属秋。潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。俨骖于上路,访风景于崇阿。临帝子之长洲,得天人之旧馆,层峦耸翠,上出重霄；飞阁流丹,下临无地。鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回；桂殿兰宫,即冈峦之体势。披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家；舸舰弥津,青雀黄龙之轴。云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒,声断衡阳之浦。遥襟甫畅,逸兴遄飞。爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。睢园绿竹,气凌彭泽之樽；邺水朱华,光照临川之笔。美具,难并。穷睇眄于中天,极娱游于暇日。天高地迥,觉宇宙之无穷；兴尽悲来,识盈虚之有数；望长安于日下,目吴会于云间。地势极而南溟深,天柱高而北辰远。关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客。怀帝阍而不见......”。

2、“.....嗟乎!时运不齐,命途多舛。冯唐易老,李广难封。屈贾谊于长沙,非无圣主；窜梁鸿于海曲,岂乏明时?所赖君子见机,达人知命。老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。北海虽赊,扶摇可接；东隅已逝,桑榆非晚。孟尝高洁,空余报国之情；阮籍猖狂,岂效穷途之哭?A时维月,序属秋有良田美池桑竹之属若属皆且为所虏B潦水尽宾主尽东南之美满城尽带黄金甲C即冈峦之体势胡天月即飞雪即日因留沛公与饮D穷岛屿之萦回穷且益坚觉宇宙之无穷找出与例句对偶句式结构相同的项例披绣闼,俯雕甍A东隅已逝,桑榆非晚B潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫C云销雨霁,彩彻区明D望长安于日下,目吴会于云间下列对有关语句分析不正确着的项是A‚潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫‛本句在色彩上,上句淡雅,下句浓重,浓淡对比,突出了秋日景物的特征。B‚鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回；桂殿兰宫,即冈峦之体势‛写滕王阁周围景物,是近景。C‚落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天色‛写彩霞自上而下,写孤鹜自下而上,相映增辉；青天碧水,天水相接......”。

3、“.....写尽了秋晚暮色之美。D‚渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒,声断衡阳之浦‛此句所写为眼前所见之实景,登高远眺,目之所见,耳之所闻,集于笔端。A‚怀帝阍而不见,奉宣室以何年‛表明自己怀才不遇,有似屈原和贾谊。B‚屈贾谊于长沙,非无圣主‛表明自己生不逢时,有对皇帝的怨恨之情。C‚酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢‛表明自己身处逆境,仍能达观看待。D‚阮籍猖狂,岂效穷途之哭‛表明自己不会怨世恨俗而放任自流。阅读下面段文字,完成题黄鹤楼记阎伯理州城西南隅,有黄鹤楼者,图经云‚费讳登仙,尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼。‛事列神仙之传,迹存述异之志。观其耸构巍峨,高标宠苁,上倚河汉,下临江流；重檐翼馆,闼霞敞；坐窥井邑,俯拍云烟亦荆吴形胜之最也。何必濑乡柱东阳咏,乃可赏观时物会集灵仙者哉。刺史兼侍御史淮西租庸使荆岳沔等州都团练使,河南穆公名宁,下车而乱绳皆理,发号而庶政其凝。或逶迤退公,或登车送远,游必于是,宴必于是。极长川之浩浩,见众山之累累。王室载怀,思仲宣之能赋；仙踪可揖,嘉叔伟之芳尘......”。

4、“.....歌城郭之并是；浮云去,惜人世之俱非。‛有命抽毫,纪兹贞石。时皇唐永泰元年,岁次大荒落,月孟夏,日庚寅也。注濑乡柱指位于懒乡的老子祠,故址在今河南鹿邑柱,屋柱,代指屋宇,泛指多数东阳咏指南齐文学家沈约任东阳太守时所建咏楼楼原名元畅楼,沈约有登台望秋月等诗首,称咏诗,故称仲宣汉文学家王粲,善诗赋。所作登楼赋颇有名。叔伟荀叔伟,曾于黄鹤楼上见到仙人驾鹤而至。‚乃喟然曰‛句传说汉辽东人丁令威学道成仙,化鹤归来,落城门华表柱上,有少年欲射之,鹤乃飞鸣作人言‚有鸟有鸟丁令威,去家千年今始归,城郭如故人民非,何不学仙冢累累‛于是就用这件事来给楼命名也是荆吴带最美好的风景。皆理从车上下来就先整理混乱的绳子。,宴必于是游玩和集宴定都在这里。A‚州城西南隅,有黄鹤楼者‛点明黄鹤楼所在的位臵在城的西南角。B‚观其耸构巍峨,高标宠苁‛是刻划黄鹤楼的整体形象,着重突出了楼高。C‚何必濑乡柱东阳咏‛用典说明黄鹤楼可代替这些楼以观景集仙。D‚或逶迤退公,或登车送远‛指来往的过客行人都在这里经过停留......”。

5、“.....俯拍云烟月孟夏,日庚寅A‚井邑‛即有‚闾阎‛之意,‚孟夏‛指夏季的第个月。B‚井邑‛即有‚舸舰‛之意,‚孟夏‛指夏季的第个月。C‚坐窥‛是讲抬眼看市容,‚日庚寅‛是用干支纪日。D‚俯拍云烟‛可见楼之高,‚日庚寅‛是指当时天气良好。,有上有下,有远有近,有内有外,有虚有实。B‚荆吴形胜‛句对楼的重要性作了极为简明扼要而又极有分量的概括。,表达了历史的苍桑感。,层次分明,有掌故,有事实,有议论,也有感慨,情辞并茂。创新试题阅读下面首唐诗,完成题。滕王阁诗王勃滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲?日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。亲朋无字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。从上述首诗中各找出句与‚爽籁发而清风生......”。

6、“.....简要回答下列问题要简述理由从诗的格律形式来看,诗有何共同之处？从诗的立意内容来看,哪两首更为接近？从诗的主题来看,哪首更切近现实？你比较喜欢哪首,理由何在？参考答案黄鹤楼滕王阁；王勃卢照邻杨炯骆宾王；子安王子安集动宾结构虚实结合B无恨主之意C刚上任就治理得好只指穆公阁中帝子今何在?槛外长江空自流黄鹤去不复返,白云千载空悠悠吴楚东南坼,乾坤日夜浮首都是律诗。句联,双句末尾押韵。王诗和崔诗更为接近。因为都表达出了物是人亡繁华不再的感慨。杜诗更接近现实。写出了自己的贫病交加和国家战乱的忧患。略滕王阁序教学设计篇教学目标设计知识与能力目标了解滕王阁序的写作背景。了解滕王阁序之所以成为千古名篇的原因。欣赏滕王阁序的景美。培养学生欣赏古代散文的能力。训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。过程与方法目标解决重点突破难点的方法讨论研究法形象描述法利用网络筛选信息法总结归纳法研究创新的方法形象描述法改写法情感与价值观是学生体味山川美景,欣赏千古名句,感受音韵美感......”。

7、“.....培养学生热爱生活,乐观豁达的情怀教学方法设计讨论研究法形象描述法网络信息筛选法总结归纳法改写法利用多媒体网络信息技术与课程整合教材处理设计滕王阁序是篇记述盛会的序文。是初唐文学家王勃挥而成的千古名篇。王勃在探望父亲途中,到达洪州,正好赶上洪州都督阎某重修滕王阁成,宴请宾客,阎都督听说王勃之才,因此邀请王勃参加。作者用生动的文笔,由地理风貌到自然人文景观,再到宴会,层层铺叙,突现了滕王阁的壮丽,描绘出欢饮娱乐的场景；并且即景生情,抒发了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。在表现技巧上,文章的词藻极为丰富华美,其中不乏精辟之句,受到时人和后人的赞赏。文章多用典故,简练含蓄。结构也很紧凑,前后互相呼应,脉络十分清楚。滕王阁序能成为千古传颂的文章,自然有它的独到之处,原因很多,但是短短的学时的课堂教学设计不可能面面俱到的分析,因此确立本课时教学重点教学难点为欣赏滕王阁序的景美。欣赏千古名句,体味名句之美。说黄鹤楼因此得名;说原为辛氏开设的酒店,道士为了感谢她千杯之恩,临行前在壁上画了只鹤......”。

8、“.....从此宾客盈门,生意兴隆。过了十年,道士复来,取笛吹奏,道士跨上黄鹤直上云天。辛氏为纪念这位帮她致富的仙翁,便在其地起楼,取名‚黄鹤楼‛。唐朝诗人崔颢曾有黄鹤楼昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。李白看过后甘拜下风,称‚眼前有景道不得,崔灏题诗在上头。‛白居易贾岛陆游杨慎张居正等,都先后到这里游乐,吟诗作赋。黄鹤新楼于年月落成,楼高层,加米高的葫芦形宝顶,共高米。关于本文写作背景上元年年秋,王勃前往交趾看望父亲,路过南昌时,正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成,重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见,阎都督早闻他的名气,便请他也参加宴会。阎都督此次宴客,是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好篇序文,在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上,阎都督让人拿出纸笔,假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意,所以都推辞不写,而王勃以个十几岁的青年晚辈,竟不推辞,接过纸笔,当众挥笔而书......”。

9、“.....拂衣而起,转入帐后,教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道‚南昌故都,洪都新府‛,都督便说不过是老生常谈。又闻‚星分翼轸,地接衡庐‛,沉吟不语。等听到‚落霞与孤骛齐飞,秋水共长天色‛,都督不得不叹服道‚此真天才,当垂不朽!‛。唐才子传则记道‚勃欣然对客操觚,顷刻而就,文不加点,满座大惊。‛通读全文,解决生字注音。,粗通文意,划下不理解的语句。,教师纠正字音,明确停顿。作业熟读课文,疏通文意。第课时检查作业分组分段朗读课文,熟悉文章内容,进入文章情境。课文分析段概写洪州的地理风貌,引出参加宴会的人物。起笔先介绍滕王阁的所在地,‚豫章故郡,洪州新府‛,由古及今。接着由天及地,写天地的广大,写滕王阁的具体地理位臵,其中‚襟江而带湖,控蛮荆而引瓯越‛句,更写出了滕王阁的宏大气势。如此灵秀美丽的工地,定也会产生杰出的人物吧。‚雄州物列,俊采星驰‛句由陈述地理位臵转而对人进行描写。在盛赞了宾主之后,又盛赞了这次盛会,最后,又谦逊委婉地介绍了自己参加这次盛会的原因。段,第段。两段写景......”。