1、“.....也穿上雨鞋,带着雨伞。年季,不管天冷天热,有蚊子没蚊子,床上挂着帐子。他找对象,准备结婚,并不是出于内在情感需要,而是为了不乱男大当婚的俗套。他的口头禅就是千万别闹出什么乱子即千万别乱套啊！他满脑子世俗成见,旦适应种套子,种生活方式,就把这种方式死搬硬套到各种生活之中,主观脱离客观,有着像堂吉诃德样的愚蠢,套子已使他完全失去了主体意识,失去了理性。其次,作者写反动套子把别里科夫套坏。小说写于年,当时俄国沙皇政府实行白色恐怖和高压政策,经常颁发限制人们思想行为的法律法令。别里科夫是个普通中学教师其貌不扬,人们对其不屑顾,大家甚至不能想象他是个可以结婚的人。然而,他在沙皇各种套子的束缚下,心地变坏了,成为沙皇统治的鹰犬。他不但自己视报纸上的条文为金科玉律,而且还要求别人也落入圈套。凡是违背法令,脱离常轨不合规矩的事,虽然看来跟他毫不相干,却惹得他闷闷不乐。如个同事参加祈祷式去迟了,中学生顽皮闹事,在教务会议上,他那种慎重,那种多疑,那种纯粹套子式的论调,简直压得我们透不过气......”。

2、“.....随时都可能向上面汇报,出卖人,大家都怕他。太太们到礼拜不办家庭戏剧晚会,因为怕他听见；教士们当着他的面不敢吃荤,也不敢打牌。这个城市在他生活的十年间,全城的人什么事都怕。他们不敢大声说话,不敢写信,不敢交朋友,不敢看书,不敢周济穷人,不敢教人念书写字。足见别里科夫对人们危害之大。这个小人物凭借套子的威力,发挥着对人们的震慑作用。他在和柯瓦连科吵架时,口口声声要把谈话内容报告校长,并威胁说这事又会传到督学的耳朵里这还会有好下场吗？这完全露出了他副沙皇套子忠实走狗的嘴脸。最后,作品写反动套子把别里科夫套死。全城人战战兢生活了XX年到XX年,是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度致的,他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗,所以都怕他,受他辖制。别里科夫的可恨在于,他不但要把自己装在套子里,而且还想把周围的切也装进套子里。这两种怕表面上是矛盾的,但只要我们结合当时的情况想想,就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治,方面是极力加强反动统治......”。

3、“.....摇摇欲坠。革命的风暴还未到来,革命力量还很弱小,大多数人还感到迷茫,不敢起来斗争,所以别里科夫还能辖制全城。总结扩展别里科夫是他生活的那个反动时代的产物。别里科夫自己怀着无尽的忧虑和恐怖,缩进套子里,然而,被套子精神浸透了的别里科夫却又要用这个套子去套周围的人,去套那个中学,那个城市,而那个学校和城市也居然被他辖制了整整十年。这里的套子实际上是种象征,象征着别里科夫维护旧制度旧秩序,害怕和反对切新事物的保守与腐朽；象征着沙皇政府的切法令和专制统治。作业布臵思考课后阅读课文第两个部分,分析别里科夫为什么会落得个如此下场,意义何在？别里科夫的套子到底是什么？有何象征意义？第课时重难点的学习与目标完成过程别里科夫的爱情故事从始至终,作者只讲别里科夫的婚事,而不提他有什么爱情,为什么？先看别里科夫准备结婚的原因别人的撮合游说；华连卡表示出的好感；华连卡长得不坏,招人喜欢；华连卡出身较高,有田产；华连卡是第个待他诚恳而亲热的女人。以上种种......”。

4、“.....或是种外在的诱惑,而别里科夫内心并未萌发种真正的爱意,他准备结婚,是因为昏了头,不是因为爱。再比较别里科夫和华连卡的性格个孤僻古怪保守,惧怕任何新事物；而另个则美丽活泼爱热闹,爱新事物,爱新生活。两个人性格截然不同,甚至于完全对立,能发展成真正的爱情吗？最后请看婚事的结局通常结婚是件使人高兴的事,但在别里科夫却成了场大灾难,次仅仅是可能的喜事,结果却成了真正的丧事。他的套子使他感受不到爱的温馨和幸福,他的套子使他对恋爱充满气愤,以至于看到那漫画便气得脸色发青嘴唇发抖。作家只讲其婚事,而不提他有什么爱情是意味深长的。从这里我们可以看到作家对社会生活的观察是多么深入细致,对人物的刻画是多么准确真实。《套中人》教学设计（2篇）。课时安排课时教学内容和过程第课时导入新课契诃夫是俄国十世纪批判现实主义最后个杰出的作家。当时,沙皇政府为防范革命活动而公开施行高压政策,进步杂志被迫停刊,能合法出版的都是为买而笑的刊物。为了生计,契诃夫不得不迎合刊物的胃口,写了许多逗人发笑的作品......”。

5、“.....但有相当部分具有深刻的社会意义表面上写俄国社会日常生活中的笑话,实际上却无情地嘲笑和揭露专制警察制度和小市民的奴性心理,如小公务员之死变色龙等。从库页岛考察回来后,契诃夫果断地和反动报刊断绝联系,其作品题材更广泛,思想更深刻,技巧也更为成熟。装在套子里的人就是契诃夫在这创作的繁荣和成熟时期而诞生的优秀作品。装在套子里的人写于年。小说主人公别里科夫是个典型的套中人形象。他不光用切陈规陋习套自己,而且还去约束别人。他是沙皇专制统治的产物,又是沙皇专制统治的社会基础；既是令人畏惧的人物,又是弱不禁风的可怜虫。作品问世以来,别里科夫已经成为那些害怕新事物保护旧事物反对变革阻碍社会发展者的代名词。作者用夸张变形的漫画手法和强烈的对比手法,造成的幽默讽刺的效果,有力地鞭挞了反动势力的可厌可憎,无情地嘲笑了他们的极端虚弱。学生快速阅读,理解课文的内容,理清小说的情节结构......”。

6、“.....要花很多笔墨去介绍别里科夫的特征？请学生反复朗读文章的第部分,认真体会其讽刺意味,并思考作者从那几个方面去表现别里科夫的套子的特点？,有很多外国小说在故事开始之前,先对故事主人公作个全景式的描写。本小说也是如此,在具体叙写别里科夫的婚事之前,花了很多笔墨去介绍别里科夫的特征,为什么要这样安排？初看起来,好像这样入题慢,前后联系又不紧密。然而,作者在写婚事之前,先对别里科夫加以描绘和议论,突出别里科夫与众不同的甚至是怪异的生活习性和思想,先声夺人,给读者以强烈的印象。既有利于直接揭示别里科夫的丑恶腐朽本质,又能激发读者的阅读欲望这种人,竟然还差点结了婚,箭双雕,安排巧妙周到。,认真体会其讽刺意味,并思考作者从哪几个方面去表现别里科夫的套子特点？作者以严肃的态度,用夸张比喻和反复的修辞手法,极力地刻画别里科夫与常人迥异的套子式的生活习性和思想,在发笑中达到否定的目的。在生活习性方面,主要从穿住行等方面表现其套子特点......”。

7、“.....但写得逼真；至于行,则突出其与人隔绝与世隔绝的特点。在思想方面,则主要写其评判是非的标准及语言。他的标准,就是要服从政府的禁令。凡是政府明文禁止的事情,他都拥护；甚至于连政府已批准或默许的新鲜事物他也要遏止。他的口头禅是,千万别出什么乱子,表明了他的恐惧心理,对于现行秩序既成传统以及代表着这种传统秩序的官方政府的恐惧。他怕的是什么呢？而他只不过是中学里的位普通的希腊文教师,为什么能辖制全城整整十年呢？别里科夫整天战战兢兢神无主是害怕生活中的新事物,害怕社会变革,害怕动摇了旧秩序。套中人教学设计篇套中人教学设计篇套中人教案教学目标；；；,探讨人生价值和时代精神。教学重点目标教学方法阅读法讨论法教学辅助多媒体课件教学时数课时教学过程导入由世界大短篇小说之王导入课文。整体感知。契诃夫～,是世纪后期俄国著名的批判现实主义作家,生写了百篇短篇小说和中篇小说,以及十来个剧本,深刻地揭露了俄国社会的各种病态,猛烈抨击了沙皇专制制度。年月日出生在俄国个杂货店老板家......”。

8、“.....靠当家庭教师维持生活和求学。年从莫斯科大学医学系毕业后当了名医生。与社会和人民的广泛接触,丰富了他的阅历,为日后的创作积累了素材。从入学的第年开始,契诃夫便在些幽默刊物上发表短篇小说。他截取平凡的日常生活片段,凭借精巧的艺术手法对生活和人物作真实描绘和刻画,不动声色地展示重要的社会内容。他认为天才的姊妹是简练,写作的本领就是把写得差的地方删去的本领。课时安排课时教学内容和过程第课时导入新课契诃夫是俄国十世纪批判现实主义最后个杰出的作家。当时,沙皇政府为防范革命活动而公开施行高压政策,进步杂志被迫停刊,能合法出版的都是为买而笑的刊物。为了生计,契诃夫不得不迎合刊物的胃口,写了许多逗人发笑的作品。其中有些作品不免流于粗俗,但有相当部分具有深刻的社会意义表面上写俄国社会日常生活中的笑话,实际上却无情地嘲笑和揭露专制警察制度和小市民的奴性心理,如小公务员之死变色龙等。从库页岛考察回来后,契诃夫果断地和反动报刊断绝联系,其作品题材更广泛,思想更深刻,技巧也更为成熟......”。

9、“.....装在套子里的人写于年。小说主人公别里科夫是个典型的套中人形象。他不光用切陈规陋习套自己,而且还去约束别人。他是沙皇专制统治的产物,又是沙皇专制统治的社会基础；既是令人畏惧的人物,又是弱不禁风的可怜虫。作品问世以来,别里科夫已经成为那些害怕新事物保护旧事物反对变革阻碍社会发展者的代名词。作者用夸张变形的漫画手法和强烈的对比手法,造成的幽默讽刺的效果,有力地鞭挞了反动势力的可厌可憎,无情地嘲笑了他们的极端虚弱。学生快速阅读,理解课文的内容,理清小说的情节结构,分析结构特点第部分介绍别里科夫的特征第部分介绍别里科夫的婚事第部分介绍别里科夫的死开端准备结婚发展漫画事件骑车事件高潮交锋结局婚事告吹研讨文本作者为什么在具体叙写别里科夫婚事之前,要花很多笔墨去介绍别里科夫的特征？请学生反复朗读文章的第部分,认真体会其讽刺意味,并思考作者从那几个方面去表现别里科夫的套子的特点？,有很多外国小说在故事开始之前,先对故事主人公作个全景式的描写。本小说也是如此......”。